UNIDAD DIDACTICA N° 03-2024

I. TITULO: “Consolidamos nuestros aprendizajes y nos proyectamos a nuevas experiencias”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. I.E.E. “CARLOS AUGUSTO SALAVERRY”
2.2. DOCENTE: JAVIER ANDRES PEÑA GARCIA
2.3. AREA: MATEMÁTICA
2.4. GRADOS Y SECCIONES: TERCERO A – B – C - D – E - F
2.5. DURACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: Del 13 de Mayo al 23 de Junio (5 semanas)

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Bajo nivel de logros de aprendizaje
En la institución educativa “Carlos Augusto Salaverry” se observa que los estudiantes del nivel secundario
presentan bajo rendimiento escolar debido a las dificultades de comprensión lectora, desconocimiento de
técnicas de estudio y desmotivación en el logro de sus aprendizajes. Trayendo como consecuencia la
deserción, desmotivación, y descontento en el núcleo familiar, para ello es necesario buscar soluciones
que coadyuven a la disminución de la brecha del crecimiento de este tipo de riesgo social, frente a esta
situación ¿Qué estrategias y técnicas se implementaran para superar el bajo rendimiento escolar? Por
ello se implementarán propuestas de estrategias y técnicas de estudio para promover un mejor
rendimiento académico de nuestros estudiantes a través de la exposición de un mural sobre la importancia
de mejorar nuestros aprendizajes.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACION

PROPOSITO DE EVALUACION
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DEL GRADO PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
* . La ubicación, distancia, movimiento y Lista de cotejo.
Resuelve problemas de trayectoria de objetos, mediante la Elabora un
forma movimiento y combinación de dos organizador visual
localización transformaciones, reflexiones y sobre las
➢ Modela objetos con rotaciones en coordenadas transformaciones
formas geométricas y cartesianas. geométricas.
sus transformaciones.
➢ Comunica su * Describe la ubicación o el recorrido de
un objeto real o imaginario, y los Resuelve situaciones
comprensión sobre las
representa utilizando coordenadas aplicando
formas y relaciones cartesianas, planos o mapas a escala. transformaciones
geométricas. geométricas;
➢ Usa estrategias y * Describe las transformaciones de un translación,
procedimientos para objeto en términos de combinar dos a reflexión, rotación.
orientarse en el dos ampliaciones, traslaciones,
rotaciones o reflexiones. Resuelve ficha 3 de
espacio.
Expresa, con dibujos, construcciones su libro Minedu.
➢ Argumenta
con regla y compás, con material
afirmaciones sobre concreto y con lenguaje geométrico,
relaciones geométricas. su comprensión sobre las Resuelve Práctica.
características que distinguen una
 rotación de una traslación y una
traslación de una reflexión.
Resuelve problemas de * Resuelve problemas en los que Resuelve ejercicios Lista de cotejo.
gestión de datos e plantea temas de estudio, con operaciones
incertidumbre caracterizando la población y la sobre progresión
muestra e identificando las variables a aritmética y
➢ Representa datos con
estudiar. geométrica.
gráficos y medidas
* Recolecta datos; representa el
estadísticas o comportamiento de estos usando Resuelve situaciones
probabilísticas. gráficos y medidas de tendencia aplicando
➢ Comunica la central para datos agrupados. progresiones
comprensión de los * Interpreta la información contenida aritmética y
conceptos estadísticos relacionada a su tema de estudio geométrica.
y probabilísticos. proveniente de las medidas de
tendencia central para datos Resuelve ficha 4.
➢ Usa estrategias y
agrupados.
procedimientos para * Justifica conclusiones sobre las
recopilar y procesar características de la población. Resuelve prueba de
datos. unidad 3
➢ Sustenta conclusiones
o decisiones en base a
información obtenida

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes y estudiantes debemos tratar con
Enfoque Intercultural respeto a todos, sin hacer discriminaciones de ningún
tipo.
Los estudiantes y docentes deben cuidar el mobiliario
Enfoque del bien común de la institución educativa y los espacios que comparten
aula, patio, baños, etc.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: Transformaciones geométricas Título: Ordenamos la habitación
Propósito: Propósito:
* Describe las transformaciones de objetos, mediante * Describe las transformaciones de objetos, mediante
la combinación de ampliaciones, traslaciones, la combinación de ampliaciones, traslaciones,
rotaciones o reflexiones. rotaciones o reflexiones.
* Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su * Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su
comprensión sobre las transformaciones comprensión sobre las transformaciones
geométricas aplicadas a una figura, para interpretar geométricas aplicadas a una figura, para interpretar
un problema según su contexto. un problema según su contexto.
* Selecciona y emplea estrategias, recursos o
procedimientos para describir transformaciones
geométricas.
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: Graficando la homotecia Título: Evaluamos nuestros aprendizajes
* Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su * Describe las transformaciones de objetos, mediante
comprensión sobre las transformaciones la combinación de ampliaciones, traslaciones,
geométricas de formas bidimensionales. rotaciones o reflexiones.
* Justifica con ejemplos y sus conocimientos
geométricos las relaciones y propiedades entre los
 objetos y las formas geométricas y entre las formas * Representa con dibujos y con lenguaje geométrico
geométricas, y corrige errores si los hubiera. su comprensión sobre las transformaciones
geométricas de formas bidimensionales.
* Selecciona y emplea estrategias, recursos o
procedimientos para describir transformaciones
geométricas. Asimismo, justifica con ejemplos y con
sus conocimientos geométricos las relaciones y
propiedades entre los objetos y las formas
geométricas y entre las formas geométricas;
además, corregimos los errores si los hubiera.
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título.- Conociendo las medidas de dispersión para Título ¿Cómo las medidas de dispersión nos ayudan a
datos agrupados. tomar decisiones?
Recopilamos datos de variables cualitativas y Representamos las características de una muestra de la
cuantitativas, luego empleamos procedimientos y los población en estudio mediante variables cuantitativas,
organizamos en tablas para analizarlos y producir así como el comportamiento de los datos por medio de
información. Además, planteamos conclusiones sobre gráficos de barras, medidas de tendencia central o
una población y las justificamos. También reconocemos desviación estándar. Además, leemos tablas, gráficos de
errores en las justificaciones y los corregimos. barras y otros, que contengan valores sobre medidas
estadísticas y de tendencia central para deducir,
interpretar y producir nueva información.
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Título Comprobamos nuestros aprendizajes. Título Practicamos lo aprendido
Situación A Y B.(Libro) Representamos las características de la muestra de una
Seleccionamos, empleamos y adaptamos población en estudio mediante variables cuantitativas,
procedimientos para determinar la media, el rango, la así como el comportamiento de los datos por medio de
varianza y la desviación estándar. También planteamos histogramas, medidas de tendencia central o desviación
conclusiones sobre las características o tendencias de estándar. También leemos tablas, gráficos de barras y
una población y las justificamos; además, corregimos otros que contengan valores sobre medidas estadísticas
errores si los hubiera. y de tendencia central para deducir, interpretar y
producir nueva información; además, seleccionamos,
empleamos y adaptamos procedimientos para
determinar la media, el rango, la varianza y la desviación
estándar. Asimismo, planteamos conclusiones sobre las
características o tendencias de una población y las
justificamos, también reconocemos errores en las
justificaciones y los corregimos.

VI.- RECURSOS Y MATERIALES

Lapiceros, cuaderno, folder y papel bond A4

Libro de fichas de 3er grado MINEDU
Reglas
Plumones para papel y pizarra.
Cinta masketape. ……………………………………………
Profesora JAVIER ANDRES PEÑA GARCIA