INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf.

282078 - 607085

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PARA EL 3° GRADO – IV CICLO

(RM N°587-2023 MINEDU)

N° MES TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN

Primer bloque de semana de gestión (01 de marzo al 04 de marzo)

1 Marzo Unidad N°01: Retornamos con alegría al colegio 4 semanas Del 04 de marzo al 27 de marzo
2 Abril Unidad N°02: Me conozco, porque me quiero 4 semanas Del 01 de abril al 26 de abril
3 Mayo Proyecto N°01: Celebremos la fiesta de mamá 3 semanas Del 29 de abril al 10 de mayo
4 Mayo Unidad N°03: Nuestros derechos y deberes en la familia y sociedad 3 semanas Del 13 de mayo al 31 de mayo

5 Unidad N°04: Nuestro medio ambiente debe estar cuidado, para tener una Del 03 de junio al 28 de junio
Junio 4 semanas
alimentación sana
6 Julio Proyecto N°02: Mi patria el Perú tiene una historia maravillosa 3 semanas Del 01 de julio al 19 de julio

Segundo bloque de semana de gestión (27 de julio al 02 de agosto)

7 Agosto Unidad N°05: Mi Perú, tierra hermosa 4 semanas Del 05 de agosto al 29 de agosto

8 Proyecto N°03: Promoviendo una cultura de seguridad vial en nuestra Del 02 de setiembre al 13 de setiembre
Setiembre 2 semanas
comunidad
9 Setiembre Unidad N°06: La Tierra, nuestro planeta, es para cuidarla 4 semanas Del 16 de setiembre al 11 de octubre
10 Octubre Unidad N°07: Proponiendo acciones para proteger los recursos naturales 4 semanas Del 14 de octubre al 08 de noviembre
11 Noviembre Proyecto N°04: Participemos en la semana de la Educación primaria 1 semana Del 11 de noviembre al 15 de noviembre
12 Noviembre Unidad N°08: Explorando al mundo animal que nos rodea 3 semanas Del 18 de noviembre al 06 de diciembre
13 Diciembre Proyecto N°05: Despedimos el año escolar, esperando el nacimiento de Jesús 2 semanas Del 10 de diciembre al 20 de diciembre
Tercer bloque de semana de gestión (23 al 27 de diciembre)

3° Plan / 1
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR IV CICLO DEL NIVEL PRIMARIA (3° GRADO)

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
I Unidad N°01: En la I.E. los niños y niñas que Del 04 de Comunicación  Enfoque de  Al Lista de
BIMESTRE transitan al tercer grado de primaria marzo al 27  Se comunica oralmente en su orientación al bien reencuentro cotejos
Retornamos con
muestran entusiasmo por volver a la de marzo lengua materna. común. con nuestras
alegría al colegio
Institución Educativa para compañeras
 Lee diversos tipos de texto en
reencontrase con sus compañeras y su lengua materna.  Nuestros
compañeros. y conocer nuevos acuerdos para
amigos  Escribe diversos tipos de
compartir
texto en su lengua materna.
En esta etapa muestran mayor nivel anécdotas
de autonomía, su lenguaje utilizado es Matemática graciosas
más fluido, lo cual les permite  Resuelve problemas de  Somos
interactuar con mayor facilidad con sus cantidad. responsables
pares. En este sentido es necesario  Resuelve problemas de organizando
garantizar un buen clima del aula que regularidad, equivalencia y nuestra aula
propicie los aprendizajes necesarios, cambio.  Una
así como la buena organización
 Resuelve problemas de convivencia
democrática para una convivencia
forma, movimiento y armoniosa
armoniosa. Ante esta situación se
localización. con la
plantea los siguientes retos:
 Resuelve problemas de compañía de
¿Cómo haremos para participar todos Jesús
en la organización de nuestra aula y gestión de datos e
lograr acuerdos que nos ayuden en incertidumbre.
esta organización? ¿Cómo Personal Social
organizaremos el mobiliario e  Construye su identidad. Módulo
implementaremos los sectores de Día de la mujer
 Convive y participa
nuestra aula para trabajar en orden y
democráticamente en la
nos dé gusto usarlos al aprender?
búsqueda del bien común.
Producto: Organización del aula y
 Construye interpretaciones
propuesta de acuerdos de convivencia
históricas.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico

