AREA DE PERSONAL SOC
NOTA CONSTRUYE SU IDENTIDAD NOTA
A Se reconoce como parte de su familia y de su grupo de aula A
A Identifica a los miembros de su familia que lo integran A
Realiza actividades que parten de su iniciativa necesidades e
A intereses A
Practica algunos hábitos de alimentación e higiene personal
A de manera autónoma A
A Estas mejorando en tu autonomía A
El niño evidencia habilidades, como practicar hábitos de
A higiene personal y alimenticia, también se identifica como A
niño y menciona sus características.
A Pone en práctica los hábitos de aseo A
A Demuestras un buen avance sigue adelante A
A Reconoce las costumbres e su región A
A Interactúa de acuerdo a nuestra región A
A Siempre tiene presente su lugar de origen A
A No oculta sus orígenes actúa de un modo natural A
Evidencia autonomia para reconocer y describir sus
A características físicas, cualidades valorandose como persona A
Reconoce sus intereses, preferencias personales, asi como
A sus caracteristicas fisicas y cualidades que las diferencia de A
los demas, a traves de diversas palabras y acciones
Participa en diferentes acciones de juego o de la vida
A cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de A
género, raza, o pensamiento
Le falta tener confianza para compartir hechos importantes
B ocurridos en su familia A
Esta en proceso de que se sienta parte de una comunidad
B educativa y familiar A
Muestra dificultad para describir sus características físicas,
B cualidades valorandose como persona sintiendose orgulloso B
de si mismo.
Reconoce sus preferencias personales, asi como sus
B caracteristicas fisicas. Sin embargo necesita reflexionar B
sobre las cualidades que tiene como persona
Dificulta en diferentes acciones de juego o de la vida
B cotidiana asumiendo distintos roles. Asimismo es necesario B
que lo haga sin distincionaes o exclusiones de ningun tipo
Se reconoce con dificultad como parte de su familia, de su
B aula, de su institucion educativa. B
Aun no expresa sus emociones a traves de gestos, palabras
B y movimientos B
B Le falta q Interactúe de acuerdo a nuestra región B
B Esta en proceso de poner en práctica los hábitos de aseo B
AREA DE PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE NOTA
EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Participa en juegos grupales. A
Se adapta con facilidad al jardín. A
Reconoce y nombra a las personas con quienes vive. A
Utiliza normas de cortesía: saluda, agradece y se despide. A
Comparte materiales o juguetes. A
Participa activamente en la elaboración de las normas de
convivencia A
Realiza su trabajo organizándose, sigue un orden. A
Realiza acciones motrices demostrando seguridad. A
Realizan ejercicios saltando, utilizando un pie, dos pies
juntos. A
Corre con los brazos hacia arriba, adelante, atrás, etc. A
Realiza a la votación para realizar la actividad A
El niño evidencia las habilidades respectivas como
respetarse entre compañeros, participa en la elaboración y A
cumplimiento de acuerdos de convivencia.
El niño evidencia las habilidades de la competencia,
comparte los juguetes y materiales con sus compañeros de
grupo y demuestra amor y agradecimiento por toda su A
creación.
Busca la equidad entre sus compañeros de aula A
Respeta y coordina junto a sus compañeros A
Se hace respetar con sus compañeros B
Eres muy hábil pero no te distraigas mucho B
Sé un poco más participativa en clases B
Muestra una actitud correcta tomando en cuenta los
acuerdos establecidos en el aula B
Le falta que participe en la elaboracion de los acuerdos B
No cumple con las acciones que demuestren una actitud de
respeto a las diferencias. B
Aun no participa en la elaboración de acuerdos y normas de
convivencia en el aula, que refleje el buen trato hacia los B
demas.
Esta en proceso de participar en acciones del aula como:
limpieza y orden, dadas por las indicacion del docente. B
Esta en proceso de que tome en cuenta la opinion de sus
compañeros B
4 Años
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA
Respeta las normas de juego
Se integra a un grupo durante el juego.
