Objetivo: Medir rasgos de personalidad en las dimensiones de psicoticismo,

neuroticismo y extraversión con la ayuda del EPQ-R.

Introducción:

La "personalidad" se puede definir como un conjunto dinámico y organizado de

características que posee una persona y que influyen de manera única en sus
cogniciones , emociones , motivaciones y comportamientos en diversas
situaciones. La palabra "personalidad" se origina del latín persona , que
significa máscara . Significativamente, en el teatro del antiguo mundo de habla
latina, la máscara no se usaba como un recurso argumental para disfrazar la
identidad de un personaje, sino más bien era una convención empleada para
representar o tipificar a ese personaje. La personalidad también puede referirse
a los patrones de pensamientos, sentimientos y comportamientos exhibidos
consistentemente por un individuo a lo largo del tiempo que influyen
fuertemente en nuestras expectativas, autopercepciones, valores y actitudes, y
predicen nuestras reacciones ante las personas, los problemas y el estrés. En una
frase, la personalidad no es sólo lo que somos, Gordon Allport (1937) describió
dos formas principales de estudiar la personalidad: la nomotética y la
idiográfica . La psicología nomotética busca leyes generales que puedan
aplicarse a muchas personas diferentes, como el principio de autorrealización , o
el rasgo de extraversión . La psicología idiográfica es un intento de comprender
los aspectos únicos de un individuo en particular.

El estudio de la personalidad tiene una historia amplia y variada en psicología,

con abundantes tradiciones teóricas. Las principales teorías incluyen la
perspectiva disposicional (rasgo), psicodinámica, humanista, biológica,
conductista y de aprendizaje social. No existe consenso sobre la definición de
"personalidad" en psicología. La mayoría de los investigadores y psicólogos no
se identifican explícitamente con una perspectiva determinada y, a menudo,
adoptan un enfoque ecléctico. Algunas investigaciones están impulsadas
empíricamente, como el modelo de personalidad de los "5 grandes", mientras
que otras investigaciones enfatizan el desarrollo de teorías como la
psicodinámica . También se hace un énfasis sustancial en el campo aplicado de
las pruebas de personalidad. En la educación y formación psicológica, el estudio
de la naturaleza de la personalidad y su desarrollo psicológico suele revisarse
como un requisito previo para los cursos de psicología clínica o anormal.

Los críticos de la teoría de la personalidad afirman que la personalidad es

"plástica" en todos los tiempos, lugares, estados de ánimo y situaciones. De
hecho, los cambios en la personalidad pueden ser el resultado de la dieta (o la
falta de ella), efectos médicos, acontecimientos importantes o aprendizaje. Sin
embargo, la mayoría de las teorías de la personalidad enfatizan la estabilidad
sobre la fluctuación. La definición de personalidad más apoyada hasta la fecha
se atribuye al neurólogo Paul Roe. Declaró que la personalidad es "la
predisposición de un individuo a tener ciertos patrones de pensamiento y, por lo
tanto, a participar en ciertos patrones de comportamiento".

Teorías de rasgo

Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de la Asociación Estadounidense de

Psiquiatría , los rasgos de personalidad son "patrones duraderos de percepción,
relación y pensamiento sobre el entorno y sobre uno mismo que se exhiben en
una amplia gama de contextos sociales y personales". Los teóricos generalmente
suponen que a) los rasgos son relativamente estables en el tiempo, b) los rasgos
difieren entre los individuos (por ejemplo, algunas personas son extrovertidas
mientras que otras son reservadas) yc) los rasgos influyen en el
comportamiento.

Los modelos de rasgos más comunes incorporan de tres a cinco dimensiones o

factores amplios. La dimensión menos controvertida, observada ya en los
antiguos griegos, es simplemente la extraversión y la introversión (extrovertida
y orientada a la estimulación física frente a tranquila y reacia a la estimulación
física).

Gordon Allport delineó diferentes tipos de rasgos, a los que también llamó
disposiciones. Los rasgos centrales son básicos para la personalidad de un
individuo, mientras que los rasgos secundarios son más periféricos. Los rasgos
comunes son aquellos reconocidos dentro de una cultura y, por lo tanto, pueden
variar de una cultura a otra. Los rasgos cardinales son aquellos por los que un
individuo puede ser fuertemente reconocido.

La investigación de Raymond Cattell propagó una estructura de personalidad de

dos niveles con dieciséis "factores primarios" ( 16 factores de personalidad ) y
cinco "factores secundarios".

Hans Eysenck creía que sólo tres rasgos ( extraversión , neuroticismo y

psicoticismo ) eran suficientes para describir la personalidad humana. Las
diferencias entre Cattell y Eysenck surgieron debido a preferencias por
diferentes formas de análisis factorial , y Cattell utilizó la rotación ortogonal
oblicua de Eysenck para analizar los factores que surgieron cuando los
cuestionarios de personalidad se sometieron a análisis estadístico. Hoy en día,
los Cinco Grandes factores tienen detrás el peso de una cantidad considerable de
investigación empírica, basada en el trabajo de Cattell y otros.

