Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS)

Introducción
La Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS) es una medida de
inteligencia administrada individualmente, destinada a adultos de entre 16 y 89 años. El WAIS
tiene como objetivo medir la inteligencia humana reflejada tanto en las habilidades verbales
como en las de desempeño. El Dr. David Wechsler, psicólogo clínico, creía que la inteligencia
es una construcción global que refleja una variedad de habilidades mensurables y debe
considerarse en el contexto de la personalidad general. El WAIS también se está administrando
como parte de la batería para hacer inferencias sobre la personalidad y la patología, tanto a
través del contenido de una respuesta específica como del patrón de puntuaciones de
subconjuntos.
Historia
La escala de Wechsler se basa en su definición de inteligencia, que definió como '... La
capacidad global de una persona para actuar con un propósito, pensar racionalmente y tratar
eficazmente con su entorno...' Él cree que la inteligencia estaba compuesta de elementos
específicos que podían ser aislados, definidos y posteriormente medidos. Sin embargo, estos
elementos individuales no eran del todo independientes, sino que todos estaban
interrelacionados. En otras palabras, su argumento es que la inteligencia general se compone
de varias funciones y elementos específicos e interrelacionados que pueden medirse
individualmente.
Esta teoría difería mucho de la escala de Binet que, en la época de Wechsler,
generalmente se consideraba la autoridad suprema en lo que respecta a las pruebas de
inteligencia. Una nueva versión drásticamente revisada de la Escala Binet, lanzada en 1937,
recibió una gran crítica de David Wechsler (que da nombre a la Escala de Inteligencia
Wechsler Bellevue original y a la moderna Escala de Inteligencia para Adultos IV de
Wechsler).
Wechsler fue un defensor muy influyente del concepto de factores no intelectuales y consideró
que la escala Binet de 1937 no hizo un buen trabajo al incorporar estos factores en la escala
(los factores no intelectuales son variables que contribuyen a las puntuaciones generales en
falta de confianza, miedo al fracaso, actitud, etc.)

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Wechsler no estaba de acuerdo con la idea de una puntuación única que arrojaba el test de
Binet.
Wechsler argumentó que los ítems de la escala Binet no eran válidos para los adultos que
tomaban el examen porque los ítems fueron elegidos específicamente para su uso con niños.
El énfasis de la escala de Binet en la velocidad, con tareas cronometradas dispersas a lo
largo de la escala, tendía a perjudicar indebidamente a los adultos mayores.
Wechsler creía que "las normas de edad mental claramente no se aplicaban a los adultos".
Wechsler criticó la escala de Binet entonces existente porque “no consideraba que el
rendimiento intelectual pudiera deteriorarse a medida que una persona envejecía”
Estas posibles críticas a la prueba de Binet de 1937 dieron lugar a la escala Wechsler-
Bellevue que se publicó en 1939. Si bien esta escala ha sido revisada muchas veces (lo que
dio como resultado el actual WAIS-IV), muchos de los conceptos originales y el concepto
de escala de desempeño. Descripción
Las pruebas de inteligencia de Wechsler, que incluyen el WAIS, el WISC y el
WPPSI (Escala de inteligencia para preescolar y primaria de Wechsler), son la evaluación
de inteligencia más utilizada y se encuentran entre las evaluaciones neuropsicológicas más
utilizadas.
La Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS) es una prueba de
inteligencia diseñada para medir la capacidad cognitiva en adultos y adolescentes mayores.
El WAIS original (Formulario I) fue publicado en febrero de 1955 por David Wechsler,
como una revisión de la Escala de Inteligencia Wechsler-Bellevue, publicada en 1939.
Actualmente se encuentra en su cuarta edición (WAIS-IV) lanzada en 2008 por persona y
es la prueba de coeficiente intelectual más utilizada, tanto para adultos como para
adolescentes mayores en el mundo.
Wechsler publicó la primera versión del WAIS en 1939, inicialmente llamada
Wechsler-Bellevue. La versión más nueva es WAIS-III (la tercera edición, actualizada por
última vez en 1997). Desde la muerte de Wechsler en 1981, las pruebas de Wechsler han
sido revisadas por la editorial Psychoological Corporation.
La base teórica para la WAIS y las otras escalas de Wechsler provino de la creencia de
Wechsler de que la inteligencia es una habilidad compleja que involucra una variedad de
habilidades. Como la inteligencia es multifacética, creía Wechsler, una prueba que mida la
inteligencia debe reflejar esta multitud de habilidades.
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 Después de dividir la inteligencia en dos tipos principales de habilidades: verbal y
de desempeño, Wechsler utilizó la técnica estadística del análisis factorial para determinar
habilidades específicas dentro de estos dos dominios principales. Estos factores más
específicos formaron la base de las subpruebas de Wechsler.
La subprueba de WAIS-R