Demuestra control de emociones.
Se evidencia que es católico
Tiene presenté a los miembros de su familia
Participa en diversas actividades con sus compañeros para
conocer sus costumbres y conocer de donde proceden.
Ligada a la religión católica
Muestra interés por seguir aprendiendo
Muy participativo y comunicativo solo trenes que mejorar tus
emociones
Tienes responsabilidad agradable
Muy participativa y comunicativa
Participa en la construccion grupal de acuerdos o normas de
convivencia del aula, basadas en el respeto y bienestar de
los demas.
Evidencia una actitud de respeto a las diferencias y muestra
una actitud de inclusión a los demas
Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
convivencia en el aula, que refleje el buen trato hacia los
demás
Conoce las costumbres de los demas con respeto.
Continúa su proceso de adaptación
Es necesario que participe en diversas actividades para
conocer las costumbres de los demas con respeto.
Le falta que muestre una actitud correcta tomando en cuenta
los acuerdos establecidos en el aula.
No cumple con las acciones que demuestren una actitud de
respeto a las diferencias.
Tiene dificultad en expresarse y participa en la elaboración
de acuerdos y normas de convivencia en el aula, que refleje
el buen trato hacia los demas.
Le falta participar en acciones del aula como: limpieza y
orden, dadas por las indicacion del docente.
Aun ni cuida los materiales y espacios del aula.
Esta en proceso de que participe en la elaboracion de los
acuerdos
Le falta que tome en cuenta la opinion de sus compañeros
AREA DE PSICOMOTRIZ 4 Años
NOTA
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
A Realiza movimientos de coordinación oculo-manual
A Puede coger los objetos utilizando sus dedos
A Manifiesta corporalmente sus sensaciones, emociones
A Reconoce naturalmente y por propia iniciativa las partes de su cuerpo
A Representa mediante dibujos con mayor detalle de la figura humana
A Puede visualizar la cabeza, el tronco, los brazos, las piernas, etc.
Participa activamente en las prácticas de cuidado personal, con autonomía, en relación a sus
A sensaciones
A Se lava manos si las siente pegajosas o sucias, etc.
A Realiza diversos movimientos, acciones y juegos,
A Realiza las actividades motrices de acuerdo lo que su cuerpo le permita
Se desenvuelve de manera autónoma cuando explora, conoce las partes gruesas de su
A cuerpo.
A Realiza actividades de equilibrio e intenta mantenerse en posición.
A Demuestras autonomía al realizar diferentes movimientos
Realiza diferentes movimientos, acciones y juegos de manera espontánea, explora las
A posibilidades de su cuerpo con relación al espacio.
A Realiza movimientos coordinados ojo-mano, ojo; ojo-pie acorde a su edad
B En las actividades de equilibrio le cuesta mantenerse en posición.
B Algunas veces no muestra interés en realizar acciones motrices
Reconoce y nombra algunas partes de la cara y ciertos segmentos gruesos de su esquema
B corporal.
B Algunas veces no muestra interés en realizar acciones motrices básicas
B Le cuesta respetar las normas durante la actividad
B El estudiante identifica algunas necesidades y cambios en el estado de su cuerpo.
El niño no evidencia en su totalidad las habilidades respectivas aún le falta realizar acciones de
B psicomotricidad fina y conocer las partes finas de su cuerpo.
Muestra acciones de coordinación óculo manual y podal con ciertas dificultades se recomienda
B realizar actividades relacionadas que ayuden a superar la dificultad.
B Le cuesta realizar algunas actividades motrices
ARE
NOTA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA NOTA
MATERNA
Interactúa diversas situaciones orales cotidianas o cuando
A escucha narrar o leer A
Formula preguntas y da respuestas en cuentos, fábulas,
A adivinanzas, y otros relatos de la tradición oral) A
Obtiene información explícita cuando recupera el nombre de
A personas y personajes mencionados en un texto oral A
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar los sucesos que
A más le gustaron luego de haberlos escuchado. A
Infiere información deduciendo características de personas,
A personajes, animales y objetos en textos orales (fábulas, A
cuentos narrados, entre otros).
