RECONOZCAMOS NUESTRA COMUNIDAD
Para continuar el análisis de la práctica en el marco del cambio curricular, en
el siguiente trabajo el:
PROPOSITO es recuperar las ideas que se intercambiaron durante la sesión
del GAP 6. en la narrativa que incluya la manera en que los escolares
construyeron su programa analítico, qué incluir y qué dejar fuera, cuándo es
viable realizar propuestas de trabajo homogéneas, si el análisis del contexto
favorece la toma de decisiones y de qué manera influye en el vínculo que hay
entre la escuela y la comunidad. Documente su narrativa.
Como Jefa de Sector y para estar en congruencia con los colectivos docentes
en relación a la construcción del plan analítico, refiero que en la jefatura de
sector se realiza Plan Anual de Trabajo de Mejoramiento, el cual se construye
con los resultados de del Plan anual de las supervisoras, de las acciones que
demanda el nivel de preescolar y de los resultados del plan de mejoramiento
del ciclo escolar anterior, por lo tanto este documento tiene diagnóstico tanto
contextual como pedagógico, problemas detectados, objetivos, estrategias,
actividades, acciones y evaluación.
En el diagnóstico general se menciona que la Jefatura de Sector tiene 21
supervisoras y 14 Asesoras Técnico Pedagógicos (ATP´s) y la formación de
ambas en su mayoría es hasta maestría y una minoría con doctorado, sin
embargo, lo que incrementa su formación son los diplomados que oferta el
Sistema Educativo o instituciones afines.
Las ATP´s dependen directamente de las supervisoras, sin embargo, la
relación que se tiene con algunas de ellas es muy proactiva, a tal grado que
también comparten las formas de acompañamiento que dan a sus colectivos
docentes.
Es importante mencionar, que el deber ser de los Jefes de Sector está
plasmado en los perfiles profesionales, criterios e indicadores para el
personal y de supervisión escolar, en Actividades técnico pedagógicas y
técnico administrativas.
Para el cumplimiento de esta narrativa yo realizo con mi comunidad educativa
la tarea técnico pedagógica, principalmente todo el proceso de Consejo
Técnico; en primer lugar asesoro y acompaño a las supervisoras en Consejo
Técnico de Sector (CTS) y monitoreo y acompaño el Consejo Técnico de
Zona (CTZ) y el Consejo Técnico Escolar (CTE).
En los días programados asisto a tres o cuatro Consejos Técnicos y
permanezco en ellos aproximadamente una hora y media. Mi propósito
durante este tiempo es observar, participar y a la vez registrar en una
herramienta narrativa los acontecimientos más importantes y los contenidos
abordados así como la cantidad de personas que a este espacio asisten.
Posteriormente concentro estos datos en el plan anual de mejoramiento de la
jefatura.
¿Por qué se plasma el proceso de Consejo Técnico en todas sus dimensiones?.
Porque han sido los espacios más importantes donde la comunidad educativa
ha conocido y compartido los elementos del plan de estudios 2022 y en estos
espacios obviamente asesoro y acompaño a las supervisoras para que sus
colectivos realicen el programa analítico y en todo momento teniendo la
fundamentación del currículo vigente:
Acciones y actitudes que han apoyado la comprensión del plan de
estudios.
Características del contexto escolar que apoyan el acompañamiento
durante el cambio curricular.
Vínculos con la comunidad que le han permitido responder al cambio
curricular en las escuelas.
Saberes y conocimientos para acompañar a directores y colectivos
escolares durante el cambio curricular.
Por lo tanto, se pretende enseñar y aprender que la educación no es un
elemento aislado del resto de la comunidad, sino que forma parte de ella en
numerosos aspectos: sociales, culturales, políticos, urbanísticos, económicos,
etc.; y es aquí donde se centra la atención para que el programa analítico sea
un documento base para que de él se desprenda todo el proceso de enseñanza
y aprendizaje a partir de la problemática detectada.
Así, el principio toral del plan 2022 es potenciar que la comunidad
contribuya con el mejoramiento formal del cambio educativo, y este es el
proceso que se reconoce en el plan analítico, lo que tiene lugar dentro de la
institución específica (la escuela, la zona escolar, las jefaturas de enseñanza,
las jefaturas de sector y el instituto de Educación), por lo tanto para contribuir
con una transformación incólume, es acompañar al proceso formal para lograr
integrar al alumnado a la sociedad.
En conclusión, durante todo mi desempeño mi compromiso es involucrarme
con la comunidad del sector para asesorar y acompañar en el proceso de
elaboración del Plan analítico según la comunidad escolar lo demande. Para
esto, seguir estudiando para comprometerme en los cambios e innovaciones
en el modo de concebir que el enfoque principal del plan curricular 2022
es que al alumno que se pretende formar desarrolle un pensamiento
crítico, a través de las metodologías activa, donde se potencie la inclusión,
los derechos a la educación, la justicia social y todos estos elementos a
través del humanismo y un proceso sociocrítico para que impacte en la
comunidad escolar, y en la transformación de la sociedad en general.