Escala verbal

1. Información
29 artículos sobre una variedad de información que los adultos presumiblemente han
tenido la oportunidad de adquirir en nuestra cultura. No se incluye información
especializada o académica, sin embargo, algunos de los ítems cubren información bastante
sofisticada.
2. Comprensión
16 elementos que requieren examinar para explicar qué se debe hacer en determinadas
circunstancias, el significado de los proverbios, por qué se siguen determinadas prácticas
sociales, etc. La prueba mide el juicio práctico, el sentido común y la capacidad de
comprender y adaptarse a las costumbres sociales. La puntuación de cada ítem varía (0
puntos) según el grado en que la respuesta describe los aspectos más pertinentes de las
preguntas.
3. Aritmética
14 problemas aritméticos similares a los que se encuentran en los cursos de matemáticas
de primaria. Los problemas se administran de forma oral y deben resolverse sin papel ni
lápiz. Además del conocimiento matemático, la prueba mide la concentración y la
capacidad sistemática de resolución de problemas.
4. Semejanza
14 elementos que requieren que el examinado describa cómo son dos cosas determinadas.
La puntuación de cada ítem varía según el grado en que la respuesta describe una
propiedad general principalmente pertinente a ambos ítems del par. Mide la formación de
conceptos concretos, funcionales y abstractos.
5. Retención de dígitos
Dos partes, dígitos hacia adelante y dígitos hacia atrás. El examinado debe repetir de 3 a 9
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 dígitos hacia adelante y de 2 a 9 dígitos hacia atrás, medir la memoria a corto plazo, la
atención y la concentración.
6. Vocabulario
Se presentan de forma oral y visual 35 palabras de dificultad creciente. El examinado
requirió definir las palabras. Puntuaciones (0-2) basadas en la sofisticación de la
definición. Mide el conocimiento verbal y la formación de conceptos.

Escalas de desempeño

1. Símbolo de dígito
Los números del 1 al 9 se combinan con símbolos en una clave que se presenta al
examinado. El examinado tiene 90 segundos para recorrer una cuadrícula de 93 números y
colocar el símbolo correcto encima de cada número. Mide velocidad y complejidad
visomotora, coordinación motora. Hay dos extensiones opcionales adicionales de la prueba
de codificación que miden las habilidades de los examinados para aprender el proceso de
codificación después de completar la tarea inicial.
2. Finalización de imagen
20 tarjetas, cada una con una imagen a la que le falta una parte. El examinado debe
identificar la parte que falta. Mide la capacidad de observar detalles y reconocer
características específicas del entorno (es decir, discriminación total o parcial). Mida
también el desempeño al centrar deliberadamente la atención.
3. Diseño de bloques
¡Quizás sea el blanco de más bromas que cualquier otra escala WAIS! En la prueba se
incluyen nueve bloques cuadrados rojos y blancos y un folleto en espiral con tarjetas que
muestran diferentes diseños de colores que se pueden hacer con los bloques. El examinado
debe organizar los bloques para que coincidan con el diseño formado por el examinador
que se muestra en las tarjetas. Además de calificarse por precisión, cada elemento también
se califica por velocidad. Medición de la capacidad de resolución y manipulación de
problemas espaciales, y de la organización parcial a total.
4. Disposición de la imagen
Contienen diez elementos y cada elemento consta de 3 a 6 tarjetas que contienen imágenes.
El examinado debe ordenar la imagen de izquierda a derecha para contar la historia
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 prevista. Nuevamente, se puntúan tanto la precisión como la velocidad. Se otorga crédito
parcial por arreglos alternativos, pero menos comunes, para algunos artículos. Mide el
razonamiento no verbal y las habilidades de secuenciación, y la comprensión de la causa y
el efecto social (también conocida como inteligencia social).
5. Ensamblaje de objetos
Cuatro elementos, cada uno de los cuales es un objeto “cortado”, como un rompecabezas.
El examinado debe ensamblar correctamente las piezas del rompecabezas, mide la
resolución de problemas visomotores y las habilidades organizativas y de anticipación
visual.
Versión de WAIS
• WAÍS (1955)
• WAIS-R (1981)
• WAIS-III (1997)
• WAIS-IV (2008)