El niño evidencia las habilidades respectivas como
A comunicarse oralmente y expresar sus necesidades A
responder y preguntar lo que se le pide.
A Manifiesta interés por seguir aprendiendo A
Identfica caracteristicas presentes en personas, personajes,
objetos, acciones a partir de la observacion en las imágenes,
A reconociendo tambien palabras de su uso diario como su A
nombre o el de otras personas
Reconoce características presentes en personas,
A personajes, objetos, acciones a partir de la observación en A
cuentos, cancioness, rimas, acuerdos de convivencia
Menciona el propósito del texto, deduce que sigue a partir de
A indicios como imágenes que observa , antes o durante la A
lectura, que realiza solo o con ayuda externa.
Se expresa su opinion de algun texto leido, sustentando su
A opinion a partir de algun aspecto del texto, según sus A
intereses.
Identfica con dificultad caracteristicas presentes en
B personas, personajes, objetos, acciones a partir de la B
observacion en las imágenes.
Se le dificulta reconocer caracteristicas simples presentes
B en personas, personajes a partir de la observacion en B
cuentos, canciones, acuerdos de convivencia
B Aun no reconoce el proposito del texto. B
Se expresa con relativa dificultad de algun texto leido. No
B logra sustentar su opnion B
B No te distraigas al escuchar relatos B
Aun no explora los elementos del lenguaje del arte como los
B colores y el movimiento, también no expresa sus vivencias a B
través del dibujo.
El estudiante se comunica oralmente, pero le falta preguntar
B responder a lo que le dicen, también le falta mantenerse en B
el hilo temático.
B Es muy distraído cuando se relata una lectura B
Requiere apoyo para reconocer palabras de su uso cotidiano
B como sus nombre o de otras personas B
B Requiere apoyo para expresar su opinion B
Asimismo requiere apoyo para deducir la continuacion del
B texto que lee con ayuda o solo B
AREA DE COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU NOTA
LENGUA MATERNA
Identifica cuentos, etiquetas, carteles, que explora y que se
presentan en variados soportes. A
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. A
Expresa con claridad sus ideas. A
Te comunicas con mucha facilidad muy bien A
Explica el significado de palabras y establece la relación
lógica de causa y efecto de una acción del texto que lee. A
Opina acerca de personas, personajes y hechos de los
textos que lee, expresando sus preferencias A
Pon un poco más de atención a las actividades de lecturas A
Deduce las características de los personajes u objetos,
contexto de los textos que lee, A
Explica el tema y el propósito de los textos que lee y la
relación que existe de la imagen con el texto, con coherencia A
y precision
Identifica información expecifica e importante que se
encuentra en el texto que lee A
Explica el tema, el propósito, las caracteristicas de los
personajes, la relacion que existe con las ilustraciones,
reconoce las enseñanzas y los valores que estan implicitas A
en el texto leido.
No participa en conversaciones y participación en aula al
momento de las lecturas B
Le falta comunicarse con facilidad B
Requiere ayuda para establecer la relacion entre texto e
ilustracion B
No participa en conversaciones y participación en aula al
momento de las lecturas B
No se evidencia las habilidades respectivas, le falta realizar
trazos según linealidad y direccionalidad. B
El estudiante aun no evidencia las habilidades respectivas, le
falta realizar trazos según linealidad y direccionalidad. B
Opina con dificultad acerca de personas, personajes y
hechos de los textos que lee. Asimismo requiere apoyo para B
expresar sus preferencias
Tiene dificiultad para elaborar organizadores gráficos
sencillos. Asimismo es necesario que reestructurar el B
contenido de los textos que lee
Requiere apoyo para explicar el significado de las palabras. B
Muestra dificultad para explicar el tema y el propósito de los
textos B
Identifica parciamente información que se encuentra en el
texto. Asimismo necesita ayuda para diferenciar dicha B
informacion
NICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU NOTA
LENGUA MATERNA
Reconoce qué dice y dónde en los textos que lee mediante
la asociación con palabras conocidas A
Muestra autonomía para realizar las tareas encomendadas A
Escribe solo, o por medio del adulto, las vocales A
Revisa los textos que escribió, se da cuenta de su error y lo
corrige A
Menciona las diferencias entre las características de los
personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un A
texto.
