CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR CUN
ENTREGA PROYECTO FINAL
ASIGNATURA
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO 51142 - Grupo 52
Análisis de Situaciones o Contextos de Evaluación en Álgebra y Cálculo
DOCENTE
Robinson Pardo Pardo
ESTUDIANTES
Natalia Hernández Hernández
Angela Roció Martínez Ávila
Johan Antonio Castro Corrales
NO TRABAJARON
KEVIN ANDRES APONTE ORTIZ
HANDREY STHEVAN GOMEZ MICAN
Corporación Unificada Nacional De Educación Superior - CUN
Bogotá D.C.
2024
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 4
Situación Algebraica ................................................................................................... 5
Situación 1: ............................................................................................................. 5
La Granja de Carmen .......................................................................................... 5
Situación 2: ............................................................................................................. 6
El Viaje de Marcos.............................................................................................. 6
Situación 3: ............................................................................................................. 8
La Panadería de Sofía ......................................................................................... 8
Análisis de las Situaciones: ......................................................................................... 9
Situación Algebraica ............................................................................................... 9
Situación 1: La Granja de Carmen ...................................................................... 9
Situación 2: El Viaje de Marcos. ...................................................................... 10
Situación 3: La Panadería de Sofía ................................................................... 10
Discusión de Resultados ........................................................................................... 11
Situación estadística .................................................................................................. 12
Explicación ........................................................................................................... 13
Explicación ........................................................................................................... 14
Explicación ........................................................................................................... 15
Explicación ........................................................................................................... 16
Explicación ........................................................................................................... 17
Discusión de Resultados ....................................................................................... 17
Geometría. ................................................................................................................. 18
Situación 1, El problema de la piscina. ................................................................. 18
Método de solución. .......................................................................................... 18
Opciones de respuesta 1. ................................................................................... 19
Opciones de respuesta 2. ................................................................................... 19
Opciones de respuesta 3. ................................................................................... 19
Opciones de respuesta 4. ................................................................................... 20
Situación 2, El problema del cable. ...................................................................... 20
Método de solución. .......................................................................................... 20
Opciones de respuesta 1. ................................................................................... 21
Opciones de respuesta 2. ................................................................................... 21
Opciones de respuesta 3. ................................................................................... 22
Opciones de respuesta 4. ................................................................................... 22
Situación 3, Problema de pintar una pared. .......................................................... 22
Método de solución. .............................................................................................. 22
Opciones de respuesta 1. ................................................................................... 23
Opciones de respuesta 2. ................................................................................... 23
Opciones de respuesta 3. ................................................................................... 23
Opciones de respuesta 4. ................................................................................... 23
Situación 4, El problema del trampolín. ............................................................... 23
Método de solución. .............................................................................................. 24
Opciones de respuesta 1. ................................................................................... 24
Opciones de respuesta 2. ................................................................................... 24
Opciones de respuesta 3. ................................................................................... 24
Opciones de respuesta 4. ................................................................................... 25
Situación 5, El problema del jardín....................................................................... 25
Método de solución. .............................................................................................. 25
Opciones de respuesta 1. ................................................................................... 25
Opciones de respuesta 2. ................................................................................... 26
Opciones de respuesta 3. ................................................................................... 26
Opciones de respuesta 4. ................................................................................... 26
Discusión de Resultados tópico geometría ........................................................... 26
INTRODUCCIÓN
En el estudio de fenómenos naturales, la estadística se utiliza para analizar datos y extraer
conclusiones significativas. La geometría, por su parte, nos permite visualizar y comprender las
formas y estructuras en el espacio. Al mismo tiempo, el álgebra nos brinda herramientas para
resolver ecuaciones y modelar situaciones matemáticas. Estas tres ramas de las matemáticas se
entrelazan de manera poderosa, permitiéndonos no solo describir y analizar datos, sino también
comprender la relación entre formas, estructuras y patrones matemáticos en nuestro entorno.
Situación Algebraica
Situación 1:
La Granja de Carmen
Contexto: Carmen tiene una granja con gallinas y conejos. Ella quiere saber cuántos
animales de cada tipo tiene, pero solo conoce el total de cabezas (28) y el total de patas (80).
