Unidad de Gestión
Educativa Local de Crucero
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
“contamos hasta la centena con ayuda del material base diez”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE MALPARTIDA SINTI GLENDA ÁREA MATEMATICA
GRADO (S) SEGUNDO SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 14 06 2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y Evidencias de
DESEMPEÑO
CAPACIDADES Aprendizaje
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce una o dos acciones de
CANTIDAD separar, agregar, quitar, comparar e
igualar cantidades, identificadas en
- Traduce cantidades a problemas, a expresiones de
expresiones numéricas sustracción y adición con números
- Comunica su comprensión naturales; al plantear y resolver
sobre los números y las problemas.
operaciones
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas
y las operaciones
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
sesión?
- Papelotes, plumones, base diez, hojas
de aplicación, colores.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMEN-
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
TOS
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- La profesora saluda a los estudiantes muy animada y entona
una canción: todos somos diferentes, y sus estudiantes
realizarán una divertida dinámica. (motivación)
5 min
Cabello rizado, con un lazo largo
Lacio o en puntas, negro o marrón
Alto, bajo, fuerte o no
Flaco o gordito, ¡ese soy yo!
Todos diferentes y está bien
Somos diferentes, okey
Flequillos, pecas, mejillas gorditas
Anteojos o aparatos; me quedan bien
Piel oscura, piel morena, un poco
bronceado
O clara ¡como yo!
Todos diferentes Y está bien
Somos diferentes, okey
INICIO
- La profesora da a conocer el propósito de la sesión: “Mis
queridos estudiantes, hoy vamos a contar hasta cien con
ayuda del material base diez”
- La profesora y los estudiantes proponen acuerdos de
convivencia para realizar el trabajo de forma armoniosa.
- La profesora les pide a los estudiantes que abran su cuaderno
10 min
de trabajo de matemática la página 47.
- La maestra pregunta a sus estudiantes: ¿De quién trata el
problema presentado?, ¿Qué quieren hacer Hugo y Kori?, ¿De
qué manera pueden representar el problema presentado?
(problematización)
- Los estudiantes brindan sus respuestas a las interrogantes
que realiza la maestra.
2
60 min
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Formaremos grupos de trabajo para desarrollar los problemas
presentados:
Los estudiantes resuelven los problemas presentados de la
página 55.
Nico está encargado de contar las tapitas que consiguieron
sus compañeros y compañeras para la clase de matemática.
¿Cuántas tapitas han juntado en total?
Comprendemos el problema, Para ello se realizará las
siguientes preguntas: ¿De quién trata el problema?, ¿Qué
debemos hacer para saber la cantidad que hay?, ¿, ¿Qué nos
pide hallar el problema?
Búsqueda de la estrategia, se pide a los estudiantes: ¿De qué
forma podemos realizar el problema presentado?
Agrupamos de diez en diez.
DESARROLLO
Realizamos el canje con el material base 10
Representamos en el tablero de valor posicional.
Se lee: noventa y siete.
Se presenta nuevos retos a cada grupo de trabajo para que
puedan ser resueltos por los estudiantes, para ello la docente
de aula brindara acompañamiento a cada uno de ellos.
(gestión y acompañamiento)
3
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Reflexionamos con las siguientes preguntas: ¿Qué
CIERRE
aprendimos?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para que aprendimos? 15 min
Actividades para trabajar en casa
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
ANEXOS:
- Canción de motivación: Todos somos diferentes | Canciones infantiles | Pipalupa
https://www.youtube.com/watch?v=HgeTnFkpSIM
- Dibujos para colorear
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- Fichas de trabajo para la descripción del niño (características físicas, cualidades e
intereses)
INSTRUMENTO DE EVALUACION
(LISTA DE COTEJO)
COMPETENCIA DESEMPEÑO
nombre
Apellid
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Describe sus características físicas,
os y
cualidades e intereses, y su
s
capacidad de obtener logros,
CAPACIDADES manifestando que es una persona
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valiosa.
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus
emociones
- Reflexiona y
argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
CRITERIOS DE EVALUACION
Describe sus características Explica con sus propias
físicas, cualidades e palabras de qué manera sus
intereses características físicas,
cualidades e intereses los hacen
únicos y valiosos
NO LO REQUIERE NO LO REQUIERE
LO HIZO LO HIZO
HIZO APOYO HIZO APOYO
Alanya Campos Saby
Jerónimo Ñaco Kenyo
Rojas severo Francisco
Sharete Peña Leydy
Flores Pando Maria
Gilvonio Camacllanqui Luz Karina
Huancho Manuel Betzy Emilly
Alanya Campos Saby
Rojas severo Aldair
Bravo Torres Mayda
Quiñones Lucas Miguel
Zelarayan Crispin Joselyn
Alanya Campos Saby
Jerónimo Ñaco Kenyo
Rojas severo Aldair
Sharete Peña Leydy
Flores Pando Maria Angela
Gilvonio Camacllanqui Luz Karina
Huancho Manuel Betzy Emilly
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