Nombre: Rene Chávez Reyes
Curso: 117- Investigación jurídica
Tema: Realice la búsqueda y ubicación de fuentes de información
1. INTRODUCCIÒN
Cada año, el 2 de mayo es el Día Mundial contra el Bullying. La fecha fue descubierta en
2013 por Javier Miglino, cofundador de Bullying Without Borders, una ONG que
se describe como líder mundial en la lucha contra el bullying y el ciberbullying.
Su fuente definitiva de información sobre el acoso vial. Se estima que el acoso escolar
(también conocido como bullying) y su versión digital (ciberacoso) causa directa o
indirectamente más de 200.000 muertes cada año.
La revolución tecnológica y la expansión del Internet brindan muchas oportunidades para
acceder a la información, la educación, la recreación, y el fomento de las relaciones
sociales.
Utilizamos las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para comprender lo
que sucede en el mundo, aprender, divertirnos, trabajar, mantenernos en contacto con
nuestra gente (amigos, familiares), compartir experiencias, expresar
opiniones, interactuar con otros u obtener bienes y servicios (descargar películas, música,
compras, etc.).
Uno de los cambios más significativos provocado por la aparición de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación es la actitud de los adolescentes hacia sus pares. Los
teléfonos inteligentes, las redes sociales, y las aplicaciones de mensajería han cambiado la
intensidad y el patrón de interacciones entre los adolescentes en poco tiempo, facilitando
conexiones instantáneas y permanentes sin contacto cara a cara ni físico con otras personas.
Para adolescentes y jóvenes, el Internet se ha convertido en un lugar importante
de interacción y comunicación social, comunicándose y estableciendo relaciones con sus
iguales a través de redes sociales como Tuenti, Facebook, Twitter o Instagram, o
aplicaciones móviles.
Al igual que WhatsApp, se comunican con amigos, comentan sus experiencias diarias,
comparten fotografías o vídeos, expresan sus sentimientos y opiniones, hacen planes
o comentan a otros.
Sin embargo, conviene recordar que las TIC son sólo herramientas y, por
tanto, pueden utilizarse de forma correcta o inadecuada.
Además de las múltiples ventajas y oportunidades que ofrecen estas tecnologías en
términos de ocio, conocimiento, formación, comunicación o relaciones sociales, su uso
inadecuado también genera diversos riesgos a los que los menores son
especialmente vulnerables.
Si bien las tecnologías de la información y la comunicación brindan enormes oportunidades
para la comunicación y el aprendizaje, también facilitan la aparición de nuevas formas de
acoso o intimidación, que ponen en peligro el bienestar de los jóvenes.
Los principales riesgos que surgen cuando los adolescentes hacen un mal uso de las
herramientas tecnológicas de Internet son:
1- El ciberacoso o ciberbullyng entre colegas o el uso de tecnología de la información
y la comunicación para dañar intencionalmente a otros.
2- Utilizando teléfonos móviles, enviar mensajes de texto pornográfico o
difundir/publicar contenido pornográfico.
3- Acoso o comportamiento por parte de un adulto para ganarse la confianza de un
menor y obtener imágenes sexuales para chantajearlo
4- Mostrar una apariencia falsa de aprendizaje.
El ciberacoso es el que más preocupa a los padres y autoridades de todos estos riesgos
debido a su rápida propagación y las graves consecuencias que tiene para las víctimas. Las
herramientas tecnológicas han generado nuevas formas de agresión entre personas.
Las conductas de acoso (amenazas, insultos, humillaciones, etc.) que tradicionalmente se
limitaban a los compañeros de clase ahora trascienden el ámbito físico y se extienden
"virtualmente" al hogar de la víctima.
No se debe subestimar la gravedad de este tipo de ataques porque pueden causar problemas
psicosociales, emocionales y académicos a la víctima, que en casos extremos pueden llevar
al suicidio.
La importancia de que los adultos participen activamente en la prevención del acoso
cibernético entre los jóvenes. Esto implica fomentar el uso responsable de la tecnología de
la información y las comunicaciones, así como brindar a los jóvenes capacitación y
habilidades para protegerse de situaciones potenciales de ciberacoso. En resumen, se
destaca que los adultos deben participar activamente y educar a los jóvenes para garantizar
su seguridad digital.