Interpretación de WAIS

Datos biográficos
Nombre FZ

Edad 21 años

Género Femenino

Educación Licenciatura en Psicología Aplicada

Estado civil Soltero

No de hermano 5
orden de
5to
nacimiento
Informante Sujeto mismo

Razón para referir

A los efectos de la evaluación psicológica, el examinador llamó al sujeto “Wechsler

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 Escala de Inteligencia para Adultos”

Información de contexto

Historia familiar

La familia del sujeto está compuesta por 7 miembros. Ella pertenece al estatus promedio
de
familia. El padre del sujeto tenía 60 años. Su calificación fue intermedia. El era un
gerente jubilado. El sujeto tenía relaciones sanas con su padre. La madre en cuestión era

50 años de edad. ella era ama de casa y su calificación era matricial. El primer hermano
nacido tenía 35 años. Estaba trabajando fuera del país. El segundo hermano nacido tenía
32 años. Trabaja en Lahore. El tercer hermano nacido tenía 30 años. Era ingeniero de
software. El cuarto hermano nacido, 28 años. Trabajó en Lahore. La quinta nacida quedó
sujeta ella misma. La sujeto tenía relaciones sanas con sus hermanos.

Historia personal
El parto del sujeto fue normal. Todos los hitos se alcanzaron a una edad normal. El sujeto
inició la escolarización a la edad de 4 años. Ella era una estudiante promedio. Le gusta la
creatividad y la música. No hace amigos de inmediato y no habla más, pero tiene
interacciones sociales con los demás. Tiene mucho interés en la historia. También le
gustaban los diferentes lugares históricos. El sujeto tenía relaciones sanas con sus amigos.
Sus pasatiempos eran ver televisión, cocinar.
Observación del comportamiento

El sujeto estaba pulcramente vestido. Estaba sentada cómodamente en la silla. Su

expresión parece curiosa antes de la prueba. Durante la prueba sus expresiones eran
confusas. Mostró una actitud cooperativa durante toda la prueba.

Administración de pruebas

Se administró toda la escala WAIS-R (Wechsler Adult Intelligence Scale Revised) en una
única sesión. Las once pruebas requieren entre 60 y 90 minutos para su administración. El
sujeto estaba sentado cómodamente. Se proporcionó al sujeto un ambiente de trabajo
conveniente. Se le pidió que dijera su nombre, edad, sexo, estado civil y orden de
nacimiento. En primer lugar, se administró la prueba verbal siguiendo las instrucciones

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descritas en el manual. Luego la prueba de desempeño se administra de la misma manera.
Durante la administración se anotó el tiempo. Se siguió la secuencia prescrita durante la
administración de las pruebas.

Puntuación

Después de administrar todas las pruebas verbales y de desempeño, cada prueba se

calificó de acuerdo con el procedimiento de calificación descrito en el manual. Cada ítem
se califica y se obtiene la puntuación bruta. Aunque las puntuaciones brutas, la
puntuación escalada se obtuvieron utilizando equivalentes. Luego, las puntuaciones
escaladas de cada prueba verbal y de desempeño se sumaron a la puntuación verbal y de
desempeño obtenida. Luego se agregaron pruebas verbales y de desempeño para obtener
la puntuación de escala completa. Finalmente obtenga las puntuaciones verbales, de
desempeño y de escala obtenidas de la tabla del manual.