Enunciados:
1. Si "x" representa el número de gallinas y "y" el número de conejos, ¿cuál sistema
de ecuaciones representa la situación?
a) x + y = 28; 2x + 4y = 80
b) x + y = 80; 4x + 2y = 28
c) x + y = 28; x + y = 80
d) 2x + 4y = 28; x + y = 80
2. ¿Cuántas gallinas tiene Carmen?
a) 12
b) 16
c) 20
d) 24
3. ¿Cuántas patas corresponden a las gallinas?
a) 24
b) 48
c) 32
d) 64
4. Si Carmen vendiera la mitad de sus conejos, ¿cuántas patas menos tendría en la
granja?
a) 8
b) 16
c) 4
d) 12
5. Carmen quiere construir un corral rectangular para sus gallinas con un área de 72
metros cuadrados. ¿Cuáles podrían ser las dimensiones del corral?
a) 8 m x 9 m
b) 6 m x 12 m
c) 4 m x 18 m
d) Todas las anteriores
Situación 2:
El Viaje de Marcos
Marcos viaja en auto de Ciudad A a Ciudad B, que están a 360 km de distancia. Su
velocidad promedio es de 80 km/h.
Enunciados:
1. Si "t" representa el tiempo en horas que Marcos tarda en llegar a Ciudad B, ¿cuál
ecuación representa la situación?
a) 80t = 360
b) t/80 = 360
c) 360t = 80
d) t + 80 = 360
2. ¿Cuánto tiempo tarda Marcos en llegar a Ciudad B?
a) 3.5 horas
b) 4.5 horas
c) 5.5 horas
d) 6.5 horas
3. Si Marcos sale a las 9:00 am, ¿a qué hora llega a Ciudad B?
a) 1:30 pm
b) 2:30 pm
c) 3:30 pm
d) 4:30 pm
4. Marcos gasta 1 litro de gasolina por cada 10 km recorridos. ¿Cuántos litros de
gasolina necesita para llegar a Ciudad B?
a) 36 litros
b) 45 litros
c) 28 litros
d) 54 litros
5. Si la gasolina cuesta $2.50 por litro, ¿cuánto dinero gasta Marcos en gasolina para
el viaje?
a) $90
b) $112.50
c) $70
d) $135
Situación 3:
La Panadería de Sofía
Sofía vende pasteles y galletas en su panadería. El precio de un pastel es de $12 y el de una
galleta es de $2.
Enunciados:
1. Si Sofía vende "x" pasteles y "y" galletas, ¿cuál expresión representa el ingreso total
por las ventas?
a) 12x + 2y
b) 2x + 12y
c) 14xy
d) x/12 + y/2
2. Sofía vendió 15 pasteles y 30 galletas. ¿Cuánto dinero recaudó en total?
a) $240
b) $210
c) $180
d) $270
3. Si Sofía quiere recaudar $300, ¿cuántos pasteles debe vender si ya vendió 40 galletas?
a) 15
b) 20
c) 25
d) 30
4. Sofía quiere ofrecer una promoción: 3 galletas por $5. ¿Cuánto ahorraría un cliente al
comprar 3 galletas con la promoción en vez de individualmente?
a) $1
b) $2
c) $3
d) $4
5. Si Sofía usa 2 tazas de harina para cada pastel y 1/2 taza de harina para cada 4 galletas,
¿cuántas tazas de harina necesita para hacer 10 pasteles y 20 galletas?
a) 22.5 tazas
b) 25 tazas
c) 27.5 tazas
d) 30 tazas
Análisis de las Situaciones:
Situación Algebraica
Situación 1: La Granja de Carmen
Sistema de ecuaciones: La opción correcta es a) x + y = 28; 2x + 4y = 80. La primera
ecuación representa el total de cabezas (cada animal tiene una cabeza), y la segunda ecuación
representa el total de patas (las gallinas tienen 2 patas y los conejos 4).
Número de gallinas: Resolviendo el sistema de ecuaciones, encontramos que Carmen
tiene:
b) 16 gallinas.
Patas de las gallinas: Con 16 gallinas, el total de patas de las gallinas es: b) 32.
Patas tras la venta de conejos: Si vende la mitad de sus conejos (6 conejos), se reducen 24
patas, por lo que la respuesta correcta es: d) 12.
Dimensiones del corral: El área de un rectángulo se calcula multiplicando su base por su
altura. Las opciones a), b) y c) cumplen con un área de 72 metros cuadrados, por lo que la respuesta
es d) Todas las anteriores.
Situación 2: El Viaje de Marcos.
Ecuación del tiempo: La ecuación que representa la situación es a) 80t = 360, donde la
distancia es igual a la velocidad multiplicada por el tiempo.
Tiempo del viaje: Resolviendo la ecuación, encontramos que Marcos tarda: b) 4.5 horas
en llegar a Ciudad B.