2. DESARROLLO
2.1 DEFINICIONES GENERALES TOMANDO COMO BASE EL CIBERACOSO Y
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
En las comunidades de aprendizaje se discuten dos temas principales. Primero, defina el
acoso cibernético como el uso deliberado de medios electrónicos para enviar mensajes
hostiles con el objetivo de causar daño. En segundo lugar, analiza el concepto de entorno de
aprendizaje, destacando su carácter amplio y complejo. Núñez (2009) lo define como las
circunstancias organizativas y culturales que rodean a todo el centro educativo y que tienen
un impacto en la forma en que se comportan todos los miembros del personal asociado.
Esto implica tanto una dimensión estructural, que se refiere a cómo se organizan los roles y
las expectativas en el aula, como una dimensión afectiva, que se refiere a cómo aprende
cada persona.
2.2 Principales características del ciberacoso
1) Es un comportamiento deliberadamente agresivo en el que el acosador intenta dañar a
otros para controlar u oprimir a la víctima.
2) Daño a la víctima: La víctima se ve afectada física y mentalmente por el acoso, lo que
la hace sentir menos segura de sí misma y menos orgullosa de sí misma, perjudicando su
estatus social y provocando victimización psicológica, estrés emocional y exclusión social.
3) comportamiento que persiste y/o se mantiene a lo largo del tiempo: La conducta del
atacante es un patrón de comportamiento.
Sin embargo, la naturaleza del medio a través del cual se lleva a cabo el acoso significa
que la acción de un solo atacante puede resultar en una victimización a largo plazo (por
ejemplo, publicar un video ofensivo implica que se puede ver y volver a publicar varias
veces). Aunque la conducta del agresor no siempre se repite, los efectos sí se frecuentan, lo
que lleva a algunos investigadores a considerar cualquier conducta que se produzca una
vez como ciberbullying, siempre que sus efectos sean duraderos, en lugar de permitir que el
agresor repita la conducta.
4) Basado en el uso de medios digitales: Acosar o intimidar a las víctimas a través
de chat, teléfonos móviles, mensajes de texto, correo electrónico, redes sociales, servicios
de mensajería y otros dispositivos digitales (sitios web, blogs, fotologs), etc., que es
diferente al acoso tradicional o cara a cara.
5) Las personas involucradas son menores de edad: tanto el
instigador o acosador como la víctima son menores de edad (excepto otras formas
de acoso como el ciberbullying entre pares que involucra a adultos).
2.3 ¿Qué es el ciberbullying o ciberacoso?
Es un acoso repetido e intencionado que se produce durante un período prolongado debido
al uso de nuevas tecnologías.
Los métodos utilizados significaban que las víctimas no podían defenderse fácilmente. En
el ciberbullying, tanto la víctima como el agresor son niños o adolescentes que muchas
veces son compañeros de colegio y mantienen una relación física.
Cabe señalar que para que un acto de violencia sea considerado ciberacoso debe haber
menores de edad en ambos extremos. Cuando un adulto intenta atraer a un menor en línea
con fines sexuales, esto se llama acicalamiento.
Por otro lado, el ciberacoso puede adoptar muchas formas, siendo el único límite la
imaginación y el acceso a estas tecnologías de los
implicados. Algunas manifestaciones pueden ser: compartir imágenes comprometidas, crear
perfiles falsos de la víctima, publicar comentarios ofensivos en chats o perfiles de la red
social de la víctima, difundir rumores online, enviar mensajes de contenido amenazante,
etc.
2.4 Tipos y signos de ciberbullying
Ahora que sabemos qué significa “cyberbullying”, podemos analizar los diferentes tipos.
Éstos son algunos de los más famosos:
• Acoso: Utilizar directa o indirectamente dispositivos tecnológicos y sistemas
de información digitales, difamar o insultar persistentemente a otra persona, crear rumores
o exponer la privacidad de la víctima.
• Sexting: Enviar material de naturaleza sexual sobre usted mismo o sobre otros para
acosar a la víctima o vengarse.
• Tracking: Seguimiento constante de una persona en el mundo digital para que esté al
tanto de sus intereses existentes.
¿Cuáles son algunas señales comunes de que alguien está siendo acosado?