3° Plan / 2
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de

3° Plan / 3
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
manera autónoma
I Unidad N°02: Me Los niños y niñas del tercer grado de Del 01 de Comunicación  Enfoque de  ¿Cómo  Escala de
BIMESTRE la Institución Educativa….. lograron abril al 26 de  Se comunica oralmente en su derechos manifestamos valoración
conozco, porque
organizarse en grupos de trabajo y abril lengua materna.  Enfoque igualdad nuestras  Lista de
me quiero
organizar el aula para el autogobierno, de género emociones en cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
pero aún se evidencia que están en diferentes
su lengua materna.  Enfoque de situaciones?  Rúbrica
proceso de adaptación e integración
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la
social con sus pares, así como en un  Mi cuerpo es
texto en su lengua materna. excelencia
proceso de construcción de su importante
autoestima que les permita desarrollar Matemática
 ¿Para qué
la confianza en sí mismos y en los  Resuelve problemas de soy bueno?
demás. Por lo tanto, necesitan cantidad.
reconocer sus características físicas,  Conociendo
 Resuelve problemas de como son
habilidades, talentos y cualidades, así
forma, movimiento y nuestros
como aprender a manejar sus
localización. compañeros y
emociones.
 Resuelve problemas de compañeras
Por ello se plantea a los estudiantes
los siguientes retos ¿Qué podemos gestión de datos e
hacer para conocer y valorar nuestras incertidumbre.
características físicas, emociones, Personal Social
preferencias, habilidades y  Construye su identidad.
cualidades? ¿cómo las podemos dar  Convive y participa
a conocer a nuestros/as Módulo
democráticamente en la
compañeros/as, docentes y familiares? Día de la Tierra
búsqueda del bien común.
Producto: Reconocen sus habilidades
 Construye interpretaciones
Festival de talentos históricas.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
3° Plan / 4
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los

3° Plan / 5
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I Proyecto N°01: Es importante que los estudiantes del Del 29 de Comunicación  Enfoque de  El rol de  Escala de
BIMESTRE tercer grado de la Institución, abril al 10 de  Se comunica oralmente en su derechos mamá en el valoración
Celebremos la
reconozcan el amor y trabajo de sus mayo lengua materna.  Enfoque igualdad hogar es  Lista de
fiesta de mamá
madres, de su familia y trabajadores de género importante cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
de su comunidad demostrando su lengua materna.  El rol de
respeto, obediencia y gratitud, mamá en el
Asimismo, participen con entusiasmo  Escribe diversos tipos de
hogar es
en las celebraciones por el día de la texto en su lengua materna.
importante
madre. Matemática
Este escenario plantea los siguientes  Resuelve problemas de Módulo
retos cantidad.
Recordemos el
¿Cómo podemos valorar el trabajo en  Resuelve problemas de Día del trabajo
el desarrollo de nuestra comunidad? regularidad, equivalencia y
¿Qué debemos hacer para reconocer cambio.
y valorar el trabajo de mamá y valorar Personal Social
el rol que desempeña?  Convive y participa
Producto: Elaboración de regalo para democráticamente en la
mamá. búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
.Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su

3° Plan / 6
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II Unidad N°03: En la a actualidad en los medios de Del 13 de Comunicación  Enfoque de  Todas las  Escala de
BIMESTRE comunicación y redes sociales los mayo al 31 de  Se comunica oralmente en su derechos familias son valoración
Nuestros
niños están expuestos a tener mayo lengua materna.  Enfoque inclusivo importantes  Lista de
derechos y
deberes en la conocimientos de que muchos niños y  Lee diversos tipos de texto en o de orientación a  Todas y cotejo
3° Plan / 7
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
familia y sociedad niñas son vulnerables , pues sus su lengua materna. la diversidad todos  Rúbrica
derechos no son respetados y aun es  Escribe diversos tipos de  Enfoque de tenemos
notorio que los derechos no se texto en su lengua materna. orientación al bien derechos
conocen a cabalidad De la misma Matemática común.  Las niñas y
manera, es necesario que estén los niños
enterados sobre las instituciones  Resuelve problemas de
cantidad. tenemos
encargadas de velar por la vigencia de deberes que
sus derechos, para que puedan  Resuelve problemas de cumplir
recurrir a ellas en caso de que estos regularidad, equivalencia y
sean vulnerados, del mismo modo, los cambio.
estudiantes no conocen que los  Resuelve problemas de
derechos traen consigo deberes en forma, movimiento y
este sentido, la escuela es uno de los localización. Módulo
primeros espacios públicos donde los Día de la papa
 Resuelve problemas de
estudiantes deben ser reconocidos
gestión de datos e
como sujetos de derechos.
incertidumbre. Día
Conociendo esta realidad planteamos
a los estudiantes los siguientes retos: Personal Social internacional de
¿Cuáles son nuestros derechos y  Construye su identidad. reflexión de
deberes? desastres
 Convive y participa
¿Qué tenemos que hacer para que democráticamente en la
otros conozcan los derechos y búsqueda del bien común.
deberes?  Construye interpretaciones
Producto históricas.
Álbum familiar Ciencia y tecnología
Elaboran un móvil de los derechos del  Explica el mundo físico
niño basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para

3° Plan / 8
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC

3° Plan / 9
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II Unidad N°04: En los estudiantes de la Institución Del 03 de Comunicación  Enfoque ambiental  Explorando  Escala de
BIMESTRE Educativa se observa que muchos junio al 28 de  Se comunica oralmente en su  Enfoque de nuestro medio valoración
Nuestro medio
estudiantes no muestren los junio lengua materna. orientación al bien ambiente  Lista de
ambiente debe
estar cuidado, comportamientos esperados y arrojen  Lee diversos tipos de texto en común.  Cuidemos el cotejo
para tener una diversos residuos sólidos (papeles, su lengua materna.  Enfoque de medio  Rúbrica
alimentación sana envolturas de diversos productos de ambiente
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la
consumen, botellas, sorbetes, etc.) en  ¿Cómo nos
texto en su lengua materna. excelencia
los espacios públicos de su I. E., como
estamos
patio, pasadizos, baños, etc., a pesar Matemática
alimentando?
de que, en su mayoría, tengan a su  Resuelve problemas de
alcance tachos, contenedores o bolsas  Promoviendo
cantidad.
de basura; por lo tanto, debido a su una
 Resuelve problemas de alimentación
proceder terminan contaminando estos
regularidad, equivalencia y Balanceada
espacios y afectan la conservación de
cambio.
su salud. Así mismo se observa que
los estudiantes en sus loncheras no  Resuelve problemas de
traen alimentos sanos y en los gestión de datos e
incertidumbre. Módulo
quioscos consumen comida chatarra,
frente a está situación se plantea los Personal Social Día de la
siguientes retos que serán bandera
 Convive y participa
desarrolladas en esta Unidad Día del padre
democráticamente en la
Didáctica. búsqueda del bien común. Día del Papa
¿Qué podemos hacer para mantener  Construye interpretaciones
nuestro espacio saludable y libre de históricas.
residuos sólidos?, ¿cómo podemos
aprovechar los residuos sólidos para  Gestiona responsablemente
cuidar nuestro ambiente y nuestra el espacio y el ambiente.
salud? ¿Qué podemos hacer para Ciencia y tecnología
cambiar los hábitos inadecuados de  Indaga mediante métodos
nuestro hogar y comunidad que no científicos para construir sus
ayudan al ambiente? conocimientos.

3° Plan / 10
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
¿Cómo podemos aprovechar mejor los  Explica el mundo físico
nutrientes de los alimentos para una basándose en conocimientos
alimentación saludable? sobre los seres vivos, materia
Producto: Objetos elaborados con y energía, biodiversidad,
material reciclado. Tierra y universo.
Recetario de comida saludable Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices

3° Plan / 11
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II Proyecto N°02: En la I.E…. se observa que los Del 01 de julio Comunicación  Enfoque inclusivo  Conociendo  Escala de
BIMESTRE estudiantes de tercer grado aún no al 19 de julio  Se comunica oralmente en su o de orientación a las etapas de valoración
Mi patria el Perú
tiene una historia tienen conocimiento profundo de los lengua materna. la diversidad la historia del  Lista de
maravillosa hechos históricos del Perú , entonces  Lee diversos tipos de texto en  Enfoque Perú cotejo
es necesario que conozcan lo que su lengua materna. intercultural.  Mi Perú tiene  Rúbrica
sucedió en el pasado en nuestro país,  Enfoque de riquezas
para que así puedan comprender la  Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna. búsqueda de la  Festejo a mi
situación actual en la que vivimos, de
excelencia patria
esta manera no cometeremos los Matemática
mismos errores y así podremos  Resuelve problemas de demostrando
mejorar en el presente para construir cantidad. Mis logros de
en el futuro una patria más justa. Por aprendizaje
 Resuelve problemas de
lo tanto la comunidad educativa es
regularidad, equivalencia y
responsable de incentivar y fortalecer
cambio.
la identidad nacional y presentar los
resultados de aprendizaje de está  Resuelve problemas de Módulo
unidad didáctica en el” Primer Día del forma, movimiento y Día del maestro
Logro” localización.
Frente a esta situación se propone a  Resuelve problemas de
los estudiantes los siguientes retos gestión de datos e
¿Qué queremos aprender de la incertidumbre.
historia del Perú? ¿Qué tenemos que Personal Social
hacer para que los demás respeten y  Convive y participa
valoren nuestra patria? ¿Cómo democráticamente en la
podemos conocer a los personajes búsqueda del bien común.
históricos que lucharon por nuestra
 Construye interpretaciones
patria?

3° Plan / 12
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
históricas.
Producto: Portafolios de la historia del  Gestiona responsablemente
Perú para el Primer Dia del Logro el espacio y el ambiente.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
.  Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
3° Plan / 13
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III Unidad N°05: En está unidad didáctica los niños y Del 05 de Comunicación  Enfoque  La geografía  Escala de
BIMESTRE niñas de tercer grado de la Institución agosto al 29  Se comunica oralmente en su intercultural de las valoración
Mi Perú, tierra Educativa tendrán la oportunidad de de agosto regiones del
lengua materna.  Enfoque ambiental  Lista de
hermosa conocer la diversidad cultural de Perú
 Lee diversos tipos de texto en  Enfoque de cotejo
nuestro país, que se manifiesta, por su lengua materna. orientación al bien  Las  Rúbrica
ejemplo, en la música, las costumbres costumbres y
 Escribe diversos tipos de común.
Los estudiantes han evidenciado que
texto en su lengua materna. tradiciones
sus familias proceden de diferentes de mi región
regiones de nuestro país, por eso es Matemática
 El patrimonio
necesario fortalecer su identidad local  Resuelve problemas de
cultural y
y regional. cantidad.
natural de
Ante está situación se presenta los  Resuelve problemas de nuestra
retos siguientes: regularidad, equivalencia y región
¿De qué manera podemos saber la cambio.
 Recorriendo
geografía, costumbres y folclor de  Resuelve problemas de mi comunidad
nuestras regiones? forma, movimiento y
¿Te has preguntado por qué en localización.
nuestro país tenemos tanta Personal Social
diversidad? ¿Qué podrían hacer los Módulo
 Construye su identidad.
niños y niñas de diferentes culturas de Santa Rosa de
nuestro país para compartir sus  Convive y participa Lima
manifestaciones culturales y conocer democráticamente en la
las de otros? búsqueda del bien común.
Producto:  Construye interpretaciones
históricas.
Realizan un collage de las plantas
3° Plan / 14
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
nativas del Perú  Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera

3° Plan / 15
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
autónoma a través de su
motricidad.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III Proyecto N°03: Los estudiantes del tercer grado de la Del 02 de Comunicación  Enfoque ambiental  ¿Qué peligros  Escala de
BIMESTRE Institución Educativa que diariamente setiembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de hay en la vía valoración
Promoviendo una
se transportan de sus domicilios a sus 13 de lengua materna. orientación al bien pública?  Lista de
cultura de
escuelas, participan de situaciones setiembre común.  Seguridad cotejo
seguridad vial en  Lee diversos tipos de texto en
nuestra cotidianas en la vía pública y forman su lengua materna.  Enfoque de vial:  Rúbrica
comunidad parte del escenario peatonal de compromiso
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la
manera directa. de todos
texto en su lengua materna. excelencia
Por ello es necesario que identifiquen
los elementos de la vía pública, que Matemática
les permitan conducirse de manera  Resuelve problemas de
adecuada en beneficio de su cantidad.
integridad física; porque al transitar  Resuelve problemas de
por las calles están expuestos a regularidad, equivalencia y
accidentes provocados por los cambio.
conductores y la imprudencia de los
peatones que infringen en las normas  Resuelve problemas de
de educación forma, movimiento y
localización.
Es por este motivo que la educación
vial es una práctica más que un  Resuelve problemas de
conocimiento y los estudiantes deben gestión de datos e
ponerla en práctica diariamente ya que incertidumbre.
podrán desplazarse adecuadamente Personal Social
como peatones responsables.
3° Plan / 16
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
Por ello se plantea el siguiente reto:  Construye su identidad.
¿Cómo podemos mejorar nuestra  Construye interpretaciones
educación vial al transitar en las históricas.
calles?  Gestiona responsablemente
Producto: Maqueta de mi región el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física
 Asume una vida saludable.

