Plan de trabajo

Unidad 6

1. Comunicación: el registro formal y el coloquial.

2. Gramática. La oración subordinada
3. Ortografía: la letra H
4. La literatura de finales del siglo XIX y principios del XX. Modernismo y generación del 98.
 1. Comunicación: el registro formal y el coloquial.

Por lo general se distinguen dos tipos de registros. El coloquial y formal, situados en los dos
extremos del nivel.

Normalmente el registro formal se identifica con lo escrito, mientras que el registro coloquial se
asocia con lo oral. Sin embargo, son usos que pueden manifestarse tanto en lo oral como en lo
escrito.

No se debe confundir el coloquial con el vulgar. El registro o habla coloquial es un uso socialmente
aceptado en situaciones cotidianas de comunicación, mientras que el nivel de lengua vulgar es
un uso caracterizado por incorrecciones y vulgarismos.

El registro coloquial, entendido como nivel de habla, es un uso determinado por la situación o
circunstancia comunicativa. La conversación es la manifestación más representativa. Sin
embargo, no es exclusivo de esta modalidad: existen también conversaciones formales. Del
mismo modo, hay escritos donde se refleja el registro coloquial (una carta familiar) o se imita por
motivos estilísticos (algunos textos literarios o periodísticos).
Ejercicio 1. Identifica el registro de los siguientes textos y di por qué expresiones has llegado a
esa conclusión.

a) Como un fórmula uno venía el tío. A toda pastilla. «¡Que se mata!», grité yo. Fue un
momento nada más. iCataclac! y ya está. Empotrado quedó. Todo lleno de cristales, los
coches frenando, que ya esperaba yo que más de uno se la pegara. Y toda la gente para
allá, mirando, como bobos. Un espectáculo, vamos.
b) A pesar de la extraordinaria sequía que España padece por segundo año consecutivo, y
de las altas temperaturas registradas desde el inicio del verano, durante los primeros
siete meses del 2006, la evolución de los incendios había sido significativamente menos
negativa que la registrada en 2005, e incluso respecto a los valores medios de la última
década.
c) El árbitro concederá un tiro libre directo al equipo rival del jugador que cometa una de
las siguientes infracciones, que el árbitro considere imprudentes, temerarias o con el uso
de una fuerza excesiva:
- Dar o intentar dar una patada a un adversario.
- Poner o intentar poner una zancadilla a un adversario.
- Saltar sobre un adversario.
- Cargar contra un adversario.
- Golpear o intentar golpear a un adversario.
- Empujar a un adversario.
d) Hay que poner más semáforos, más guardias... hay que vigilar más. ¡Vaya
Ayuntamiento! ¿Dónde estaban los guardias? A ver. Lo he dicho mil veces, que faltan
guardias, y semáforos... pero nadie te escucha hasta que hay una desgracia... Usted, ¿ha
podido verlo? Lo ha visto, ¿verdad? Pues está claro, ¿no?... ¿Hay alguien dentro?...

Ejercicio 2. Di cuáles de los siguientes tipos de texto son, según tu opinión, textos formales.
Explica por qué.

a) La reclamación de una multa por mal aparcamiento.

b) Una citación de un juez para asistir a un juicio.
c) Una conversación con tu padre.
d) Una conferencia sobre el cambio climático.
e) Un WhatsApp a un amigo.
f) Un discurso político.
g) La solicitud de una beca de estudios.
h) Un certificado que acredite que estás cursando 4. ° de ESO.
i) Un artículo periodístico.
j) Una ley.

Ejercicio 3. Escribe en nivel formal las expresiones subrayadas y que son propias del nivel vulgar.

a) Creo de que no hice lo correcto.

b) Poneros cómodos.
c) Dale recuerdos de parte mía
d) Lo hice como me dijistes
Ejercicio 4. Escribe en tu cuaderno una nota a tu jefe pidiéndole unos días libres para poder cuidar
a vuestro hijo por enfermedad.

Ejercicio 5. Escribe en tu cuaderno una carta a un amigo que hace tiempo que no ves contándole
cómo te va todo.

Formal  [Link]

Vulgar 
[Link]
 2. Gramática. La oración subordinada

Hay subordinación cuando una de las proposiciones (la subordinada), depende de otra
proposición, que es la principal. La proposición subordinada es la que lleva el nexo.

