UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA: Psicología Educativa
ASIGNATURA: Psicología del Desarrollo I
TEMA: tarea #5
PARTICIPANTE: Julissa Espinal Alcalá
MATRÍCULA: 100052155
FACILITADORA: Fiordaliza Mieses Nova
RECINTO: Santo Domingo
FECHA: 26-08-2023
Introducción
El desarrollo psicosocial es un aspecto fundamental de la vida humana, ya que implica la
interacción entre los factores psicológicos y sociales que moldean nuestra personalidad e
identidad. Una de las teorías más influyentes sobre el desarrollo psicosocial es la
propuesta por Erik Erikson, quien planteó que las personas atraviesan ocho etapas a lo
largo de su vida, desde la infancia hasta la vejez. En cada etapa, el individuo debe
enfrentarse a una crisis o conflicto que pone a prueba su capacidad para adaptarse y
crecer. El resultado de cada crisis determina el grado de confianza, autonomía, iniciativa,
competencia, identidad, intimidad, generatividad y sabiduría que el individuo desarrolla. El
objetivo de este trabajo es analizar las características y los desafíos de cada etapa del
desarrollo psicosocial, así como las implicaciones que tiene para la educación, la salud y
el bienestar de las personas.
1. Investiga y realiza un informe sobre el desarrollo psicosocial durante los primeros
tres años, tomando en cuenta la influencia de los padres, el género, los hermanos y los
otros niños.
El desarrollo psicosocial se refiere a cómo la persona interactúa con su entorno y
cómo se forma su personalidad, su identidad y sus relaciones sociales. Durante los
primeros tres años de vida, el niño o la niña experimenta cambios importantes en este
aspecto, que se relacionan con su desarrollo físico, cognitivo y emocional.
Según la teoría de Erik Erikson, el desarrollo psicosocial se divide en ocho etapas que
abarcan desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa implica un conflicto o una crisis
que el individuo debe resolver para lograr un equilibrio entre sus necesidades y las
demandas del entorno. En los primeros tres años, el niño o la niña atraviesa las dos
primeras etapas: confianza básica vs. desconfianza y autonomía vs. vergüenza y duda.
En la primera etapa, que va desde el nacimiento hasta los 18 meses
aproximadamente, el niño o la niña necesita sentirse seguro y protegido por sus
cuidadores, especialmente por sus padres. Si recibe atención, afecto y satisfacción de sus
necesidades básicas, desarrollará una sensación de confianza en sí mismo y en los
demás. Si, por el contrario, experimenta abandono, rechazo o inconsistencia en el
cuidado, desarrollará una sensación de desconfianza y ansiedad. En la segunda etapa,
que va desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente, el niño o la niña empieza
a explorar el mundo y a desarrollar su sentido de independencia y autocontrol. Si recibe
apoyo, estímulo y límites adecuados por parte de sus padres, desarrollará una sensación
de autonomía y autoestima. Si, por el contrario, recibe críticas, castigos o restricciones
excesivas, desarrollará una sensación de vergüenza y duda sobre sus capacidades.
Además de las etapas de Erikson, existen otros factores que influyen en el desarrollo
psicosocial del niño o la niña durante los primeros tres años, como el género, los
hermanos y los otros niños.
El género se refiere al conjunto de características sociales y culturales que se asocian
al hecho de ser hombre o mujer. El género influye en cómo el niño o la niña se percibe a
sí mismo y a los demás, así como en las expectativas y los roles que asume. El género se
construye a partir de las interacciones con los padres, los hermanos, los otros niños y los
medios de comunicación. Desde muy temprano, el niño o la niña aprende a identificar su
propio género y el de los demás, así como a expresar preferencias y comportamientos
acordes con él.
Los hermanos son las primeras personas con las que el niño o la niña establece una
relación social fuera del vínculo con sus padres. Los hermanos influyen en el desarrollo
psicosocial del niño o la niña de varias maneras: le ofrecen compañía, apoyo, rivalidad,
cooperación, aprendizaje y diversión. Los hermanos también pueden ser fuente de
conflictos, celos, competencia y agresión. La relación entre hermanos depende de
factores como la edad, el sexo, el temperamento, el orden de nacimiento y la calidad del
vínculo con los padres.
Los otros niños son aquellos con los que el niño o la niña interactúa fuera del ámbito
familiar, como en la guardería, el parque o la casa de un amigo. Los otros niños influyen
en el desarrollo psicosocial del niño o la niña al brindarle oportunidades de socialización,
comunicación, juego y amistad. Los otros niños también pueden ser fuente de influencia
positiva o negativa, dependiendo de las normas, los valores y las conductas que
predominen en el grupo. La relación depende de factores como la edad, el sexo, la
personalidad, las habilidades sociales y el nivel de desarrollo.
2. Elabora situaciones de aprendizaje donde se evidencien las incidencias de los
aspectos del desarrollo tratados en la unidad en casos concretos y conocidos de tu
comunidad.
Aquí hay algunas situaciones de aprendizaje que podrían ayudar a evidenciar las
incidencias de los aspectos del desarrollo psicosocial durante los primeros tres años de
vida:
Juego de roles: Los niños pueden jugar a ser diferentes personajes y aprender a
interactuar con sus iguales y adultos de manera asertiva. Por ejemplo, pueden jugar a ser
un maestro y un estudiante, o un padre y un hijo. Esto les ayudará a desarrollar
habilidades sociales y emocionales.
Círculo de amigos: Los niños pueden sentarse en un círculo y compartir sus experiencias,
pensamientos y sentimientos. Esto les ayudará a desarrollar habilidades sociales y
emocionales, como la empatía, la comprensión y la comunicación.
Actividades de arte: Los niños pueden participar en actividades artísticas como dibujar,
pintar o modelar con arcilla. Esto les ayudará a desarrollar habilidades motoras finas y a
expresarse creativamente.
Juegos cooperativos: Los niños pueden jugar juegos cooperativos como “Simon dice” o
“El escondite”. Esto les ayudará a desarrollar habilidades sociales y emocionales como la
cooperación, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos.
Bibliografía:
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