Los signos de acoso son:
Depresión, soledad o ansiedad
Autodegradación
Dolor de cabeza, dolor de estómago, cansancio o malos hábitos alimentarios.
Falta a la escuela, se siente frustrado en la escuela o no le va tan bien como antes
Comportamiento autodestructivo como huir de casa o hacerse daño a uno mismo.
Pensamientos suicidas o intentos de suicidio.
Lesión inexplicable
Ropa, libros, dispositivos electrónicos o joyas/accesorios perdidos o dañados
Dificultad para conciliar el sueño o pesadillas frecuentes.
Pérdida repentina de amigos o evitación de situaciones sociales.
2.5 CAUSAS DEL CIBERACOSO
El ciberacoso, también conocido como acoso en línea, puede tener diversas causas que
llevan a un individuo a participar en este comportamiento perjudicial. Entre las razones más
comunes se encuentran:
Anonimato: La capacidad de permanecer en el anonimato en el entorno digital puede
incitar a algunas personas a comportarse de manera agresiva o acosadora en línea, ya que
sienten que no enfrentarán consecuencias directas por sus acciones.
Deseo de poder: Para algunos ciberacosadores, la oportunidad de ejercer control y
dominación sobre otros en el ciberespacio les brinda una sensación de poder y gratificación.
El entorno virtual les permite imponer su voluntad de manera aparentemente impune.
Resentimiento o venganza: En ciertos casos, el ciberacoso puede surgir como una forma
de desquitarse de alguien que el acosador percibe como una amenaza, que le ha causado
daño o que ha ofendido al acosador de alguna manera. El ciberacoso se convierte así en un
medio para expresar resentimientos o buscar venganza.
Estas causas revelan la complejidad psicológica y social detrás del ciberacoso. La
combinación de factores como el anonimato, el deseo de poder y las motivaciones
personales contribuye a la persistencia de este problema en la sociedad digital. La
comprensión de estas causas es crucial para desarrollar estrategias efectivas de prevención
y para abordar el ciberacoso desde sus raíces.
2.6 Consecuencias del ciberacoso
La mayoría de los profesionales de la salud coinciden en que el estrés es el mayor factor
que contribuye a la mortalidad en la sociedad moderna. Si no se trata, el estrés puede
tener un impacto negativo en la salud física y mental, provocando enfermedades
como enfermedades cardíacas, insomnio y depresión.
Dada la gran cantidad de estímulos que enfrentamos todos los días, sin mencionar las
crecientes demandas y la volatilidad de los sistemas políticos y los cambios económicos
modernos, no sorprende que el estrés haya alcanzado niveles epidémicos.
A nivel social, el estrés suele verse como un fenómeno que sólo afecta a los adultos, y los
jóvenes suelen quedar fuera de la conversación. Pero a medida que los exámenes se
vuelven más difíciles y frecuentes, los jóvenes se encuentran bajo mucha presión para tener
éxito académico. El aumento constante de la reserva mundial de talentos y la incertidumbre
económica aumentan aún más la presión sobre los jóvenes para que tengan éxito
y compitan cara a cara con sus pares.
Además del estrés académico, los jóvenes deben lidiar con otros problemas
más manejables: cambios hormonales, problemas de identidad y
vivir una vida social en línea.
La identidad digital es un concepto relativamente nuevo, por lo que no existe un precedente
real para integrar la tecnología en nuestra vida diaria y distinguir entre lo online y lo
offline.
Si bien Internet es una herramienta importante para conectar a personas y comunidades con
ideas afines, también se utiliza a menudo como plataforma para difamar, acosar y abusar de
las personas en sus propios hogares.
Según los estudios, siete de cada diez jóvenes experimentan violencia en línea en algún
momento de sus vidas (1).
El acoso cibernético es una extensión del acoso, un problema al que nos hemos enfrentado
durante demasiado tiempo, aunque con frecuencia se utiliza como un fenómeno
independiente. El acoso tiene un impacto desproporcionado en las personas con
características protegidas como raza, religión, orientación sexual, identidad de género y
discapacidad porque afecta los fundamentos sociales del prejuicio y la discriminación.
Tradicionalmente, el acoso escolar suele asociarse únicamente al entorno escolar, mientras
que nuestros hogares son considerados un espacio seguro.