Las proposiciones subordinadas realizan una función con respecto a la proposición principal y se
clasifican en:

Sustantivas

- Desempeñan las mismas funciones que un sustantivo (acompañar al verbo).

- Normalmente van introducidas por el nexo que, o por un infinitivo, siempre que este
no forme una perífrasis verbal.
 Me encanta que estudies.
 Me gusta comer.

- También pueden ir introducidas por el nexo si cuando se trata de una interrogativa

indirecta:
 Me preguntó si yo iría a la fiesta.
- Las subordinadas sustantivas pueden sustituirse por un sustantivo o por el
pronombre demostrativo “esto”.
 Me preguntó si yo iría a la fiesta  me preguntó esto.
 Características de las subordinadas sustantivas:
 Tienen la misma función que los sustantivos.
 Van introducidos por:
 El nexo que.
 El nexo si.
 Un infinitivo.
 Pueden sustituirse por un sustantivo o por el pronombre demostrativo esto.
 Tienen una función distinta a la que hay en la proposición principal.

Ejercicio 5. Analiza las siguientes frases identificando la proposición sustantiva. A continuación,

escríbela sustituyéndola por esto.

a) Me fastidia que llegues tarde.

b) Belén cree que no puede venir.
c) Es imprescindible que te apuntes ya.
d) Pretende que lo asciendan.
e) Me encanta que vengas.
f) Estoy harta de que me acusen.
g) La idea de que debía estudiar marcó su vida.
h) Necesito que compres unos libros nuevos.
Adjetivas

- Van introducidas por los pronombres relativos que, el cual, el que, quien, etc. Por los
adverbios relativos como, cuando, donde y cuanto, siempre que lleven un
antecedente en la proposición principal, y por los determinantes relativos cuyo, cuya,
cuyos, cuyas.
 La televisión que compré funciona mal.
 Conozco un lugar donde lo pasaremos bien.
- Las proposiciones subordinadas de relativo pueden ser:
 Especificativas
 El niño que viste de azul es mi hermano.
 Explicativas (¡siempre entre comas!)
 Mi vecino, que es médico, vive en el quinto.
- En ocasiones, el pronombre relativo puede llevar delante una preposición (en que, al
que…)
- Las proposiciones subordinadas de relativo introducidas por que y las proposiciones
subordinadas sustantivas introducidas por que se pueden confundir. Para
distinguirlas hay que recordar que las de relativo se pueden sustituir por el cual, la
cual, los cuales y las cuales.

Ejercicio 6. Analiza las siguientes frases identificando la proposición adjetiva.

a) Las azucenas, que suelen florecer en mayo, han salido antes.

b) El chico a quien saludaste es mi vecino.
c) El museo, que es gratis para estudiantes, está hoy cerrado.
d) Ya he apretado el tornillo que estaba suelto.
e) El cable, que estaba muy desgastado, se oxidó.

Ejercicio 7. Identifica las proposiciones subordinadas sustantivas y las proposiciones

subordinadas de relativo:

a) Te prestaré un vestido que te sentará muy bien.

b) ¿Quieres que te preste dinero?
c) El joven con quien me viste es mi amigo Pedro.
d) Tenemos la ilusión de que él vuelva aquí.
e) Te voy a presentar a un amigo con el que pasarás una agradable velada.
f) ¿Quieres que vaya contigo al hospital?
Adverbiales

Se denominan así porque algunas de ellas equivalen a un adverbio, especialmente las adverbiales
de lugar, tiempo y modo. Podemos distinguir los siguientes tipos:

- Adverbiales de lugar: indican el lugar donde trascurre la acción. El nexo más frecuente
es “donde.” Estas subordinadas se pueden sustituir por un adverbio de lugar (aquí,
allí).

 Las llaves no están donde tú dijiste = las llaves no están allí.

- Adverbiales de tiempo: nos informan sobre una acción que puede transcurrir antes,
a la vez o después que la preposición principal. El nexo más importante es “cuando”,
pero también hay otras conjunciones y locuciones de tiempo: antes de que, después
de que, mientras, tan pronto como…

 Cuando se vaya al instituto, te avisaré.

- Adverbiales de modo: expresan la manera en que se desarrolla la proposición

principal. Sus nexos más importantes son “como” y “según”.

