Modelos y Marcos Aplicados en Terapia Ocupacional en la Niñes
Premisas:
Edades:
Diagnósticos:
Modelo de Ocupación Humana (MOHO)
Premisas: Este modelo organiza los conceptos de ocupación en un marco teórico basado en la
teoría general de sistemas. Así pues, considera a los seres humanos como sistemas abiertos y
dinámicos, que analizan los estímulos procedentes del entorno (físicos, sociales y culturales),
elaboran la información recibida y a partir de ello organizan su conducta ocupacional.
Explica teóricamente y en la práctica la identidad, competencia y adaptación ocupacionales
integrando la motivación por el hacer (Volición), la internalización de los patrones de desempeño
(Habituación), las capacidades (Capacidad de Desempeño) y su constante interacción con las
diferentes variables ambientales, interacción desde donde emerge el desempeño y la participación
en las ocupaciones diarias.
Edades: Su aplicación se extiende a personas de todas las edades y con problemáticas diversas,
apoyando a personas con y sin discapacidad a promover su participación ocupacional.
Diagnósticos:
Modelo de Control Motor
Premisas: El modelo de control motor aborda problemáticas del ámbito de las disfunciones físicas.
Se reconocen y consideran fundamentales, aquellas relacionadas al sistema nervioso central, sin
embargo, no solamente se incluyen aquellas de este tipo, sino todas las que conlleven problemas
del control de movimientos, independiente de la razón que lo cause. Desde la terapia Ocupacional
se emplea 4 enfoques con conceptos y técnicas similares y con un mismo objetivo: Mejorar el
control motor, y estas son: Enfoque de Neurodesarrollo/Bobath, Técnica de Brunnstrom, Técnica
de facilitación neuromuscular o Rood, Técnica de facilitación neuromuscular propioceptiva o
Método Kabat. Los cuales van a propiciar la capacidad para utilizar el cuerpo de manera efectiva
durante el desempeño de una ocupación.
Edades: A partir de los 6 meses
Diagnósticos: Individuos con disfunción neurológica, compromiso del tono muscular. Patologías
que produzcan disfunción física.
Cognitivo conductual
Modelo de Integración Sensorial
Premisas: El modelo se sustenta en el proceso de integración del cerebro, el cual organiza, integra
y analiza la información sensorial. Se enfoca en las relaciones que existen entre el cerebro y el
comportamiento, buscando el favorecer el aprendizaje y la conducta organizada, mediante el
adecuado procesamiento de la información sensorial proveniente del propio cuerpo y del
ambiente. La integración sensorial se basa sobre una interpretación conceptual del modo en que
el cerebro funciona como organizador e intérprete de la información sensorial y la misma se ocupa
de las ocasiones en las que el cerebro no logra organizarse para procesar e integrar la información
sensorial. Su finalidad es el conseguir una respuesta adaptativa que produzca un comportamiento
motor que apoye la interacción con el ambiente.
Edades: A partir del 1er año.
Diagnósticos: Niños con problemas en el aprendizaje y la conducta, especialmente aquellos
asociados con incoordinación motora y pobre modulación sensorial.
Cognitivo Perceptual
Modelo de Desarrollo Psicomotor
Premisas: La intervención con enfoque psicomotor tiene como objetivo fomentar la ideación
motora, es decir, que se logre conjugar el deseo de hacer con la ejecución motora y la acción
concreta, mediante la experiencia vivida de distintos movimientos. El desarrollo psicomotor se
refiere al conjunto de habilidades que el/la niño/a va logrando producto de la maduración del SNC
y la interacción con el medio. La psicomotricidad comprende el ritmo respiratorio, el esquema
corporal, la coordinación motriz gruesa y fina, lateralidad y coordinación temporo-espacial.
Edades:
Diagnósticos: Dirigida a sujetos que presentan trastornos en su desarrollo y conductas motrices,
retrasos, alteraciones menores o parciales en su evolución psicomotriz.
Marco Rehabilitador
Premisas: Este modelo tiene como principal objetivo la consecución de la máxima independencia
posible en el funcionamiento ocupacional y en el desempeño de los roles vitales. Se centra más en
la capacidad, que en la discapacidad, enfocándose principalmente en las habilidades remanentes
y utilizando un enfoque compensatorio, el cual tiene dos principales herramientas: la primera, son
los dispositivos de ayuda, entendidos como las ortesis o ayudas técnicas, y lo segundo son las
modificaciones ambientales y a las tareas.
Así pues, considera a la rehabilitación como un proceso de enseñanza-aprendizaje; por tanto,
requiere un mínimo de habilidades cognitivas y emocionales, además de la motivación necesaria
para participar de dicho proceso. Es decir, se orienta en lograr en la persona la mayor
independencia posible en las actividades de la vida diaria, enseñando al usuario a compensar los
déficits subyacentes que no pueden remediarse, teniendo en cuenta la discapacidad del mismo.
Edades:
Diagnósticos:
Marco Biomecánico
Premisas: Este marco se centra en las limitaciones en el rango de movimiento, fuerza muscular,
estabilidad y resistencia, siempre y cuando no sea debido a causas neurológicas. Por lo cual,
pretende orientar la mejora del componente motor alterado por un proceso de enfermedad, de
manera que el sujeto pueda alcanzar un nivel de función que le permita retomar sus áreas del
desempeño ocupacional en las condiciones óptimas. Contempla interacciones entre la fisiología
neuromuscular, la anatomía del aparato locomotor, las leyes de palanca, la acción de la gravedad y
de la resistencia.
Edades: Desde que se presente alguna alteración de índole físico, pero un estimado podría ser
desde el 1er año de vida.
Diagnósticos: Se aplica en individuos que por un proceso de enfermedad ven alterados los
componentes de rango de movimiento, fuerza y resistencia, por ejemplo: fracturas, amputaciones,
lesiones de nervios periféricos, quemaduras, artritis reumatoidea, alteraciones cardio-
respiratorias, entre otras.
Modelo DIR
Premisas:
Edades:
Diagnósticos:
Neurodesarrollo:
Premisas: objetivo restablecimiento de una respuesta adecuada del sistema nervioso central a los
estímulos y demandas ambientales, de manera que los patrones de movimiento normales se
recuperen progresivamente y desaparezcan los patológicos, mediante la utilización de diferentes
técnicas. Este marco dice que todos los patrones de movimiento se originan en el sistema nervioso
central, el marco de neurodesarrollo usa estímulos que puedan hacer volver a los patrones
normales del movimiento y/o mejorándolos con el fin de hacer desaparecer los patrones causados
por alguna patología.
Edades:
Diagnósticos:
