A.N.E.P. - CO. DI. CEN.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
DIVISIÓN PLANES Y PROGRAMAS
INSTITUTO DE PROFESORES ARTIGAS PLAN 1986
ASIGNATURA DIDÁCTICA III 4to. año
ESPECIALIDAD FILOSOFÍA 2 horas semanales
FUNDAMENTACIÓN
En el último año de estudios, la unidad Didáctica Práctica Docente, tiene especial
significación. En su carácter de asignatura teórico - práctica representa la culminación de una
tarea que se viene realizando desde el 2° año de la carrera. Ahora el futuro docente tiene que
aplicar todos sus conocimientos y esfuerzos a la conducción de una clase.
Desde el punto de vista pedagógico tendrá que dominar en su totalidad la planificación
de actividades tanto para un año, como para una unidad o clase; deberá estar capacitado para
atender a las necesidades de cada grado, de cada nivel y de cada grupo.
Desde el punto de vista filosófico, poseerá conocimientos de los temas a desarrollar y
tendrá el juicio crítico necesario para dosificar su aval intelectual en función de la tarea
específica que se le haya encomendado.
Así la asignatura se desarrollará en dos partes bien definidas:
a) un curso teórico donde continuará dando los conocimientos
necesarios para la conducción de una clase, de acuerdo con el programa vigente.
b) un curso práctico en el que el practicante ejercerá la docencia de
acuerdo con sus conocimientos y con lo aconsejado en los cursos teóricos
En consecuencia la presencia de esta asignatura en el último año de estudios se justifica
por la necesidad de esclarecer los problemas de la práctica docente, profundizando en los
mismos.
OBJETIVOS
Continuar afianzando al practicante en el manejo y conducción de una clase.
Esclarecer totalmente la importancia de la Filosofía en la enseñanza media.
Valorizar por encima de todo carácter espiritual del hombre
Enseñar al adolescente a pensar sistemáticamente, a profundizar en su propio yo, y a
afianzar su personalidad.
Ayudar al estudiante a descubrir y encauzar sus aptitudes y su vocación.
SUGERENCIA METODOLÓGICAS
El Profesor que tenga a su cargo esta asignatura será fundamentalmente un orientador
del practicante en lo referente a planificación de las clases, bibliografía a usar y métodos a
aplicar.
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Un lugar importante ocupará la crítica a las clases presenciadas, crítica que debe
realizarse a la brevedad y en presencia de toda la clase, pues en esta forma todos podrán sacar
provecho de lo que el docente destaque en cada alumno.
Otro elemento importante es el relativo a la asistencia de los alumnos a las clases dadas
por sus compañeros; se motiva así la autocrítica y la crítica de los otros estudiantes del curso
que unida a la del profesor resulta provechoso para el mejoramiento del futuro docente.
CARGA HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
EVALUACIÓN: De acuerdo con lo dispuesto en la reglamentación vigente.
UNIDADES TEMÁTICAS
1.- Revisión sobre las formas didácticas. La enseñanza directa
1.1 - Formas didácticas expositivas.
1.2 .- Formas didácticas discursivo - narrativas
1.3 .- Formas didácticas de elaboración. La pregunta y el estímulo, la
conversación didáctica
1.4.- La estimulación al alumno. El alumno sin deseos de intervenir.
1.5.- Las formas didácticas indirectas
1.1.1. - El trabajo individual
1.1.2. - El trabajo en grupos. Formación de grupos. Planeamiento y límites.
2- Fijación e integración del aprendizaje
2.1.- Fijación. Toma de apuntes, interrogatorio. Cuadros sinópticos. Sumarios.
Ejercicios. Estudios dirigidos.
2.2.- Integración del aprendizaje. Recapitulación por medio del interrogatorio.
Recapitulación por medio de estudio dirigido. Recapitulación por medio de
tareas
3- Actividades extra - clase
3.1.- Concepto de actividades extra - clase Objetivos
3.2.- Tipo de actividades extra - clase.
3.2.1.- Bibliotecas especialidades
3.2.2.- Centros de estudio
3.2.3.- Centro de estudiantes.
3.2.4.- Periódicos, murales, exposiciones
3.2.5.- Conferencias, visitas, excursiones.
3.2.6.- Talleres, grupos de teatro
3.2.7.- Centros de estudios, club de lectura, club de conversación
4.- Verificación del aprendizaje.
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4.1.- Verificación y evaluación del aprendizaje
4.2.- Verificación del aprendizaje y cociente intelectual
4.3.- Tipos de pruebas.
4.3.1.- Pruebas mensuales, semanales
4.3.2.- Pruebas parciales y exámenes
4.3.3.- Temas y preguntas de las pruebas.
4.3.4.- Pruebas objetivas. Los items y sus tipos
4.3.5.- Aspectos estadísticos de la verificación del aprendizaje. Consideraciones
sobre una prueba y sus partes. Preguntas ponderadas. Índice de facilidad y
discriminación
5.- Problemas de ética profesional.
5.1.- El docente y la sociedad
5.2.- El docente y la escuela
5.3.- El docente y los alumnos
5.4.- El docente y sus colegas
5.5.- Las actitudes del docente y el lenguaje
6.- Normas generales de orientación docente
6.1.- Orientación de estudios
6.2.- Respecto a los alumnos
6.3.- Atención a los alumnos en todos los aspectos.
6.4.- Distribución de los trabajos.
6.5.- Ecuanimidad en el tratamiento
6.6.- Adaptación a distintas situaciones
6.7.- Formación de buenos hábitos
BIBLIOGRAFÍA
IMEDIO NÉRECI Hacia una didáctica general dinámica. Kapelusz
LUIS MATTOS Compendio de didáctica general .Kapeñusz
EARL HARMER La práctica de la enseñanza. Kapelusz
PEDRO LAFOURCADE: Evaluación de los aprendizajes. Losada
BOSSING: Principios de educación secundaria. Eudeba.
FERMIN, M : La evaluación, los exámenes y la educación.
Kapelusz
GORING, P.: Manual de mediciones y evaluación del
rendimiento en los estudios. Kapelusz
KNAPP: Orientación del escolar. Aguilar
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