 Hice la carne como decía la receta.

- Adverbiales causales: indican la causa por la que se realiza la proposición principal.

Su nexo más importante es “porque”. Otras conjunciones y locuciones conjuntivas
son: ya que, pues, puesto que, como = porque…

 No ha ido al instituto porque está enfermo.

- Adverbiales comparativas: establecen una comparación entre dos términos. Pueden

ser de igualdad, superioridad o inferioridad. Sus nexos más importantes son:
tan…como, más…que, menos…que. En ocasiones el verbo de la subordinada está
omitido porque se sobreentiende.

 Esta chica es más lista que tú.

En este caso podemos ver como el verbo se omite. Es decir, la oración

debería ser:
Esta chica es más lista de lo que tú eres.
Pero se omite la repetición porque se sobreentiende que estamos halando
de ello.

- Adverbiales consecutivas: expresan una consecuencia que se deriva de la acción

principal. Su nexo más importante es “por tanto”. Además, existen otros nexos como:
luego, con que, por consiguiente, pues, tan…que, tanto…que.
  Comió tanto que estuvo malo todo el día.

- Adverbiales condicionales: establecen una condición para que se cumpla la

proposición principal. Su nexo más importante es si, pero además existen otras
conjunciones y locuciones conjuntivas: a condición de que, en caso de que, con tal
de que…

 Si acabas pronto tu trabajo, ven a mi casa.

Ejercicio 8. Distingue las proposiciones subordinadas adverbiales de lugar, tiempo y modo en

estas oraciones. Separa las proposiciones e indica el nexo en cada caso.

a) Cuando mi hermano venga, nos marcharemos de viaje.

b) He montado el mueble como indican las instrucciones.
c) Tan pronto como te recuperes, iremos a mi pueblo.
d) Hacía ruido mientras él estudiaba.
e) Fui a la universidad por donde me señalaste en el mapa.
f) Mientras dure nuestra amistas, aprovechémosla.

Ejercicio 9. Distingue las proposiciones subordinadas adverbiales causales, comparativas y

consecutivas en estas oraciones. Separa las proposiciones e indica el nexo en cada caso.

a) Este amigo tuyo no ha comido porque no ha querido.

b) He llorado tanto que tengo los ojos hinchados.
c) María es más guapa que Luisa.
d) Como no me quieres, me iré para siempre.
e) Tu hermana no fue a la fiesta, pues la habría visto.
f) Corre tanto que va estrellarse contra el muro.
3. Ortografía: la letra H

- Se escribe h delante de los diptongos /ua/,/ue/, /ui/, tanto en inicial de palabra

como en posición interior a comienzo de sílaba

Ejemplos: huevo, hueco, huérfano, huir, cacahuete.

- Se escribe h delante de las secuencias /ie/, /ia/ en posición inicial de palabra.

Ejemplos: hiato, hiel, hielo, hierba, hiena.

- Se escribe h en las palabras que empiezan por secuencias herm-, histo-, hog-, horr-,
hosp-.

Ejemplos: hermoso, historiador, hermafrodita, hogareño, hospitalización.

- Se escribe h enlas palabras que empiezan por la secuencia hum- seguida de vocal.

Ejemplos: humanidad, humano, humilde, humillación, humorístico.

- Se escriben con h los verbos de uso frecuente: haber, hacer, hallar, hervir, herir,
hinchar, huir, hablar, helar, hartar, helar.

- Se escriben con h ciertas interjecciones, tanto en posición inicial como en posición

final.

Ejemplos: hala, hola, hurra, huy, ah, oh, bah, eh.

- Llevan h tras la secuencia inicial ex- las voces exhalar, exhausto, exhibí, exhortar y
exhumar, así como sus derivados.

