I.E.
“ÁREAS TÉCNICAS” DE
HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
SESIÓN N° 1: “Nos comprometemos todas”
I. DATOS INFORMATIVOS:
2.1- ÁREA : DPCC
2.2- DOCENTE : TIMANÁ VÁSQUEZ MARIBEL
2.3- GRADO Y SECCIÓN : 2 “A” y “B”
2.4- FECHA : Del 11 al 22 de MARZO
COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INST.
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD:
Explica sus características
- Recibimiento
Se valora a sí mismo: es decir, el personales, culturales y
estudiante reconoce sus sociales, y sus logros. Valora a los
Lista de
la participación de su familia
características, cualidades, limitaciones estudiantes al cotejo
y potencialidades que lo hacen ser en su formación y reconoce
quien es. la importancia de usar año escolar
Autorregula sus emociones: significa estrategias de protección 2024.
que el estudiante reconoce y toma frente a situaciones de
conciencia de sus emociones, a fin de riesgo.
poder expresarlas de manera Explica la importancia de
adecuada según el contexto, los participar, con seguridad y
patrones culturales diversos y las confianza, en diferentes
consecuencias que estas tienen para sí grupos culturales y sociales
mismo y para los demás. Ello le (religiosos, ambientales,
permite regular su comportamiento, animalistas, de género,
en favor de su bienestar y el de los organizaciones juveniles,
demás. etc.) para enriquecer su
identidad y sentirse parte de
su comunidad.
COMPETENCIA TRANSVERSAL/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Construye su identidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
. Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
ENFOQUE DEL BIEN EMPATÍA de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
COMÚN bienestar en situaciones que lo requieran.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
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MOMENTOS PEDAGOGICOS
INICIO
● Damos la bienvenida al añ o escolar 2024 a nuestros estudiantes (palabras de bienvenida del docente responsable).
● Se sugiere la siguiente diná mica de presentació n para los grupos que recién se conocen y/o recordar a sus
compañ eras: “
Más allá de aprenderse el nombre de sus compañeros, en secundaria se puede aprovechar conocer más de su
compañera y descubran habilidades y aficiones.
En este primer encuentro de clase, cada estudiante escribe en una hoja en blanco su nombre y la coloca en la
pared.
1. Mientras suena la música, o indicaciones que da el tutor, deben moverse y hablar con una compañera
para conocer cuanta más información sobre ella, mejor.
Pregunta 1: ¿Qué hizo en las vacaciones?
Cuando se para la música, deben buscar el papel de la compañera y completar todos los datos que recuerden.
Seguir caminando y hablar con otra compañera.
Pregunta 2: ¿Qué película recuerda que vio en las vacaciones?
Cuando se para la música, deben buscar el papel del compañero y completar todos los datos que recuerden.
Se repite, al menos, tres o cuatro veces. Con preguntas ya establecidas por el tutor
Por último, cada uno lee su ficha y debe ir diciendo si todo lo que aparece es cierto o no.
DESARROLLO
● Damos lectura “El miedo del gran Leó n” escuchamos la lectura y luego respondemos las siguientes preguntas:
● ¿El leó n tenía miedo a otro leó n?
● Qué mensaje nos dice la lectura.
● Podemos relacionarlo con nuestras vida, de que forma?.
● Podemos luego realizar un listado de nuestros miedos y temores en este añ o escolar 2024.
● Luego realizaremos una lista de estrategias para combatir esos miedos.
● Continuamos con la lectura de las normas de convivencia para el inicio de este añ o, destacando la importancia para
propiciar un entorno adecuado respetando las normas de convivencia en la prevenció n de la violencia, donde prime el
buen trato.
Al finalizar el ejercicio se invita a los estudiantes a que voluntariamente compartan su testimonio, que reflexionen de
qué manera sus actitudes afectan el clima escolar, señ alando la importancia de identificar comportamientos que
contribuyen a la prevenció n de la violencia, el rol activo que tienen sobre la convivencia armoniosa, el buen trato y la
toma de decisiones bajo responsabilidad de ellos mismos.
CIERRE
METACOGNICIÓN: se conversa con los estudiantes sobre las actividades que hicieron en clase, en la que pusieron en
prá ctica su razonamiento y creatividad y que luego aplicaron en las diferentes actividades. Se les pregunta a los
estudiantes:
¿Qué aprendiste en esta actividad?
¿Có mo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste?
¿En qué otros momentos utilizaremos estos aprendizajes?”
Se Refuerza lo aprendido, retroalimentar de manera pertinente cuando sea necesario y felicita a los estudiantes por la
actitud mostrada en clase.
La docente se despide de los estudiantes.
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IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
MATERIALES RECURSOS ESPACIOS
Manual Ministerio de Educació n (2016). Laptop Aula
Currículo Nacional. Ficha
CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓ GICOS PARA
Cartulina
DOCENTES ([Link])
Goma, tijeras, regla
[Link]
2019/08/area-matematica- Colores o plumones
[Link]
Cuaderno de trabajo de matemá tica
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
SEGUNDO GRADO A
COMPETENCIA GESTIONA SU
CONSTRUYE SU IDENTIDAD APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
Construye su identidad al . Desarrolla relaciones Toma en cuenta las
tomar conciencia de los afectivas, de amistad o de recomendaciones de otros
Criterios a evaluar (docente y compañeros) para
aspectos que lo hacen único. pareja, basadas en la
reciprocidad y el respeto. realizar los ajustes necesarios
y mejorar sus actuaciones
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
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ANEXO
El miedo del gran león
En una vasta sabana africana, un león vagaba perdido. Tenía más de veinte días
deambulando alejado de su manada, por lo que el hambre y la sed estaban acabando con su
vida. Por suerte, encontró un lago de agua fresca y cristalina. Emocionado, el león corrió
hacia él para beber y calmar su sed, y con esto poder continuar buscando a su familia.
Pero al acercarse, vio el rostro de un león en las aguas y pensó:
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-¡Qué lástima! Este lago le pertenece a otro león.
Aterrorizado, huyó del lugar sin beber una gota de agua. Pero la sed cada vez era mayor y
el león sabía que si no bebía agua moriría. Al día siguiente, se armó de valor y volvió al
lago. Igual que el día anterior, volvió a ver el rostro en el agua y, víctima de su pánico, se
fue corriendo sin beber.
Y así pasaron los días. El león volvía al lago y huía cuando veía al otro león. Pero un día,
cansado de escapar, se armó de valor y finalmente comprendió que moriría pronto si no se
enfrentaba a su rival. Tomó la decisión de beber agua sin importar lo que pasara. Se acercó
al lago con determinación, pero cuando metió su cabeza para beber, su rival desapareció.
¡Era su reflejo en el agua lo que había estado observando todo este tiempo!
Moraleja: La mayoría de nuestros miedos y temores son imaginarios. Pero cuando nos
atrevemos a enfrentarlos, estos desaparecen. No permitas que tus pensamientos te dominen
y te impidan avanzar para vivir plenamente.
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