ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Actividad: Presentación de nuestra unidad de aprendizaje.

Docente Teresa Lourdes Risco Arisméndiz. Fecha Lunes 17 de junio de 2024.

Área Comunicación Grado 6° grado “A”

Competencias y capacidades  SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Desempeño Propósito Criterios de evaluación Evidencia

 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa

considerando el propósito comunicativo y Hoy dialogaremos y  Pronuncia con claridad Socialización de
algunas características del género discursivo, presentaremos la tercera las palabras. nuestra unidad
manteniendo el registro formal e informal y unidad para seguir  Usa un volumen de voz de aprendizaje.
adaptándose a sus interlocutores y al contexto; aprendiendo juntos durante adecuado para que
para ello, recurre a su experiencia y a algunas estas cuatro semanas y todas y todos escuchen.
fuentes de información complementaria. opinaremos expresando  Respeta los turnos para
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma nuestros argumentos. intervenir en un
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza dialogo.
las ideas en torno a un tema y las desarrolla  Opina coherentemente
para ampliar la información o mantener el hilo sobre el tema que se
temático. Establece relaciones lógicas entre ellas tratará en la unidad.
(en especial, de causa-efecto, consecuencia y  Usa recursos no
contraste), a través de algunos referentes y verbales y para verbales
conectores. Incorpora un vocabulario que para enfatizar lo que
incluye sinónimos y algunos términos propios de dice en la presentación
los campos del saber. de sus propuestas.
 Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente.
Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva información
relevante para argumentar, explicar y
complementar ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
 Opina como hablante y oyente sobre ideas,
hechos y temas, de textos orales del ámbito
escolar, social o de medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo que dice el texto
oral considerando su experiencia y el contexto
en que se desenvuelve.

Enfoque transversal Actitud

Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Materiales
-Fichas adaptadas de la actividad /Cuaderno u hojas de reúso /Lapicero, lápiz, colores,
etc.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy, dialogaremos y presentaremos la tercera unidad para seguir aprendiendo juntos durante
estas cuatro semanas.
.
Doy a conocer los criterios de la sesión:
-Pronuncia con claridad las palabras.
-Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
-Respeta los turnos para intervenir en un dialogo.
-Opina coherentemente sobre el tema que se tratará en la unidad.
-Usa recursos no verbales y para verbales para enfatizar lo que dice en la presentación de sus propuestas

DESARROLLO

ANTES DEL DIÁLOGO

Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:
COMO HABLANTE COMO OYENTE
Usar un adecuado volumen de voz. Escuchar atentamente a mis compañeras y
compañeros.
Pronunciar las palabras correctamente. Esperar el momento adecuado para
presentar mis propuestas.
Usar gestos y movimientos al participar. Anotar las actividades que deseo proponer
para que no se me olviden.

Ahora, pido que compartan algunas ideas, guiadas por las siguientes preguntas:
¿Qué aprendizajes logramos en la experiencia 02?
¿Qué aprendizajes aún no logramos alcanzar en la experiencia 02?
¿De qué creen que se tratará esta tercera unidad?
¿Qué temas abordaremos?

-Registro sus respuestas.

Comento que ahora iniciaremos una nueva unidad.

DURANTE EL
DIÁLOGO
Ahora invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la tercera unidad.
Presento el título y pido a un voluntario que lo lea.
Pregunto: ¿Qué temas presenta el título? ¿Qué imágenes acompañan al título? ¿De que tratará esta nueva
unidad de aprendizaje?
• Formulo las interrogantes del reto:

¿Cómo se ubicaban nuestros antepasados? ¿Cómo podríamos ubicar nuestros

departamentos? ¿En qué región vivimos? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de
nuestra comunidad?, ¿Por qué es importante conocer los saberes y las costumbres de las
personas de otros lugares?,¿Qué actividades propondrías para que todas y todos se
conozcan mejor y valoren sus costumbres y tradiciones?

• Entonces, ¿Qué actividades necesitamos realizar para responder las preguntas del reto? ¿Cómo lo
haremos?
• Solicito a los estudiantes brindar sus propuestas de temas y actividades a desarrollar en esta
experiencia, teniendo en cuenta las interrogantes del reto y los aprendizajes a que aún necesitamos
reforzar.

• Registro las propuestas, verifico con la agenda planificada.

• Doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos durante las 4 semanas y comparo o agrego
las propuestas brindadas.
• Luego pregunto: ¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta unidad de aprendizaje?
- ¿Qué productos elaboraremos al final de esta unidad de aprendizaje?
• Escucho la participación de los estudiantes, los invito a formular sus preguntas o dudas sobre la unidad
de aprendizaje.

DESPÚES DEL
DIÁLOGO
• En grupo clase
• Después de haber escuchado la presentación de la experiencia y despejar sus dudas pregunto: ¿Qué
haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva unidad de aprendizaje? ¿Qué elaboraremos
al final de esta unidad de aprendizaje?

Doy a conocer el producto final.

Elaboraremos un Lapbook de la
Pregunto:diversidad
¿Cómo se sintieron durante
cultural de el diálogo?
mi familia
¿Cómo fue la participación de cada uno?
¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
ACTIVIDAD
1. Copian el título de la nueva unidad de aprendizaje y realizan un dibujo referente al título.
CIERRE
• Realizo la retroalimentación sobre el tema.
• Dialogo con los niños y las niñas acerca de las actividades que desarrollaremos durante la unidad de
aprendizaje.
 • Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
¿Les agradó la actividad?
¿Cómo se sintieron?
• Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
Pronuncia con claridad las palabras.
Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
Respeta los turnos para intervenir en un dialogo.
Opina coherentemente sobre el tema que se tratará en la unidad.
Usa recursos no verbales y para verbales para enfatizar lo que dice en
la presentación de sus propuestas

II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
ESTUDIANTES CRITERIO DE EVALUACIÓN
N° Pronuncia Usa un volumen Respeta los Opina Usa recursos no
con de voz turnos para coherentement verbales y para
claridad las adecuado para intervenir en un e sobre el tema verbales para
 palabras. que todas y dialogo. que se tratará enfatizar lo que dice
todos escuchen. en la unidad. en la presentación
de sus propuestas
01 Antón Barrios Kiarita Jovita.
02 Atoche Zapata Saydi Eliabel.

03 Barrientos Bonilla Carlos David.

04 Caguana Rivero Edgarlis Sinei.
05 Chávez Ramos Alondra Margarita.

06 Chira Trujillo Iker

07 Bastardo Castro Jean Carlos.
08 Colmenarez Ríos Santiago Rafael.

09 Duran Colmenarez Evelyn Alexandra.

10 Eche Palomino Kevin Fabián.
11 Floreano Heredia Franshesca Aurora.

12 López Tirado Sayaka Valentina.

13 López Bayona Heydi Vanessa.
14 Maldonado Farceque Taira Pamela.
15 Mendoza Medina Alexandro Jhossua.
16 Milla Canelon Pedro José.

17 Montero García Aysa Luhana.

18 Pachas Tume Mery Esther.
19 Panta Purizaca Luhana Hazarael.

20 Preciado Purizaca Carmenrosa Analí

21 Purizaca Herrera Cristian Gabriel.
22 Querevalú Pazos Fabiana Milagros.

23 Quimi Gonza Jennyfer Esther.

24 Reto Palacios Fabricio Aldair.

25 Ríos Gamboa Donald

26 Saba Pulache Carlos Israel.

27 Santos Fiestas Brander Smith.

28 Serna Díaz Alexa Cesiel.

29 Valladares Guerrero Aurora Dayrana.

30 Valles Arbildo Alexis Juliano.

31 Vite Maza Yaretzi Milagros.

32 Vite Chapa Ederson Rodrigo.

33 Yenque Sernaqué Selene Carolina.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Presentación de nuestra unidad de aprendizaje. / ÁREA: COMUNICACIÓN / 6° “A”

Prof. Teresa Lourdes Risco Arisméndiz. Director: Roberto Carlos Córdova Álvarez.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Actividad: Deliberamos sobre el reto planteado.

Docente Teresa Lourdes Risco Arisméndiz. Fecha Lunes 17 de junio de 2024.

Área Personal Social Grado 6° grado “A”

Competencias y capacidades  CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

Interactúa con todas las personas
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño Propósito Criterios de evaluación Evidencia

Propone, a partir de un diagnóstico y de la Hoy deliberamos sobre  Propone acciones a partir de - Participación activa en
deliberación sobre asuntos públicos, qué acciones nos la deliberación de nuestro la propuesta
acciones orientadas al bien común, la permiten conocer reto planteado. planteada.
solidaridad, la protección de personas nuestras costumbres y
vulnerables y la defensa de sus derechos, tradiciones de
tomando en cuenta la opinión de los nuestros antepasados.
demás. Sustenta su posición basándose en
fuentes.
Enfoque transversal Actitud
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Materiales
-Fichas adaptadas de la actividad / Cuaderno u hojas de reúso /Lapicero, lápiz, colores, etc.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 INICIO
 Se saluda de manera cordial y afectuosa a los estudiantes.
 Presento a los estudiantes las siguientes imágenes.