Hora de llegada: Si sale a las 9:00 am y tarda 4.5 horas, Marcos llega a las: b) 2:30 pm.
Litros de gasolina: Con un consumo de 1 litro cada 10 km, Marcos necesita: a) 36 litros
para el viaje.
Gasto en gasolina: Si la gasolina cuesta $2.50 por litro, Marcos gasta: b) $90 en total.
Situación 3: La Panadería de Sofía
Expresión del ingreso: La expresión que representa el ingreso total es a) 12x + 2y, donde
se multiplica el precio de cada producto por la cantidad vendida.
Recaudación total: Con 15 pasteles y 30 galletas, Sofía recauda: b) $210.
Número de pasteles para la meta: Para recaudar $300 habiendo vendido 40 galletas, Sofía
necesita vender: c) 25 pasteles.
Ahorro con la promoción: Comprando 3 galletas individualmente se gastan $6, mientras
que con la promoción se gastan $5, por lo que el ahorro es a) $1.
Tazas de harina necesarias: Para 10 pasteles se necesitan 20 tazas de harina, y para 20
galletas se necesitan 2.5 tazas. En total, Sofía necesita: c) 27.5 tazas de harina.
Discusión de Resultados
Los problemas que hemos presentado en este momento involucran la aplicación de
conceptos matemáticos como sistemas de ecuaciones, cálculo de áreas, proporcionalidad y
operaciones aritméticas básicas. Es importante comprender la relación entre las variables y
plantear las ecuaciones o expresiones correctas para llegar a la solución.
Estos problemas son ejemplos de cómo las matemáticas se utilizan en situaciones
cotidianas que nos ofrece el día a día y nos ayudan a resolver problemas prácticos, desde la gestión
de una granja hasta la planificación de un viaje o la administración de un negocio, sin importar el
área en el que estemos participando las matemáticas nos facilitan la ejecución de cualquier
problema.
Situación estadística
En una estación de gasolina se utilizan sistemas de monitoreo para llevar un control del
consumo de la gasolina, en este se ingresan las medidas con que empezaron y con las que
terminaron tanto en galones como en dinero y así analiza el comportamiento de las ventas.
GALONES VENDIDOS
TIPO DE GASOLINA
DÍAS MOTOR EXTRA DIESEL VENDIDO
POR DÍAS
1 lunes 139 45 39 223
2 martes 124 45 36,5 205,5
3 miércoles 91 43 31 165
4 jueves 120 39,5 50,2 209,7
5 viernes 83 36 45 164
6 sábado 130 34 42,5 206,5
7 domingo 87,5 40 49,5 177
8 lunes 120 36 45 201
9 martes 96 31 37,5 164,5
10 miércoles 71 28,5 36 135,5
11 jueves 102 51,5 30,5 184
12 viernes 126 46 50 222
13 sábado 86 25 37,5 148,5
14 domingo 143 41,5 40,5 225
15 lunes 113 38 38 189
16 martes 75 35 36 146
17 miércoles 135 34 32,5 201,5
18 jueves 107 632 26,5 765,5
19 viernes 126 29,5 46,5 202
Ilustración 1muestra
TIPO DE PRECIO DE VENTA PRECIO DE COMPRA
COMBUSTIBLE ESTACIÓN
MOTOR $15.820,00 $12.064,00
DIESEL $9.357,00 $7.795,00
EXTRA $9.831,00 $8.543,00
Ilustración 2Valores
1. ¿Cuál es el tipo de gasolina que se vende más en las tres semanas registradas y cuál es
el porcentaje que se vendió?
a. Motor con 71.51% vendido
b. Diesel con 39.36% vendido
c. Extra con 66.80% vendido
d. Motor con 108.35% vendido
Explicación
Se suman todos los precios de las tres columnas y se mira qué valor es mayor
extra: 2275,5
motor:1403
diesel:826,7
en este caso Motor ya viendo que es ese se saca el promedio sumando todos valores y
dividiéndolos por la misma cantidad
suma de los valores registrados / cantidad de registros = promedio vendido
2275.5 / 21 = 108.35714
2. ¿Qué día de la semana se vende aproximadamente más porcentaje de gasolina Diesel?
a. Los jueves
b. Los viernes
c. Los fines de semana
d. Los lunes
Explicación
Para saber qué día se vende más el combustible Diesel se ordena del valor más alto al más
bajo y se ve que días tiende a repetir la venta más alta de Diesel.
