UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA HENRY DAVIS
DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO
2023-2024
INFORME SEGUNDO TRIMESTRE DE ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: GRADO EGB / CURSO Y PARALELO: JORNADA NÚMERO DE
ESPECIALIDAD ESTUDIANTES:
Mario Guano Lengua y Literatura OCTAVO EGB MATUTINA 22
“A”
Lengua y Literatura EDUCACIÓN GENERAL PROMEDIO DEL 8.71
BÁSICA SEGUNDO
TRIMESTRE
2. ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE LA PLANIFICACION:
NÚMERO DE DESTREZAS PLANIFICADAS NÚMERO DE PORCENTAJE DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL
EN EL SEGUNDO TRIMESTRE DESTREZAS LOGRADAS DESTREZAS 100% DE DESARROLLO
LOGRADAS DE LAS DESTREZAS
DIEZ NUEVE 90 % Las destrezas fueron desarrolladas en su mayoría
con lo planificado. Intervención de actividades
cívico-culturales, festividades y virtualidad.
3. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
NÓMINA DE ESTUDIANTES CON CALIFICACIÓN MENOR A SIETE O DIFICULTAD EN EL CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL
SIN CALIFICACIONES DEL SEGUNDO TRIMESTRE APRENDIZAJE DOCENTE
-Desinterés de los estudiantes - Falta de cultura Revisión del registro en cuaderno de
-Seguimiento de contenidos literaria y un materia y portafolio.
académicos fuera del salón de deficiente desarrollo Acompañamiento permanente al estudiante
clases. académico previo. en clase y la plataforma digital educativa.
-Falta de acompañamiento -La supervisión de Elaboración de guias de acompañamiento
académico en el hogar. los padres de familia para el desarrollo del contenido académico
NOTA: Ningún padre de o tutores legales no previamente socializadas y entregadas a
E. P. A. A. R: Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos familia mantuvo un es constante. estudiantes que presentaron dificultades en
N.A.A.R: No alcanza los aprendizajes requeridos seguimiento, comunicación y el desarrollo académico de la asignatura.
coordinación constante con el Elaboración de talleres en base a ejercicios
docente. y actividades guiadas en el aula.
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4. ESTADÍSTICA SEGUNDO TRIMESTRE GRÁFICA
RANGOS ESCALA Porcentaje
Domina los aprendizajes requeridos 9,00-10,00 40.90 %
Alcanza los aprendizajes requeridos 7,00-8,99 59.10 %
Está próximo a alcanzar los aprendizajes
4,01-6,99 0%
requeridos
No alcanza los aprendizajes requeridos ≤4 0%
5-PLAN DE MEJORA DIFICULTADES ACADÉMICAS QUE ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO POR EL
PRESENTARON LOS ESTUDIANTES EN EL SEGUNDO TRIMESTRE. REALIZADAS DOCENTE
Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje y necesidades educativas -Implementación del Aprendizaje Basado en -Desarrollo del temario y registro de los contenidos
especiales se trabaja con las guias de acompañamiento académico y en tiempos Talleres para la práctica y desarrollo de las académicos en clase por parte de los estudiantes de
proporcionales al desarrollo del contenido según sus destrezas. NOTA: No se destrezas del área de Lengua y Literatura. manera individual.
considera necesario modificar el contenido, las actividades, trabajos o ejercicios -Desarrollo de las destrezas digitales y de -Organización de portafolio de trabajo y dosificación
para los estudiantes con necesidades educativas diferentes, debido a que en este investigación a través del manejo de las TIC, de actividades en base a la finalización de los temas
nivel educativo es indispensable mantener un desarrollo integral que permita uso de la plataforma educativa, y demás propuestos por cada unidad.
alcanzar las destrezas comunicativas necesarias para el desarrollo académico recursos digitales dentro y fuera del aula. -publicación de contenidos, actividades, trabajos y
propuesto en EGB. tareas en la plataforma educativa RUNACHAY.
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6.- CONCLUSIONES
- La mayor parte de los estudiantes alcanza el aprendizaje requerido, sin embargo, se puede evidenciar que algunos estudiantes con necesidades educativas especiales requieren de
un seguimiento continuo y soporte académico personalizado. Por lo cual se sugiere al departamento del DECE, se analicen los casos y de ser necesario sean remitidos.
- No se observa un acompañamiento por parte de los padres de familia o representantes legales en las actividades académicas de los estudiantes.
- El desarrollo los contenidos académicos y las destrezas correspondientes con la asignatura funcionó a través de talleres y trabajos realizados en el aula que permitieron solventar
la falta de trabajo autónomo por parte del estudiante y el escaso acompañamiento desde casa
7. RECOMENDACIONES
Considerar una estrategia de seguimiento académico basada en un registro de firmas de padres o representantes al finalizar cada unidad y solicitar que al menos una vez por
periodo su presencia física o virtual a través del servicio de atención a padres de familia.
Abrir un canal de comunicación unidireccional con los padres de familia o representantes legales para socializar el avance de la asignatura de manera generalizada.
Socializar el método de trabajo docente con los padres de familia o representantes legales con el objetivo de concientizar sobre las estrategias y métodos educativos empleados por
el docente.
8. COMPROMISO DEL DOCENTE
Educar, guiar y preparar a todos los estudiantes de manera general e individualizada, en medida de lo posible, de modo que logren alcanzar los aprendizajes deseados a través del desarrollo
las destrezas educativas propuestas para el nivel académico en el cual se encuentran. De igual forma, se pretende garantizar una educación integral apegada a los principios y valores
cristianos de modo que la formación de los estudiantes este orientada a la filosofía cristiana.
ELABORADO: RECIBIDO: APROBADO: APROBADO:
DOCENTE ASIGNATURA L.L. DOCENTE TUTOR REPRESENTANTE JUNTA DE VICERRECTORADO
COORDINADORES DE ÁREA
Lic. Mario Guano Lcda. Priscila Llumiquinga Ing. Alejandro Yánez. MSc. Karina Imbaquingo.
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 08/03/2024 Fecha: 11/03/2024 Fecha: 11/03/2024 Fecha: 12/03/2024
