Unidad de Gestión
Educativa Local de Crucero
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
“Leemos un cuento de la ninfa y las aguas”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE MALPARTIDA SINTI GLENDA ÁREA COMUNICACION
GRADO (S) CUARTO SECCIÓN A DURACIÓN 90’ FECHA 14 06 2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y Evidencias de
DESEMPEÑO
CAPACIDADES Aprendizaje
LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información explícita y Los estudiantes
TEXTO: relevante que se encuentra dentro de realizan un
los párrafos, distinguiéndola de otra organizador de la
- Obtiene información del información semejante en diversos información más
texto escrito. tipos de textos, con o sin importante sobre el
- Infiere e interpreta ilustraciones. texto leído y exponen
información del texto el trabajo.
escrito.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Fomenta el reconocimiento de los derechos y
deberes, asimismo, promueve el dialogo, la
participación y la democracia.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
sesión?
- Necesitamos seleccionar un-cuento queque
Fichas seacontengan el cuento.
de interés de mis estudiantes. - Aula organizada en círculo.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMEN-
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
TOS
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- La profesora saluda a los estudiantes muy animada y entona
una canción: Hay un cuento para todos, y sus estudiantes
realizarán una divertida dinámica. (motivación)
5 min
Hay un cuento para todos
de los pies hasta los codos
bailaremos sin decoro
y cantaremos sin parar
Hay un cuento para todos
Formaremos un gran coro
Y hallaremos siempre el modo
para dar felicidad
Hay un cuento
para todos
INICIO
¡vamos ya!
- Luego del saludo, la profesora toma la asistencia a sus
alumnos para dar inicio a sus actividades del día.
- La profesora hace mención del propósito de la sesión “mis
queridos estudiantes en este día tan maravilloso, vamos a leer
un cuento maravilloso de las ninfas y las aguas”
10 min
- La profesora realiza las siguientes preguntas:
¿De qué creen que trata el cuento?
¿Quiénes serán los personajes? ¿Cómo son los personajes?
¿Dónde ocurren los hechos?
(problematización)
- Los estudiantes brindan sus respuestas a las interrogantes
que realiza la maestra.
2
60 min
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Antes de la lectura
La profesora explica lo que se va a realizar: “Mis niños y niñas,
vamos a comenzar el trabajo del día de hoy, que iniciaremos
con una lectura de la ninfa y las aguas”
La profesora pregunta si conocen el cuento que van a leer en
clases: ¿conocen de trata este cuento? Se espera una
respuesta.
La profesora felicita a sus estudiantes por la participación de
los estudiantes: ¡muy bien! Todos y todas vamos a leer este
cuento maravilloso.
La profesora entrega a sus estudiantes la ficha de lectura de la
ninfa y las aguas “Mis queridos estudiantes, vamos a leer un
hermoso cuento sobre la ninfa y las aguas”
DESARROLLO
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La profesora comunica a sus estudiantes que la sesión ya está
por terminar: “Mis queridos estudiantes, vamos terminando
nuestra sesión del día de hoy, espero que se hallan divertido
mucho con esta actividad”
CIERRE
La profesora realiza algunas preguntas: 15 min
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Les gustó la actividad?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Para qué les servirá? ¿Dónde lo
aplicaran?
Actividades para trabajar en casa
- En el cuaderno, describir como se sintieron durante el desarrollo de las actividades en
clase
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
ANEXOS:
- Canción de motivación: Hay un cuento para todos
[Link]
- Ficha de lectura
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INSTRUMENTO DE EVALUACION
(LISTA DE COTEJO)
COMPETENCIA DESEMPEÑO
LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información explícita y
TEXTO: relevante que se encuentra dentro
de los párrafos, distinguiéndola de
CAPACIDADES otra información semejante en
diversos tipos de textos, con o sin
ilustraciones.
- Obtiene información
Apellidos y nombres
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
CRITERIOS DE EVALUACION
Describe sus características Explica con sus propias
físicas, cualidades e palabras de qué manera sus
intereses características físicas,
cualidades e intereses los hacen
únicos y valiosos
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NO LO REQUIERE NO LO REQUIERE
LO HIZO LO HIZO
HIZO APOYO HIZO APOYO
Alanya Campos Saby
Jerónimo Ñaco Kenyo
Rojas severo Francisco
Sharete Peña Leydy
Flores Pando Maria
Gilvonio Camacllanqui Luz Karina
Huancho Manuel Betzy Emilly
Alanya Campos Saby
Rojas severo Aldair
Bravo Torres Mayda
Quiñones Lucas Miguel
Zelarayan Crispin Joselyn
Alanya Campos Saby
Jerónimo Ñaco Kenyo
Rojas severo Aldair
Sharete Peña Leydy
Flores Pando Maria Angela
Gilvonio Camacllanqui Luz Karina
Huancho Manuel Betzy Emilly
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