Ilustración 3VENDIDOS
Se observa y se analiza que, aunque el jueves 4 se vendió más diésel por día, por día de la
semana tiende hacer los viernes
3. ¿Qué días se vende más combustible?
a. Los lunes
b. Los martes
c. Los jueves
d. Los sábados
Explicación
Se suman todos los valores vendidos por día y se suma los lunes con los lunes, martes con
martes y así hasta el domingo luego de esto se mira el resultado obtenido y se divide en la cantidad
de veces del día
LUNES:
Total, vendido: 613
Promedio: 204.3333
MARTES:
Total, vendido: 516
Promedio: 172
MIÉRCOLES:
Total, vendido: 502
Promedio: 167,3333
JUEVES:
Total, vendido: 1159.2
Promedio: 386,4
VIERNES:
Total, vendido: 588
Promedio: 196
SÁBADO:
Total, vendido: 534
Promedio: 178
DOMINGO:
Total, vendido: 593
Promedio: 197,6666
4. ¿Cuál es la ganancia por galón de combustible extra?
a. 1562
b. 3756
c. 1588
d. 1288
Explicación
para saber la respuesta se toma el valor por precio de venta menos el valor de precio de
compra estación.
TIPO DE PRECIO DE PRECIO DE COMPRA GANANCIA POR
COMBUSTIBLE VENTA ESTACIÓN COMBUSTIBLE
MOTOR $15.820,00 $12.064,00 $3.756
DIESEL $9.357,00 $ .795,00 $1.562
EXTRA $9.831,00 $8.543,00 $1.288
Ilustración 4Precios
Se puede determinar que el valor de ganancia del combustible extra es de 1.288
5. ¿En las 3 semanas registradas cuál fue el día y cuánto fue que más se vendió
combustible?
a. 8.153.892
b. 8.756.477
c. 10.598.682
d. 9.534.449
Explicación
para llegar a la respuesta se tiene que analizar cual fuel el día que más se vendió en galones
es este caso el jueves 18 que se vendió:
Motor: 107
Extra: 632
Diesel: 26.5
luego de estos se toman eso valores y se multiplican por el valor de cada galón al que
corresponde
Motor: 107 * 15.820 = 1.692.740
Extra: 632 * 9.831 = 6.213.192
Diesel: 26,5 * 9.357 = 6.213.192
Total: 8.153.892
Discusión de Resultados
Los problemas que hemos presentado en el caso de estadística se visualizan en temas como
la estadística, el promedio de valores y porcentajes. Se toman en cuenta el análisis de cada pregunta
referente a las con las tablas
Se puede dar a ver la importancia de los promedios en cualquier tipo de problema ya sea
para darse una idea de ganancias o ventas o incluso para saber cuánto podamos necesitar en la nota
final para pasar un examen, son ejemplos para darnos una idea de que la estadística se puede aplicar
a todo en la vida.
Geometría.
La geometría en las matemáticas es la rama que se ocupa del estudio de las propiedades de
las figuras en el plano (2D) o el espacio (3D), incluyendo puntos, rectas, planos, politopos, curvas,
superficies, polígonos, poliedros, etc. Su principal objetivo consiste en entender y describir las
formas y figuras que habitan en el plano y el espacio. Está basada en axiomas y teoremas que
describen las propiedades de las figuras y se utiliza en una amplia variedad de campos, como la
física, la mecánica, la arquitectura, la geografía, la cartografía, la astronomía y la topografía, entre
otras áreas de la ciencia.
Situación 1, El problema de la piscina.
Se está trabajando en un proyecto de diseño para un parque acuático y surge la necesidad
de calcular el área de una piscina semicircular. La piscina tiene un diámetro de 20 metros y está
rodeada por un área de piso rectangular que mide 10 metros de ancho y 30 metros de largo. Quieres
determinar cuántos metros cuadrados de revestimiento necesitarás para cubrir tanto la piscina
como el área circundante del piso. ¿Cómo calcularías esta área total en metros cuadrados?
Método de solución.
1. Área de la piscina semicircular:
a. El radio de la piscina es la mitad del diámetro, es decir, 𝑟 = 20/2 = 10 metros.
b. El área de un círculo se calcula con la fórmula Ap = πr2, donde 𝜋 ≈ 3.1416.
c. Reemplazando los valores, el área de la piscina es 𝐴p = 3.1416 × (10^2) metros
cuadrados.
d. Calculando, obtenemos 𝐴p = 314.16 metros cuadrados.