- Se escriben con h las palabras que empiezan por los siguientes elementos
compositivos o raíces de origen griego:

 halo- ("sal"): halógeno

 hecto- ("cien"): hectómetro, hectárea, hectolitro.
 helico- ("espiral"): helicóptero, helicoidal.
 helio- ("sol"): heliocéntrico.
 hema-, hemo-,hemat- ("sangre"): hematoma, hemoglobina, hemorragia.
 hepat- ("hígado"): hepatitis, hepático.
 hepta- ("siete"): heptasílabo, heptágono, heptaedro.
 hetero- ("otro, distinto"): heterosexual, heterogéneo, heterónimo.
 hexa- ("seis"): hexágono, hexaedro.
 hidro- ("agua"): hidrofobia, hidratante, hidroavión, hidráulico.
 hiper- ("superioridad o exceso"): hipermercado, hipertenso, hiperactividad.
 hipo- ("inferioridad o escasez"): hipotenso, hipoglucemia.
 hipo- ("caballo"): hipopótamo, hípica, hipódromo.
 hol- ("todo"): holografía, holómetro.
 homeo- ("semejante, parecido"): homeopatía, homeotermia.
 homo- ("igual"): homosexual, homonimia, homogéneo.
Ejercicio 10. Busca en el diccionario y copia el significado de:

a) 3 palabras que empiecen por hum-

b) 3 palabras que empiecen por hue-

Ejercicio 11. Busca el significado de los siguientes prefijos griegos y al menos una palabra que
empiece por cada uno de ellos:

a) Hecto- d) Hiper- g) Hemi-

b) Hidro- e) Hexa- h) Hetero-
c) Hepta- f) Homo-

Ejercicio 12. Como ya sabes, todas las formas de los verbos hacer y haber se escriben con h. asigna
estas formas a cada uno de ellos:

Había Hubierais Hecho Haya

Hacíamos He Habré Has

Hago Hice Hemos Hagamos

Hace Habría Hiciera Hizo

Hay Había Ha Haz

Ejercicio 13. Completa las siguientes oraciones con las palabras ¡ay!, hay, ahí, según convenga:

a) ¡____!, ¡ten cuidado! _____ muchas ortigas _____.

b) ¿No ____ más refrescos ____?

Ejercicio 14. Asigna las palabras correspondientes de la columna B a cada uno de los verbos
situados en la columna A:

Ejercicio 15. Clasifica las siguientes palabras en cinco grupos, según la vocal que acompañe a la h
(ha, he, hi, ho, hu).
Hondo Vehículo Horca Rehén

Huir Higiene Ahínco Sahara

Helecho Hermético Hamaca Huracán

Halcón Haba Hombro Harina

Histérico Hambre Hereje Hucha

Alcohol Cohete Almohada Hiena

Himno Hazaña Hojaldre Holgazán

Hogar Hogaza Hélice Búho

Hostil Hábil Hormona Hocico

Zanahoria Hígado Enhorabuena Hebilla

 4. La literatura de finales del siglo XIX y principios del XX. Modernismo y generación del
98.

A finales del siglo XIX se desarrolla un movimiento de renovación en el arte y el pensamiento, que
se opone a la estética realista y a la actuación de las instituciones políticas o religiosas. Los artistas
ya no pretenden reflejar la realidad, sino crear otra más atractiva. La recuperación de lo subjetivo
y la búsqueda de la perfección formal son la base del Modernismo. En España el Modernismo
coexiste con un grupo de intelectuales llamado Generación del 98.

Rasgos comunes:

- Constituyen una misma generación cronológica.

- Reflejan la crisis de fin de siglo, el desarraigo existencial.
- Espíritu de rebeldía.
- Deseo de cambio.
- Algunos escritores cultivan ambos estilos literarios, por lo que pueden considerarse
movimientos cercanos.
- Renuevan y modernizan la literatura.

Diferencias:

MODERNISMO GENERACIÓN DEL 98

Desarrollo en Hispanoamérica, España y

Desarrollo en la literatura castellana.
otras corrientes europeas.

cosmopolitismo Centrado en España (en Castilla)

Su objetivo es crear belleza. Su objetivo es analizar la realidad.

Interés por temas mitológicos y exóticos. Interés por temas sociales y políticos.

Evasión hacia lo lejano o hacia el intimismo. Denuncia la decadencia social y moral.

Estilo sobrio y austero. Escasez de recursos

Estilo refinado y aristocrático.
retóricos.

Utiliza cultismos. Arcaísmos.

Autores: Ruben Darío, Antonio Machado, Autores: Miguel de Unamuno, Pío Baroja,
Juan Ramón Jiménez y Valle-Inclán. Azorín, Antonio Machado y Valle-Inclán.