Sin embargo, ahora es posible que un joven sea acosado en la escuela, en el coche o en
casa, solo en una habitación o incluso en presencia de sus padres o tutores, sin que estos
adultos se den cuenta.
Debido a que la tecnología de la comunicación está tan profundamente integrada en la vida
moderna, los jóvenes tienen pocas oportunidades de escapar de la violencia y muchos de
ellos viven en un estado constante de estrés y ansiedad.
Una de cada tres víctimas de acoso escolar se lesiona a consecuencia de ello y una de
cada diez intenta suicidarse.
Un número creciente de casos muestra que aproximadamente uno de cada dos jóvenes
que ha sufrido acoso nunca se lo cuenta a nadie, ya sea por miedo, vergüenza o falta de
sistemas de apoyo.
El abuso en línea o de otro modo puede causar estragos en la salud física y mental de un
joven y provocar episodios de estrés.
2.7 Riesgos del ciberacoso
El ciberacoso, una forma de acoso en línea, conlleva diversos riesgos que pueden afectar
tanto a corto como a largo plazo. Entre los peligros asociados se encuentran.
Estrés y ansiedad: Las víctimas de ciberacoso suelen experimentar niveles elevados de
estrés y ansiedad debido a la constante hostilidad en línea.
Baja autoestima: El ciberacoso puede deteriorar la autoestima de la persona afectada,
predisponiéndola a la depresión y otros problemas de salud mental.
Aislamiento social: Aquellos que son víctimas de acoso en línea pueden sentirse aislados y
desconectados de sus amigos y comunidad, ya que el miedo a la persecución puede llevar a
un distanciamiento social.
Es crucial abordar estos riesgos de manera proactiva, tanto a nivel individual como a nivel
social, implementando medidas para prevenir el ciberacoso y proporcionar apoyo a quienes
lo experimentan. La conciencia, la educación y la promoción de un entorno en línea seguro
son elementos clave para combatir este fenómeno y sus consecuencias negativas.
2.8 Efectos del ciberbullying en las víctimas
El costo emocional que estas acciones tienen para las víctimas es
severo. Este dolor emocional puede ser mayor que el acoso en otras formas porque la
información dañina es pública y está disponible las 24 horas del día, lo que dificulta su
eliminación, las consecuencias del ciberbullying son similares a las del acoso laboral.
Los efectos más representativos son los siguientes:
• Sentirse ansioso
• insatisfecho
• pensamientos suicidas
• presión
• Miedo
• autodegradación
• Sentimientos de ira y frustración.
• Sensación de impotencia
• nervioso
• Irritabilidad
• Somatización
• trastornos del sueño
• dificultad para concentrarse
• Impacto en el rendimiento escolar
2.9 Las consecuencias del ciberacoso para el agresor
A través de este comportamiento, los agresores sienten que pueden llamar la atención
y conseguir lo que quieren mediante el comportamiento violento y el acoso de
aquellos que perciben como más débiles.
Las principales consecuencias de estas acciones son las siguientes:
• Dificultad con la empatía
• El potencial de liberación moral
• Problemas causados por el comportamiento agresivo
• Dificultad para seguir las reglas
• comportamiento criminal
• Consumo de alcohol y drogas
• Dependencia de las nuevas tecnologías
• Ausencia.
2.2.1 IMPACTO DE USO DE INTERNET AL EJERCER CIBERACOSO EN LOS
DERECHOS LAS VÍCTIMAS.
El texto aborda la temática de las Redes Sociales en Internet (RSI), comenzando con
precisiones terminológicas y conceptuales. Se destaca que las RSI son una consecuencia de
la naturaleza humana y se diferencian de las redes sociales tradicionales por su presencia en
Internet. Se utiliza el término "redes sociales en Internet" (RSI) para referirse
específicamente a este ámbito.
Se señala la importancia y los peligros asociados con la actividad de los individuos en las
RSI, abordando la problemática jurídica relacionada con la interacción de usuarios y los
servicios de redes sociales en Internet (SRS). Se mencionan violaciones frecuentes a
derechos fundamentales, como la intimidad, el honor y la propiedad intelectual.
Los usuarios discuten esta cuestión, destacando casos de difamación e incitación a la
violencia, lo que plantea el problema de la libertad de expresión y el derecho a la
información como derechos esenciales en el contexto de las RSI.