2. Área del piso rectangular:
a. El área de un rectángulo se calcula multiplicando su largo por su ancho. En este
caso, 𝐴r = 10 × 30 metros cuadrados.
b. Calculando, obtenemos 𝐴r =300 metros cuadrados.
3. Área total:
a. Sumamos el área de la piscina y el área del piso rectangular para obtener el área
total: 𝐴𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝐴p+𝐴r.
b. Sustituimos los valores, 𝐴𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 314.16 + 300 metros cuadrados.
c. Sumando, obtenemos 𝐴𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙= 614.16 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 1.
a. 567.15 metros cuadrados.
b. 895.67 metros cuadrados.
c. 458.78 metros cuadrados.
d. 614.16 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 2.
a. 614.16 metros cuadrados.
b. 1005.24 metros cuadrados.
c. 258.45 metros cuadrados.
d. 698.56 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 3.
a. 565.25 metros cuadrados.
b. 777.58 metros cuadrados.
c. 614.16 metros cuadrados.
d. 369.45 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 4.
a. 567.15 metros cuadrados.
b. 895.67 metros cuadrados.
c. 458.78 metros cuadrados.
d. 614.16 metros cuadrados.
Situación 2, El problema del cable.
En un proyecto de construcción se necesita calcular la longitud de un cable que va desde
la parte superior de un poste hasta el suelo, pasando por una serie de puntos de sujeción en el poste.
El poste tiene 10 metros de altura y los puntos de sujeción están distribuidos uniformemente a lo
largo de su altura, empezando a 1 metro del suelo y terminando a 9 metros del suelo.
Si el cable forma un triángulo rectángulo con el poste, donde el lado del poste es la altura
de 10 metros y el lado horizontal es la distancia desde el punto de sujeción hasta el pie del poste.
Quieres saber la longitud total del cable que necesitarás para este proyecto. ¿Cómo calcularías la
longitud total del cable en metros?
Método de solución.
1. Calcular la longitud de la hipotenusa del triángulo:
a. La altura del poste es de 10 metros y los puntos de sujeción están distribuidos
uniformemente a lo largo de esta altura, empezando a 1 metro del suelo y terminando a 9 metros
del suelo.
b. La distancia vertical desde el punto de sujeción más bajo hasta la parte superior del poste
es 10 – 1 = 9 metros, y la distancia vertical desde el punto de sujeción más alto hasta la parte
superior del poste es 10 – 9 = 1 metro.
2. Calcular la longitud horizontal del triángulo:
a. La base del triángulo es la distancia desde el punto de sujeción hasta el pie del poste.
Dado que los puntos de sujeción están distribuidos uniformemente a lo largo de la altura del poste,
la base del triángulo es también la distancia horizontal promedio desde el poste hasta el punto de
sujeción, que es (1 + 9) / 2 = 5.
3. . Aplicar el teorema de Pitágoras:
a. Aplicando la fórmula del teorema de Pitágoras, obtenemos:
(Longitud del cable) ^2 = (Longitud vertical) ^2 + (Longitud horizontal) ^2
(Longitud del cable) ^2 = (9) ^2 + (5) ^2
(Longitud del cable) ^2 = (Longitud vertical) ^2 + (Longitud horizontal) ^2
(Longitud del cable) ^2 = 81 + 25
(Longitud del cable) ^2 = 106
4. Calcular la longitud del cable:
a. Tomando la raíz cuadrada de ambos lados de la ecuación, obtenemos:
Longitud del cable = RAIZ (106)
Longitud del cable ≈ 10.3 metros.
Opciones de respuesta 1.
a. 10.3 metros.
b. 12.5 metros.
c. 9.58 metros.
d. 11.58 metros.
Opciones de respuesta 2.
a. 25.8 metros.
b. 15.6 metros.
c. 10.3 metros.
d. 7.5 metros.
Opciones de respuesta 3.
a. 17.45 metros.
b. 9.45 metros.
c. 10.3 metros.
d. 50.2 metros.
Opciones de respuesta 4.
a. 19.58 metros.
b. 10.98 metros.
c. 11.27 metros.
d. 10.3 metros.
Situación 3, Problema de pintar una pared.
Si una pared mide 4 metros de largo y 3 metros de alto. Se requiere calcular cuánta pintura
necesitarás para cubrir toda la superficie de la pared, si se conoce que una lata de pintura cubre 10
metros cuadrados. ¿Cuántas latas de pintura necesitarás comprar para pintar la pared?
Método de solución.