Trabajando con amor y paciencia tus trabajos serán mucho
mejor A
Trabaja sus fichas con mucha responsabilidad y dedicación A
Reconoce qué dice y dónde en los textos que lee mediante
la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el A
nivel de apropiación del lenguaje escrito.
Muestra autonomia para escribir las vocales de forma
coherente entre las ideas; haciendo uso de conectores A
logicos
Utiliza recursos gramaticales para escribir un texto como:
las mayúsculas, la coma y el punto, para darle sentido A
Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con
temáticas y estructura textual simple en nivel alfabético o A
próximo al alfabético de acuerdo a la situación comunicativa;
Requiere apoyo para mnecionar las caracteristicas de los
elemenots de los textos B
No te distraigas al momento de trabajar tus fichas B
Es necesario que tenga en cuenta el proposito y se de
cuenta de su error para corregirlo B
Necesita concentrarte un poco más al momento de trabajar
tus fichas B
Ttiene dificultad para identificar qué dice y dónde en los
textos que lee mediante la asociación con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del B
lenguaje escrito.
Escribe parcialmente algunos textos. Asimismo requiere
ayuda para usar conectores B
Dificulta para utilizar recursos gramaticales para escribir un
[Link] es necesario hacer uso de estos recursos B
para darle sentido a su texto
Le falta escribir solo, lo hace por medio del adulto, textos
diversos con temáticas y estructura textual simple en nivel
alfabético o próximo al alfabético de acuerdo a la situación B
comunicativa.
No logra escribir solo, necesita la ayuda de un adulto .Sin
embargo requiere apoyo para el tema, el proposito el tipo de B
texto.
Es necesario que tenga en cuenta el proposito y se de
cuenta de su error para corregirlo B
No evalúa sus texto creado. Asimismo requiere ayuda para
utilizar una ortografia correcta y adecuada B
4 Años
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
Representa por iniciativa propia sus experiencias, necesidades, intereses
Experimenta diversos movimientos y desplazamientos en un espacio abierto
Representar escenas de la vida cotidiana en respuesta a diversos estímulos
musicales, narrativos, visuales.
Asume roles para representar aspectos de su entorno natural y social de
manera individual o grupal
Por iniciativa propia explora diversos materiales
El estudiante evidencia las habilidades como: manipular y explorar libremente
diversos materiales con los que construye sobre sus vivencias.
Se evidencia las habilidades como: manipular y explorar libremente diversos
materiales con los que construye sobre sus vivencia
Reconoce y utiliza diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses.
Se expresa creativamente expresa a traves del dibujo, ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve.
Muestra sus creaciones. Describiendo lo que creo y lo que observo.
Manifiesta lo que le agrado de la experiencia creativa
Identifica los efectos al combinar un material con otro
Muestra dificultad para reconocer diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses.
El estudiante esta en proceso de expresarse creativamente a traves del
dibujo, ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve.
Le falta mostrar sus creaciones con ayuda de un familiar . Describiendo lo
que creo y lo que observo parcialmente.
Le falta que identifique los efectos al combinar un material con otro
Aun le falta que utilice diversas formas para representar sus vivencias.
Esta en proceso de manifestar limitadamente la experiencia creativa
Muestra dificultad para recoocer requiere de ayuda de manera individual en
el uso de diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Aun no expresa a traves del dibujo ideas acerca de sus vivencias personales
y del contexto en el que se desenvuelve con dificultades y poca iniciativa..
Muestra sus creaciones con ayuda de un familiar. Le cuesta describir lo que
creo y lo que observo.