El texto aborda los principios del derecho a la libertad de expresión en Internet, resaltando
la importancia de la proporcionalidad en las restricciones y la exoneración de
responsabilidad a intermediarios. También se examina la libertad de expresión en relación
con la expulsión de agresores sexuales de algunas RSI y la legislación al respecto.
Finalmente, se enfoca en consideraciones particulares sobre niños y adolescentes en las
RSI, destacando la problemática del ciberacoso. Se mencionan iniciativas y
recomendaciones para proteger a este grupo vulnerable, haciendo énfasis en la importancia
de la actuación de padres, tutores y educadores.
2.2.2 Medidas para prevenir el ciberacoso en las comunidades de aprendizaje.
A continuación, se ofrecen algunos consejos para ayudar a los nuevos usuarios
a evitar el ciberacoso.
Enséñeles la importancia de proteger la privacidad y nunca compartir
información personal.
Edúquelos y dé el ejemplo sobre lo que comparte en línea.
Asegúrese de que los contactos del menor sean amigos y conocidos.
Así como no debes hablar con extraños en la vida real, tampoco debes hacerlo
en línea.
Deja claro que apoyarás cualquier situación de ciberbullying o acoso digital porque
no han hecho nada malo: son la víctima.
Si es necesario, utilizar los canales legales existentes para denunciar el ciberacoso.
Identificar las políticas públicas adoptadas por el estado ecuatoriano, para erradicar
el ciberacoso.
3. IDENTIFICAR LAS POLÍTICAS PÚBLICAS ADOPTADAS POR EL
ESTADO ECUATORIANO PARA ERRADICAR EL CIBERACOSO
Las políticas públicas son pautas generales que impulsan un gobierno para respetar,
proteger y hacer cumplir los derechos de las personas, tanto individuales como colectivos.
Las políticas públicas tienen como objetivo proteger los derechos y el bienestar de todas las
personas en Ecuador dentro del Estado constitucional de derechos y justicia.
Las políticas que se emplean para erradicar el ciberacoso son las siguientes:
3.1 Objetivos:
Crear legislación que proteja los derechos digitales y la dignidad y la
integridad física, psicológica, emocional y sexual de niñas, niños y
adolescentes, así como establecer mecanismos para aprovechar los
beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación y atención
y mitigación de los riesgos y delitos que puedan cometerse a través de ellas.
Promover el acceso, el uso y la interacción adecuado, responsable,
saludable, seguro y constructivo de las tecnologías de la información y las
comunicaciones que fomente el desarrollo integral y el pleno ejercicio de los
derechos de niñas, niños y adolescentes.
Lineamientos Acciones
Incluir los derechos digitales, la ciudadanía digital, las habilidades
informacionales, las de protección y reparación y la tipificación y sanciones para
las transgresiones medidas y delitos cometidos contra niñas, niños y
adolescentes en entornos virtuales en la reforma del Código de Niñez y
Adolescencia.
Proponer modificaciones al Código Orgánico Integral Penal en relación con los
delitos informáticos y las transgresiones en entornos virtuales contra niñas,
niños y adolescentes. 1.1.3.2 Normar a los proveedores de servicios de
Garantizar que las niñas, niños
telecomunicaciones para que proporcionen herramientas que permitan a las
y adolescentes tengan
niñas, niños y adolescentes acceder a las tecnologías de la información y la
derechos digitales, ciudadanía
comunicación de manera saludable, segura y constructiva.
digital y habilidades
Proponer leyes que protejan a la niñez y adolescencia en los centros de
informacionales para usar
acceso a la internet.
Internet de manera segura.
Crear procesos de interoperabilidad de datos entre las instituciones de la
Función Judicial para producir estadísticas jurídicas de ingresos de causas
de delitos cibernéticos contra niñas, niños y adolescentes. Esto se logra
mediante la creación de bases de datos anonimizadas que se aportan al
portal de estadística judicial de delitos cibernéticos.
Apoyar el proyecto de protección de datos personales y la promoción de
derechos digitales en la Asamblea Nacional.
