“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

AÑO ESCOLAR 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01- EDA 07

“Estudiamos las posiciones entre rectas”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : San Juan
1.2. Área Curricular : Matemática
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado/Sección : 5to A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O
1.5. Duración : 2 semana
Inicio : 24/10/2022 Término: 11/11/2022
1.6. Docentes : AGUILAR RAMOS, Cesar Hilton

RUIZ LAVADO, Lourdes del Rosario

VARELA RODRIGUEZ, Doménica Vanesa

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO DEL DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Organiza datos y los expresa de forma algebraica a partir de situaciones
Forma, Movimiento y para expresar modelos analíticos relacionados a la recta.
Localización. Establece las diferentes formas de la ecuación de una recta a partir de
- Modela objetos con formas sus parámetros que la rigen.
geométricas y sus Usa coordenadas cartesianas para: calcular distancias entre dos puntos, Resolución de Resolución de
transformaciones. punto medio de un segmento, baricentro de regiones triangulares, áreas Practica. ejercicios y
- Comunica su comprensión de polígonos, pendiente de una recta y para expresar la ecuación de una problemas
sobre las formas y relaciones recta.
Utiliza el concepto de pendiente para expresar la ecuación de una recta, Rúbrica
geométricas.
- Usa estrategias y investiga el paralelismo y perpendicularidad entre rectas en el plano.
procedimientos para medir y Plantea conjeturas respecto a la condición de paralelismo y
orientarse en el espacio. perpendicularidad de dos rectas.
- Argumenta afirmaciones Justifica la obtención de la pendiente de una recta, dadas las
sobre relaciones coordenadas de dos puntos.
geométricas.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
De Derechos de los derechos individuales y colectivos.
Libertad y responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
ejerzan sus derechos en relación con sus pares y adultos

IV. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

 PPT  Ficha de Trabajo
 Proyector  Cuaderno trabajo Minedu
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
AÑO ESCOLAR 2022

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

- Analizan una situación significativa y proponen posibles soluciones sobre la distancia entre dos puntos y el
punto medio entre ellos.
- En función a lluvia de ideas establecen la fórmula para distancia entre dos puntos y el punto medio.
- Analizan regiones en el plano cartesiano y determinan su área.
- Analizan las inclinaciones de rectas y a partir de ello definen pendiente y las determinan.
- Analizan dos grupos de rectas: paralelas y perpendiculares, estableciendo las características de sus
pendientes
- Grafican y analizan lo trabajado en el Software Geogebra
- Desarrollan las actividades de su ficha de trabajo de manera individual y con trabajo cooperativo.
- Concluidas las actividades propuestas para la AdA n°01, complementamos el aprendizaje desarrollando
actividades planificadas para el refuerzo escolar

Con el desarrollo de esta Actividad de Aprendizaje se espera que, los estudiantes del 5° Grado de Secundaria,
Calculen el área de una región poligonal, el baricentro o centro de gravedad de figuras poligonales, Use coordenadas
cartesianas para calcular perímetros y áreas de polígonos; punto medio de un segmento, baricentro de regiones
triangulares y pendiente de una recta. Usa coordenadas cartesianas para calcular perímetros y áreas de polígonos;
punto medio de un segmento, baricentro de regiones triangulares, pendiente de una recta y para expresar la ecuación
de una recta.
.

Criterios de evaluación:
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

‫۔‬ Organiza datos y los expresa de forma algebraica a partir de situaciones para expresar modelos analíticos
relacionados a la recta.
‫۔‬ Establece las diferentes formas de la ecuación de una recta a partir de sus parámetros que la rigen.
‫۔‬ Usa coordenadas cartesianas para: calcular distancias entre dos puntos, punto medio de un segmento,
baricentro de regiones triangulares, áreas de polígonos, pendiente de una recta y para expresar la
ecuación de una recta.
‫۔‬ Utiliza el concepto de pendiente para expresar la ecuación de una recta, investiga el paralelismo y
perpendicularidad entre rectas en el plano.
‫۔‬ Plantea conjeturas respecto a la condición de paralelismo y perpendicularidad de dos rectas.
‫۔‬ Justifica la obtención de la pendiente de una recta, dadas las coordenadas de dos puntos.

 Proponen, en la pizarra sus procedimientos y resultados.

 Hacen observaciones de aciertos y errores a las propuestas de la pizarra.

 A partir de la presentación de resultados en la pizarra, el docente refuerza las debilidades observadas.
 Los alumnos participan planteando sus dudas y respondiendo preguntas.
 Se promueve la reflexión de los estudiantes mediante preguntas que lleven a una metacognición.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
AÑO ESCOLAR 2022

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIO Excelente (5) Bueno (4) Suficiente (3) Deficiente (2)

Organiza datos y los expresa de Organiza diversos datos y los Organiza algunos datos y los Organiza pocos datos y los No organiza datos y los expresa
forma algebraica a partir de expresa de forma algebraica a expresa de forma algebraica a expresa de forma algebraica a de forma algebraica a partir de
situaciones para expresar partir de situaciones para partir de situaciones para partir de situaciones para situaciones para expresar
modelos analíticos relacionados expresar modelos analíticos expresar modelos analíticos expresar modelos analíticos modelos analíticos
a la recta. relacionados a la recta. relacionados a la recta. relacionados a la recta. relacionados a la recta.

Establece las diferentes formas Establece las diferentes Establece algunas formas de la Establece pocas formas de la No establece ninguna forma
de la ecuación de una recta a formas de la ecuación de una ecuación de una recta a partir ecuación de una recta a partir de la ecuación de una recta a
partir de sus parámetros que la recta a partir de sus de sus parámetros que la de sus parámetros que la partir de sus parámetros que
rigen. parámetros que la rigen. rigen. rigen. la rigen.

Utiliza el concepto de Utiliza siempre el concepto de Utiliza casi siempre el concepto Utiliza algunas veces el No utiliza el concepto de
pendiente para expresar la pendiente para expresar la de pendiente para expresar la concepto de pendiente para pendiente para expresar la
ecuación de una recta, investiga ecuación de una recta, ecuación de una recta, expresar la ecuación de una ecuación de una recta,
el paralelismo y investiga el paralelismo y investiga el paralelismo y recta, investiga el paralelismo y investiga el paralelismo y
perpendicularidad entre rectas perpendicularidad entre perpendicularidad entre rectas perpendicularidad entre rectas perpendicularidad entre rectas
en el plano. rectas en el plano. en el plano. en el plano. en el plano.
Plantea conjeturas respecto a la Plantea diversas conjeturas Plantea algunas conjeturas Plantea pocas conjeturas No plantea conjeturas
condición de paralelismo y respecto a la condición de respecto a la condición de respecto a la condición de respecto a la condición de
perpendicularidad de dos paralelismo y paralelismo y paralelismo y paralelismo y
rectas. perpendicularidad de dos perpendicularidad de dos perpendicularidad de dos perpendicularidad de dos
rectas. rectas. rectas. rectas.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué lograste aprender?

Reflexiones sobre el
 ¿Qué dificultades identificaste en tu aprendizaje?
aprendizaje
 ¿En qué situaciones de nuestra vida utilizaremos lo aprendido?

Trujillo, 24 de octubre del 2022

AGUILAR RAMOS, Cesar Hilton NIEVES LEQUERNAQUÉ, Luis Alberto

RUIZ LAVADO, Lourdes del Rosario VARELA RODRIGUEZ, Doménica Vanesa

V° B°
…………………………………………
……………………………………
Coordinador Pedagógico Subdirector