Resultados de la prueba

Análisis cuantitativo

Descripción de la Resultado en escala coeficiente

prueba intelectual

Puntuación verbal 59 99
Puntuación de
47 92
rendimiento
Puntuación completa 106 97

Analisis cualitativo

El coeficiente intelectual verbal

El coeficiente intelectual verbal se deriva de la puntuación de siete de los subconjuntos;

información, rango de dígitos, vocabulario, aritmética, comprensión, similitudes y

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secuenciación de letras y números. La secuenciación de letras y números es una nueva
subprueba agregada a la edición más reciente de WAIS. La asignatura tiene una
puntuación bruta de 25 en la subprueba de información con una puntuación de escala de
13, lo que muestra que la asignatura tiene un conocimiento promedio sobre geografía y
literatura. En el intervalo de dígitos, el sujeto tiene una puntuación bruta de 14 con una
puntuación escalada de 9 que indica las medidas cortas. memoria, atención y
concentración. En la subprueba de vocabulario, la puntuación bruta de 41 con la
puntuación escalada de 9 indica el vocabulario, el conocimiento verbal y la formación de
conceptos de la persona. La capacidad aritmética muestra el conocimiento matemático,
la concentración de las medidas de prueba y la capacidad de resolución sistemática de
problemas, en los que el sujeto tiene una puntuación bruta de 12 con una puntuación de
escala de 10. En comprensión el sujeto tiene una puntuación bruta de 15 con
la puntuación escalar de 7 que demostró su criterio práctico, sentido común y capacidad
de comprensión y adaptación a las costumbres sociales. En la subprueba de similitudes,
el sujeto tiene una puntuación bruta de 22 y una puntuación escalada de 11 que muestra
la capacidad del sujeto para la formación de conceptos concretos, funcionales y
abstractos. En las pruebas verbales, el sujeto tiene una puntuación escalada de 59 con un
coeficiente intelectual de 99, que se incluye en la categoría de superior al promedio.

Puntuación de rendimiento

La prueba de desempeño consta de siete subpruebas a través de las cuales se derivan las
puntuaciones restantes. La primera subprueba fue la finalización de imágenes. El sujeto
tiene una puntuación bruta de 17 con una puntuación escalada de 11 que muestra la
capacidad de velocidad, complejidad y coordinación motora visual. En la disposición de
las imágenes, la puntuación bruta fue 12, mientras que la puntuación escalada, 8, indicó
la capacidad de observar detalles y reconocer características específicas del entorno (es
decir, discriminación de todo a parte). En el diseño de bloques, el sujeto tiene una
puntuación bruta de 27 con una puntuación escalada de 8 que mide las habilidades de
manipulación y resolución de problemas espaciales y la organización parcial a total.
Ensamblaje de objetos en el que el sujeto tiene una puntuación bruta de 31 con una
puntuación escalada de 9 que muestra la capacidad del sujeto para resolver problemas
8
 visomotores y habilidades organizativas y de anticipación visual. En el símbolo de
dígitos, el sujeto tiene una puntuación bruta de 66 con una puntuación escalada de 11
que mide la velocidad y complejidad visomotora y la coordinación motora. En las
pruebas de rendimiento, el sujeto obtiene una puntuación escalada de 47 y un
coeficiente intelectual de 92, que se encuentran en la categoría de rendimiento medio.

Puntuación de escala completa

El sujeto tiene una puntuación total de 106 después de sumar las puntuaciones escaladas
de la prueba verbal y de desempeño. Después de sumar los puntajes de CI de las
pruebas verbales y de desempeño, obtenemos un puntaje de CI de escala completa de
97, que está por encima de la categoría de desempeño promedio.

Conclusión
El sujeto tiene un coeficiente intelectual de 97, que está por encima de la categoría de
rendimiento promedio, por lo que el sujeto tiene alguna capacidad intelectual especial.

Referencia

Wechsler, D. (1981). Manual de revisión de la escala de inteligencia para adultos de

Wechsler . La Corporación Psicológica. Nueva York