Asimismo tiene dificultad para identificar los efectos al combinar un material
con otro
Asimism es necsario que utilice diversas formas para representar sus
vivencias
AREA DE MATEMATICA
NOTA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD NOTA
Establece comparaciones entre colecciones de objetos en
A situaciones cotidianas A
A Utiliza algunos cuantificadores como "muchos", "pocos". A
Utiliza como estrategia los conteos espontáneos con objetos
A hasta 5 para resolver situaciones cotidianas. A
A Agrupa objetos según una cualidad propuesta. A
Compara y agrupa objetos en forma libre y según criterios de
A agrupación A
Hace seriaciones hasta tres elementos con material
A concreto y los representa. A
A Realiza conteos hasta 5 elementos. A
Agrupa objetos similares como bloques, imanes para
A construir en forma libre. A
Realiza seriaciones con material concreto hasta tres
A elementos. A
A Agrupa objetos con uno o dos criterios por color y forma. A
Ordena objetos según el tamaño en forma ascendente,
A hasta 3 elementos. A
Cuenta hasta 5 objetos que manipula con material concreto,
A usa cuantificadores: muchos – pocos. A
A Agrupa material concreto en forma libre y con un criterio A
A Ordena la serie hasta de 3 elementos según el tamaño. A
A Compara cantidades usando las expresiones mucho- poco. A
A Agrupa objetos con un solo criterio A
A Realiza series de hasta 3 tamaños de pequeño a grande A
Compara cantidades de objetos mediante las expresiones:
A muchos- pocos A
El niño no evidencia todas las habilidades le falta comparar
B cantidades y realizar conteo de objetos y otras nociones B
Tiene dificultad para ordenarlos objetos que se encuentran
B en su entorno de acuerdo a sus caracteristicas observables . B
Le falta identificar criterios que le permitan agrupar los
B objetos de su entorno de acuerdo a sus caracteristicas B
observables.
Aun no reconoce caracteristicas de los objetos de su
B entorno de acuerdo a su tamaño, realizando seriaciones de B
hasta 3 objetos desde lo mas grande hasta el mas pequeño.
Demuestra dificultad para reconocer algunas expresiones
B matematicas, (“muchos”, “pocos”), que evidencian cantidad. B
Tiene dificultad para utilizar algunas expresiones
B matematicas, (“pesa más”, “pesa menos”), que evidencian y B
peso.
Le falta utilizar la estrategia del conteo hasta el numero 5,
B en situaciones cotidianas. B
Esta en proceso de reconocer numeros ordinales “primero”,
B “segundo”, “tercero”. B
B Esta en proceso que haga seriaciones de forma ordenada B
4 Años
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Establece relaciones entre objetos de su entorno según su
forma.
Expresa su comprensión de las nociones espaciales como
"arriba" o "abajo”
Sabe la diferencia entre "dentro" o fuera", representándolas
con su cuerpo y con objetos
Utiliza sus propias estrategias para desplazarse
Ubica objetos en el espacio y realizar trazos o dibujos
espontáneos.
Se ubica en el espacio en diferentes posiciones y utiliza los
términos apropiados: adelante, atrás, cerca, lejos, debajo,
encima, dentro-fuera
Compara y relaciona objetos de su entorno, con formas
geométricas.
Se ubica en el espacio: adelante, atrás, cerca, lejos, debajo,
encima, dentro-fuera, algunas veces con apoyo.
Compara objetos de su entorno y encuentra semejanzas
con las formas geométricas círculo, cuadrado.
Usa las expresiones encima- debajo, adelante – atrás, a un
lado y al otro lado, cerca- lejos para expresar su ubicación y
la de los objetos.
Representa los objetos de su entorno comparando con las
formas geométricas, a través de dibujos y modelado.
Participa de juegos de desplazamiento siguiendo
indicaciones como: cerca- lejos, dentro- fuera, adelante, a un
lado y al otro lado.