Con participación activa, rescatamos los saberes previos: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué es lo que nos
recuerda esta imagen?¿Qué acciones deberíamos considerar para valorar las tradiciones y costumbres de
nuestros antepasados? ¿Cuál es el objetivo de esta imagen?
 Conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?, ¿Por qué es importante
conocer los saberes y las costumbres de las personas de otros lugares?,¿Qué actividades propondrías para que
todas y todos se conozcan mejor y valoren sus costumbres y tradiciones?
 Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Propósito: Hoy deliberamos sobre qué acciones nos permiten conocer nuestras costumbres y
tradiciones de nuestros antepasados.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.

 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
 Socializamos nuestro criterio de evaluación.

- Propone acciones a partir de la deliberación de nuestro reto planteado.

DESARROLLO

 PROBLEMATIZACIÓN
 En base a la imagen anteriormente presentada.
 En grupo, socializamos a través de preguntas: ¿Qué resaltamos de la imagen presentada? ¿Qué podemos
hacer para conocer las tradiciones y costumbres ? ¿Cómo podemos valorar nuestros antepasados?

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Se forman equipos de trabajo, cada uno de ellos analizan información.
 Una vez agrupados se les entrega un papelógrafo para responder a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?
¿Por qué es importante conocer los saberes y las costumbres de las personas de otros lugares?
¿Qué actividades propondrías para que todas y todos se conozcan mejor y valoren sus costumbres y
tradiciones?
 Luego de ello, se les invita a organizar la información.
 A partir de ello, se les menciona que debemos estar informados sobre los temas antes presentados.

 TOMA DE DECISIONES
 Luego les invitamos a tomar compromisos de organizarnos para saber qué actividades podemos realizar
para valorar las costumbres y tradiciones.

Los alumnos dirán una petición

espontáneamente por la iglesia y
por el
mundo
 CIERRE:
  Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Criterio Sí No Explico cómo lo logré

Propone acciones a partir de la deliberación de nuestro reto planteado.

LISTA DE COTEJO

ESTUDIANTES CRITERIO DE EVALUACIÓN

N° Propone acciones a partir de la deliberación de nuestro reto planteado.

01 Antón Barrios Kiarita Jovita.

02 Atoche Zapata Saydi Eliabel.

03 Barrientos Bonilla Carlos David.

04 Caguana Rivero Edgarlis Sinei.
05 Chávez Ramos Alondra Margarita.

06 Chira Trujillo Iker

07 Bastardo Castro Jean Carlos.
08 Colmenarez Ríos Santiago Rafael.

09 Duran Colmenarez Evelyn Alexandra.

10 Eche Palomino Kevin Fabián.
11 Floreano Heredia Franshesca Aurora.

12 López Tirado Sayaka Valentina.

13 López Bayona Heydi Vanessa.
14 Maldonado Farceque Taira Pamela.
15 Mendoza Medina Alexandro Jhossua.
16 Milla Canelon Pedro José.

17 Montero García Aysa Luhana.

18 Pachas Tume Mery Esther.
19 Panta Purizaca Luhana Hazarael.

20 Preciado Purizaca Carmenrosa Analí

21 Purizaca Herrera Cristian Gabriel.
22 Querevalú Pazos Fabiana Milagros.

23 Quimi Gonza Jennyfer Esther.

24 Reto Palacios Fabricio Aldair.

25 Ríos Gamboa Donald

26 Saba Pulache Carlos Israel.

27 Santos Fiestas Brander Smith.

28 Serna Díaz Alexa Cesiel.

29 Valladares Guerrero Aurora Dayrana.

30 Valles Arbildo Alexis Juliano.

31 Vite Maza Yaretzi Milagros.

32 Vite Chapa Ederson Rodrigo.

33 Yenque Sernaqué Selene Carolina.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Deliberamos sobre el reto planteado. / Personal Social / 6° “A”

Prof. Teresa Lourdes Risco Arisméndiz. Director: Roberto Carlos Córdova Álvarez.