Instituir e implementar un plan de políticas públicas para una internet
segura para que niñas, niños y adolescentes utilicen la tecnología de la
Promover un acceso
información y la comunicación de manera saludable, segura y
saludable, seguro y
constructiva.
constructivo a las
Para garantizar el acceso y uso saludable, seguro y constructivo de las
tecnologías de la
tecnologías de la información y la comunicación por parte de niños, niñas
información y la
y adolescentes, los gobiernos autónomos descentralizados deben
comunicación para proteger
implementar políticas y normas públicas.
los derechos digitales y la
Desarrollar, proteger, recuperar y reparar los derechos de niñas, niños y
integridad y dignidad de
adolescentes mediante el desarrollo e implementación de mecanismos,
niñas, niños y adolescentes
lineamientos y medidas técnicas para la regulación y control del acceso a
frente a los contenidos
contenidos nocivos, transgresiones y posibles delitos en los servicios del
nocivos, transgresiones y
régimen general de telecomunicaciones (TIC) y las empresas
delitos cometidos a través
proveedoras de internet.
de los medios. digitales,
Crear una línea de denuncia de contenidos ilegales y atentatorios a los
mediante la implementación
derechos de los niños, niñas y adolescentes, como pornografía infantil en
de políticas públicas,
línea, para bloquear esos contenidos, rastrearlos al país de origen y tomar
lineamientos técnicos,
todas las medidas necesarias para sancionar a las personas responsables.
regulaciones, códigos de
Identificar y evaluar la posibilidad de establecer una línea de denuncia de
conducta, recomendaciones,
contenidos ilegales y atentatorios a los derechos de los niños, niñas y
estándares, metodologías
adolescentes, como la pornografía infantil en línea, entre otros; bloquear
esos contenidos; rastrearlos a su origen y tomar todas las medidas
necesarias para sancionar a los responsables.
Crear pautas para denunciar, atender y proteger a niñas, niños y
adolescentes contra la violencia digital utilizando los protocolos del
Sistema Nacional de Prevención y Erradicación de la Violencia de Género
y el organismo encargado de la política pública de protección.
Aumentar las habilidades de Establecer protocolos contra la violencia digital y métodos para
las organizaciones públicas, denunciar, ayudar y proteger a niñas, niños y adolescentes contra las
privadas y comunitarias transgresiones y delitos realizados en línea.
para prevenir, atender y Crear un sitio web que proporcione herramientas informativas, materiales
proteger a las niñas, niños y e iniciativas que fomenten el desarrollo integral de niñas, niños y
adolescentes de los adolescentes a través del uso seguro de la tecnología de la información y
contenidos perjudiciales, la comunicación.
violaciones y delitos Promover la participación de niñas, niños y adolescentes en la
cometidos en línea. implementación, monitoreo y evaluación de políticas públicas de uso
seguro de internet y garantizar la intergeneracional en todas las etapas del
proceso.
4. CONCLUSIONES
Podemos concluir que el acoso cibernético es, en su mayoría, un delito que causa daños
físicos, psicológicos y otros en la víctima, lo que enfatiza la importancia de abordar este
problema de manera integral y colaborativa, ya que tiene un impacto negativo en las
personas, especialmente a los jóvenes. Es esencial luchar contra el acoso cibernético de
manera efectiva, donde los adultos y los educadores deben involucrarse activamente en la
prevención, promoviendo el uso responsable de la tecnología de la información y
enseñando a los jóvenes a protegerse.
Además, se enfatiza la necesidad de aumentar la conciencia y la educación sobre los efectos
del acoso cibernético, tanto para las víctimas como para los perpetradores. Se aboga por
políticas y leyes que aborden de manera efectiva el ciberacoso, estableciendo sanciones y
responsabilidades legales. Para crear un entorno digital más seguro y saludable para todos,
es necesario destacar la necesidad de un enfoque multidisciplinario que involucre a padres,
educadores, legisladores y la sociedad en general.
Como ser humano debemos matizar la relevancia y eficacia de la tecnología digital, pero
destaca la importancia de su uso responsable, donde el mal uso de la tecnología
puede causar daños irreparables a los jóvenes y a la sociedad en general. La
implicación es que la tecnología digital puede ser beneficiosa si se maneja de
manera responsable, pero es crucial abordar los riesgos potenciales para evitar
consecuencias perjudiciales.
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Ministerio De Gobierno, M., Paula, R., Rodríguez, M., González, VT, Ministerio De
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