Compara objetos de su entorno con formas geométricas.
Agrupa los bloques lógicos según el color, forma. Juega
armando figuras con los bloques.
Reconoce parcialmente los datos de ubicación y recorrido
de objetos o personas en un gráfico.
Reconoce y relacionar los objetos de su entorno con las
formas geometricas (cuadrado, triangulo) que conoce.
Asimismo es necsario que haga uso de material concreto
para su reconocimiento
Evidencia habilidad para ubicarse y desplazarse a si mismo
en un espacio determinado.
Expresa con material concreto o gráficos la comprensión
sobre algunos elementos geometricos (caras, vertices) de
formas bidimensionales o tridimensionales
No se evidencia las habilidades respectivas aún le falta
utilizar las expresiones de ubicación de sí mismo y emplear
estrategias para resolver problemas.
El niño no evidencia las habilidades respectivas aún le falta
utilizar las expresiones de ubicación de sí mismo y emplear
estrategias para resolver problemas.
No logra reconocer los datos de ubicación y recorrido de
objetos o personas en un gráfico.
Le falta reconocer y relacionar los objetos de su entorno
con las formas geometricas (cuadrado, triangulo) que
conoce.
No logra ubicarse a si mismo en un espacio determinado.
Asimismo es necesario que ubique los objetos de su entorno
en el espacio
Aun no logra para expresar la comprensión sobre algunos
elementos geometricos (caras, vertices) de formas
bidimensionales o tridimensionales
El/La estudiante no logra ubicar su cuerpo, espacio y
objetos de su entorno, haciendo uso de diversas expresiones
matematicas como: “cerca de” “lejos de”, que ayudan a su
ubicacion en el espacio
Requiere apoyo para la traslacion de objetos y personas en
croquis y graficos.
Esta en proceso de reconocer parcialmente los datos de
ubicación y recorrido de objetos o personas en un gráfico.
AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 4 Años
NOTA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
A Utiliza una lupa para observar hojas secas.
Comunica los hallazgos que hace cuando explora de diversas maneras (gestual,
A corporal, oral).
A Reconoce algunos animales de su entorno.
A Reconoce algunas plantas de su entorno.
A Explora materiales para modelar, como arcilla, masa de harina, plastilina.
A Combina colores primarios para obtener el color verde y el anaranjado
A Explora y manipula diferentes materiales para modelar
Experimenta diferentes materiales para modelar como arcilla, masa de harina,
A plastilina.
Realiza experimentos de combinar témperas de diferentes colores para obtener los
A colores verde y anaranjado y otros colores libremente.
A Explora diversos materiales : arcilla, masa de harina, plastilina
A realiza modelado de animales, alimentos.
Le encanta combinar diferentes colores de témpera, para obtener otros colores y
A disfruta pintando libremente.
Experimenta materiales para modelar en forma creativa como: arcilla, masa de harina,
A plastilina.
A Modeló una figura plana sin forma con la masa para regalar al mejor amigo.
El estudiante pregunta sobre lo quiere indagar pero aún le falta proponer ideas de
B actividades.
Explora los objetos de su medio ambiente, pero le falta la expresión en forma gráfica
B de lo que hizo y aprendió
No evidencia las habilidades respectivas, no explora los objetos de su medio
B ambiente, le falta la expresión en forma gráfica de lo que hizo y aprendió
El niño tiene dificultad para opinar sobre los fenomenos, objetos, hechos que suceden
B en su entorno. Asimismo es necesario que realice preguntas para despejar sus dudas.
Se le dificulta brindar opiniones sobre acciones de actividades o materiales que se
B usan para obtener informacion.
Evidencia dificultad para obtene información sobre las características de objetos, seres
B vivos y fenómenos naturales a través de la observación.
Esta en proceso de que comunique las acciones que realizó para obtener información
B y lo que aprendió de manera verbal, a través de dibujos o su nivel de escritura.
No muestra interes por identificar sus características, necesidades, relaciones o
B cambios en su apariencia física.