1. Calcular el área de la pared:
a. Si el área de una superficie rectangular es A = L x L.
b. Reemplazando los valores A = 3 x 4 = 12 metros cuadrados.
c. Para saber la cantidad de latas de pintura a usar (área pared) / (área cubierta por
lata)
d. Reemplazando C = 12 / 10 = 1.2 latas.
Opciones de respuesta 1.
a. 1.2 latas.
b. 2.5 latas.
c. 1.6 latas.
d. 0.9 latas.
Opciones de respuesta 2.
a. 1 lata.
b. 1.2 latas.
c. 3 latas.
d. 4.5 latas.
Opciones de respuesta 3.
a. 1.6 latas.
b. 2.1 latas.
c. 1.2 latas.
d. .98 latas.
Opciones de respuesta 4.
a. 1.6 latas.
b. 1.03 latas.
c. 1.02 latas.
d. 1.2 latas.
Situación 4, El problema del trampolín.
Imagina que estás diseñando una nueva área de juegos para niños en un parque. Quieres
colocar un trampolín circular en el centro del área de juegos. El trampolín tiene un diámetro de 3
metros y deseas saber cuánta área ocupará en el suelo para asegurarte de tener suficiente espacio
alrededor para la seguridad de los niños. ¿Cómo calcularías el área que ocupará el trampolín en el
suelo?
Método de solución.
1. Tomando el diámetro del trampolín que es de 3 metros, y dado que el diámetro es
la mitad, el radio r = 3/2 = 1.5
a. Reemplazamos en la ecuación del área del círculo A = π x r^2, así A = 3.1416 x
(1.5) ^2
A ≈ 7.07 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 1.
a. 7.07 metros cuadrados.
b. 8 metros cuadrados.
c. 8.02 metros cuadrados.
d. 6.98 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 2.
a. 7.7 metros cuadrados.
b. 5.25 metros cuadrados.
c. 7.07 metros cuadrados.
d. 8.02 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 3.
a. 5.45 metros cuadrados.
b. 7.02 metros cuadrados.
c. 6.16 metros cuadrados.
d. 9.45 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 4.
a. 7.15 metros cuadrados.
b. 5.67 metros cuadrados.
c. 8.78 metros cuadrados.
d. 7.07 metros cuadrados.
Situación 5, El problema del jardín.
Durante el trabajo en un proyecto de diseño de jardines se quiere crear una sección circular
de césped en el centro de un jardín rectangular. El jardín rectangular tiene un largo de 12 metros y
un ancho de 8 metros. La sección circular de césped que deseas crear tendrá un radio de 4 metros.
¿Cuántos metros cuadrados de césped necesitarás para esta sección circular en el centro del jardín?
Método de solución.
1. Área de la sección circular:
a. Para calcular el área de la sección circular de césped en el centro del jardín,
utilizaremos la fórmula del área de un círculo A = 𝜋 r^2.
b. el radio del círculo es de 4 metros. Sustituimos este valor en la fórmula del área del
círculo: A = 3.1416 x (4) ^2
A = 50.27 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 1.
a. 50.27 metros cuadrados.
b. 27.50 metros cuadrados.
c. 58.78 metros cuadrados.
d. 64.16 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 2.
a. 60.16 metros cuadrados.
b. 15.24 metros cuadrados.
c. 50.27 metros cuadrados.
d. 98.56 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 3.
a. 65.25 metros cuadrados.
b. 77.58 metros cuadrados.
c. 64.16 metros cuadrados.
d. 50.27 metros cuadrados.
Opciones de respuesta 4.
a. 57.15 metros cuadrados.
b. 95.67 metros cuadrados.
c. 50.27 metros cuadrados.
d. 74.16 metros cuadrados.
Discusión de Resultados tópico geometría
La implementación de la geometría en la vida real es fundamental y tiene múltiples
implicaciones y beneficios, no solo es una disciplina teórica, sino una herramienta poderosa que
nos permite entender y transformar el mundo que nos rodea, facilitando la toma de decisiones
informadas y la resolución eficiente de problemas en diversos ámbitos de la vida real.
La geometría nos ayuda a resolver una amplia gama de problemas prácticos en nuestra vida
diaria tal cual lo logramos observar en el desarrollo de las diversas situaciones planteadas, desde
calcular áreas y volúmenes para proyectos de construcción hasta planificar rutas de viaje más
eficientes. En campos como la arquitectura, la ingeniería civil y la construcción, la geometría es
esencial para diseñar estructuras sólidas, calcular materiales necesarios, y asegurar la precisión en
las medidas y alineaciones.
Bibliografía
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