3° Plan / 17
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III Unidad N°06: En la I.E………., los niños y niñas del Del 16 de Comunicación  Enfoque ambiental  La tierra un  Escala de
BIMESTRE tercer grado tienen conocimiento del setiembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de planeta valoración
La Tierra, nuestro deterioro del planeta tierra, es 11 de octubre complejo
lengua materna. orientación al bien  Lista de
planeta, es para importante que los estudiantes
cuidarla  Lee diversos tipos de texto en común.  Las cotejo
conozcan formas de proteger nuestro su lengua materna.  Enfoque de estaciones  Rúbrica
planeta, ya que es el lugar donde
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la  Investigando
vivimos, de él obtenemos agua,
texto en su lengua materna. excelencia nuestro
comida, y materias primas que sirven
Matemática ecosistema
para fabricar las cosas que utilizamos
diariamente. los seres vivientes. Por  Resuelve problemas de  Las plantas
eso es necesario que los niños cantidad. tienen vida
construyan saberes mediante la ¡Cuidémosla!
 Resuelve problemas de
indagación sobre los elementos
regularidad, equivalencia y
naturales de nuestro planeta.
cambio.
Frente a lo expuesto se plantea los
siguientes retos: ¿De qué está  Resuelve problemas de
formado el planeta tierra?¿Cómo forma, movimiento y
podemos cuidar el ecosistema de localización.
nuestra localidad?¿Cómo podemos  Resuelve problemas de
utilizar para beneficiarnos los recursos gestión de datos e
naturales de nuestro planeta? incertidumbre.
Producto: Collage de ecosistemas Personal Social
 Construye interpretaciones
históricas.

3° Plan / 18
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.

3° Plan / 19
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV Unidad N°07: Las niñas y niños del tercer grado en Del 14 de Comunicación  Enfoque inclusivo  La energía  Escala de
BIMESTRE la unidad de aprendizaje han octubre al 08  Se comunica oralmente en su o de orientación a fuente valoración
Proponiendo
aprendido en cómo el planeta tierra en de noviembre lengua materna. la diversidad natural  Lista de
acciones para
proteger los el que viven ha ido cambiando por las  Lee diversos tipos de texto en  Enfoque ambiental  El agua y el cotejo
recursos naturales diversas actividades que realizan las su lengua materna.  Enfoque de suelo,  Rúbrica
personas sin respetar los recursos recursos para
 Escribe diversos tipos de orientación al bien
naturales Sin embargo, algunas de la vida
texto en su lengua materna. común.
estas actividades están causando
Matemática  Los desastres
graves problemas ambientales. Por
naturales
ello, desde la escuela y el aula es  Resuelve problemas de
urgente promover el conocimiento de cantidad.  El aíre es
los recursos naturales que están para vivir
 Resuelve problemas de
siendo contaminados, con la finalidad
regularidad, equivalencia y
de indagar sobre ellos y fomentar su
cambio.
conservación.
Por ello buscarán información y harán  Resuelve problemas de
forma, movimiento y Módulo:
recorridos en espacios naturales que
les permita visualizar y entender las localización. Día de la
relaciones entre todos los seres que la  Resuelve problemas de inclusión
habitan y el impacto que nuestras gestión de datos e
acciones pueden ocasionar en ella incertidumbre.
La presente unidad plantea como Personal Social
retos las siguientes interrogantes:  Construye interpretaciones
¿con qué recursos naturales contamos históricas.
en nuestra localidad?, ¿cómo se
3° Plan / 20
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
usaban y se usan estos recursos  Gestiona responsablemente
naturales? ¿cómo podemos contribuir el espacio y el ambiente.
al cuidado de estos recursos?  Gestiona responsablemente
Producto: los recursos económicos.
Mural para el cuidado de nuestros Ciencia y tecnología
recursos naturales  Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
3° Plan / 21
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV Proyecto N°04: La educación primaria en Perú abarca Del 11 de Comunicación  Enfoque de  Participemos  Escala de
BIMESTRE desde el primer grado hasta el sexto noviembre al  Se comunica oralmente en su derechos en la semana valoración
Participemos en la
grado. Es la base fundamental de la 15 de lengua materna.  Enfoque de de la  Lista de
semana de la
educación formal y tiene como objetivo noviembre orientación al bien Educación cotejo
Educación  Lee diversos tipos de texto en
primaria general la formación integral que común. primaria
su lengua materna.  Rúbrica
abarca aspectos cognitivos, sociales,  Enfoque de
emocionales y físicos, para el  Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna. búsqueda de la
desarrollo de competencias en los
excelencia
estudiantes. Por eso es necesario que Matemática
los niños y niñas del tercer grado  Resuelve problemas de
valoren a la Educación Primaria cantidad.
celebrándola con alegría y
 Resuelve problemas de
demostrando sus logros de
regularidad, equivalencia y
aprendizaje.
cambio.
Frente a ello se plantea los retos de
Personal Social
aprendizaje
¿Cómo podemos celebrar el  Construye interpretaciones
aniversario de la Educación primaria? históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
Producto. Mural de la semana de la
Educación primaria.  Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos

3° Plan / 22
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV Unidad N°08: En la presente unidad didáctica Del 18 de Comunicación  Enfoque ambiental  ¿Cómo son  Escala de
BIMESTRE acercaremos a los niños/as del tercer noviembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de los animales? valoración
Explorando al
grado al mundo animal. Los animales 06 de lengua materna. orientación al bien  Los animales  Lista de
mundo animal que
son uno de los elementos del entorno diciembre común. merecen cotejo
nos rodea  Lee diversos tipos de texto en
natural más significativos para los su lengua materna.  Enfoque de cuidado y  Rúbrica
niños/as, se sienten atraídos hacia respeto
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la
ellos.  ¿Cómo se
texto en su lengua materna. excelencia
Se pretende que los niños/as relación los

3° Plan / 23
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
conozcan las principales Matemática animales?
características de los animales, los  Resuelve problemas de
beneficios que nos aportan, su hábitat, cantidad.
los sonidos que emiten y, sobre todo,  Resuelve problemas de
fomentar su cuidado y respeto como regularidad, equivalencia y
seres vivos que son. cambio.
Sin embargo muchas veces las  Resuelve problemas de
personas mostramos irresponsabilidad
gestión de datos e
y falta de respeto por la vida, esto
incertidumbre.
hace que se realicen acciones que
dañan a los animales. Por este motivo Personal Social
es fundamental ayudar a los niños a  Construye interpretaciones
apreciar la vida animal. históricas.
Frente a ello se presenta los  Gestiona responsablemente
siguientes retos. el espacio y el ambiente.
¿De qué manera podemos diferenciar  Gestiona responsablemente
las características de los animales? los recursos económicos.
¿Cómo proteger a animales de Ciencia y tecnología
nuestro entorno?
 Explica el mundo físico
Producto: Álbum de animales basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los

3° Plan / 24
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV Proyecto N°05: La navidad es una de las Del 10 de Comunicación  Enfoque  Preparándono  Escala de
BIMESTRE celebraciones que más les gusta a diciembre al  Se comunica oralmente en su intercultural s para recibir valoración
Despedimos el
los niños , pues cada 24 de diciembre 20 de lengua materna.  Enfoque de el nacimiento  Lista de
año escolar,
se celebra la navidad en honor al diciembre orientación al bien del niño Jesús cotejo
esperando el  Lee diversos tipos de texto en
nacimiento de nacimiento del niño Jesús, los niños y su lengua materna. común.  Llego la  Rúbrica
Jesús niñas de tercer grado no son ajenos a  Enfoque de navidad
estos acontecimientos , pues les llena  Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna. búsqueda de la
de ilusión ya sea porque va a recibir
excelencia
un presente o regalos Matemática
Por lo tanto es necesario que los  Resuelve problemas de Módulo

3° Plan / 25
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
estudiantes reflexionen respecto al cantidad. Batalla de
significado de la navidad, pues se  Resuelve problemas de Ayacucho
observa el gasto excesivo que se regularidad, equivalencia y
hace, de esta manera aprendan el cambio.
sentido verdadero de la navidad y una  Resuelve problemas de
cultura de ahorro gestión de datos e
Para ello se plantea los siguientes incertidumbre.
retos: Personal Social
¿Cómo podemos demostrar el  Construye su identidad.
verdadero sentido de la navidad?
 Construye interpretaciones
¿De qué manera podemos difundir la
históricas.
cultura del ahorro?
 Gestiona responsablemente
Producto:
los recursos económicos.
Corona de adviento
Ciencia y tecnología
Manualidades para navidad
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por

3° Plan / 26
________________________________________________________________________________
 INDUGRAF Av. La Paz 409 A – Arequipa – Arequipa - Teléf. 282078 - 607085

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
instrumentos
aprendizaje Competencias
transversales
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma

3° Plan / 27
________________________________________________________________________________