Lewis Goldberg propuso un modelo de personalidad de cinco dimensiones,

apodado los "Cinco Grandes" :
 Apertura a la experiencia: la tendencia a ser imaginativo, independiente e
interesado en la variedad versus práctico, conformista e interesado en la
rutina.
 Escrupulosidad: la tendencia a ser organizado, cuidadoso y disciplinado
versus desorganizado, descuidado e impulsivo.
 Extraversión: la tendencia a ser sociable, divertido y afectuoso versus
retraído, sombrío y reservado.
 Amabilidad: la tendencia a ser bondadoso, confiado y servicial versus
despiadado, suspicaz y poco cooperativo.
 Neuroticismo: la tendencia a estar tranquilo, seguro y satisfecho de uno
mismo versus ansioso, inseguro y autocompasivo [1]

Los Cinco Grandes contienen importantes dimensiones de la personalidad. Sin

embargo, algunos investigadores de la personalidad sostienen que esta lista de
rasgos principales no es exhaustiva. Se ha encontrado cierto apoyo para dos
factores adicionales: excelente/ordinario y malo/decente. Sin embargo, no se
han establecido conclusiones definitivas. [1]

Michael Ashton y Kibeom Lee, en 2008, propusieron un modelo HEXACO de

estructura de personalidad de seis dimensiones. Los rasgos/factores de
personalidad de HEXACO son: Honestidad-Humildad (H), Emocionalidad (E),
Extraversión (X), Amabilidad (A), Escrupulosidad (C) y Apertura a la
Experiencia (O). Se considera que las tres dimensiones: extraversión,
escrupulosidad y apertura a la experiencia son básicamente las mismas que sus
dimensiones homólogas en el modelo de los Cinco Grandes. Sin embargo, en el
modelo HEXACO, Honestidad-Humildad, Emocionalidad y Amabilidad
difieren de los factores Neuroticismo y Amabilidad del Modelo de los Cinco
Grandes. Ashton y Lee enfatizan especialmente el factor Honestidad-Humildad
(H) como diferenciador del modelo HEXACO de otros marcos de personalidad.
Específicamente, el factor H se describe como sincero, honesto, fiel/leal,
modesto/sin pretensiones, imparcial, VERSUS astuto, engañoso, codicioso,
pretencioso, hipócrita, jactancioso y pomposo. El factor H se ha relacionado con
tendencias criminales, materialistas, de búsqueda de poder y poco éticas. [2]

El modelo vocacional RIASEC de John L. Holland , comúnmente conocido

como Códigos Holland , estipula que seis rasgos de personalidad llevan a las
personas a elegir su carrera profesional. En este modelo circumplejo, los seis
tipos se representan como un hexágono, con los tipos adyacentes más
estrechamente relacionados que los más distantes. El modelo se utiliza
ampliamente en el asesoramiento vocacional.

Los modelos de rasgos han sido criticados por ser puramente descriptivos y
ofrecer poca explicación de las causas subyacentes de la personalidad. La teoría
de Eysenck, sin embargo, propone mecanismos biológicos como rasgos
impulsores, y los investigadores modernos de genética del comportamiento han
mostrado un sustrato genético claro para ellos. Otra posible debilidad de las
teorías de los rasgos es que pueden llevar a algunas personas a aceptar
clasificaciones excesivamente simplificadas (o peor aún, a ofrecer consejos)
basadas en un análisis superficial de la personalidad. Finalmente, los modelos
de rasgos a menudo subestiman el efecto de situaciones específicas en el
comportamiento de las personas. Es importante recordar que los rasgos son
generalizaciones estadísticas que no siempre corresponden al comportamiento
de un individuo.

 ¿Cambia la importancia de las influencias genéticas en las características de

la personalidad a lo largo del período de 5 años?
 ¿Son importantes las influencias genéticas para la probabilidad de que los
co-gemelos cambien de la misma manera a lo largo del tiempo?
 ¿Existen influencias genéticas en la tendencia de los cogemelos a cambiar,
sin tener en cuenta la dirección del cambio?
Las diferencias de edad crean más variables incluso dentro de una familia, por
lo que las mejores comparaciones se encuentran utilizando gemelos. Los
gemelos suelen compartir un entorno familiar llamado entorno compartido
porque pueden compartir otros aspectos como profesores, escuela y amigos. Un
entorno no compartido significa un entorno completamente diferente para
ambos sujetos. "Los niños biológicamente relacionados que son separados
después del nacimiento y criados en familias diferentes viven en ambientes no
compartidos". Los gemelos idénticos separados al nacer y criados en familias
diferentes constituyen los mejores casos de herencia y personalidad porque las
similitudes entre los dos se deben únicamente a influencias genéticas. La
vulnerabilidad fue un factor en este estudio que se tuvo en cuenta en relación
con la cuestión de las influencias genéticas sobre la vulnerabilidad. El estudio
concluyó que los co-gemelos monocigóticos serían más similares que los co-
gemelos dicigóticos en el cambio a lo largo del tiempo. Para responder a las
preguntas sobre si el cambio está influenciado genéticamente a través de la
personalidad, los datos concluyeron que no había diferencias significativas en
las variaciones entre los cogemelos monocigóticos y dicigóticos.

Se encontró un vínculo entre el rasgo de personalidad del neuroticismo y un

polimorfismo llamado 5-HTTLPR en el gen transportador de serotonina, pero
esta asociación no se replicó en estudios más amplios. Otros estudios de genes
candidatos han proporcionado pruebas débiles de que algunos rasgos de
personalidad están relacionados con AVPR1A ("gen de la crueldad") y MAOA
("gen del guerrero"). Los genotipos o la composición genética de un organismo
influyen, pero no deciden completamente, los rasgos físicos de una persona.
Estos también están influenciados por el entorno y los comportamientos que los
rodean. Por ejemplo, la altura de una persona se ve afectada por la genética,
pero si está desnutrida, el crecimiento se verá frenado sin importar lo que diga
su código genético. El entorno tampoco es completamente responsable de un
resultado en la personalidad. Un ejemplo de "Psicobiología de la personalidad"
de Marvin Zuckerman es el alcoholismo: los estudios sugieren que el
alcoholismo es una enfermedad hereditaria, pero si un sujeto con un fuerte
trasfondo biológico de alcoholismo en su árbol genealógico nunca está expuesto
al alcohol, no lo hará. independientemente de su genoma.

Otro factor que se puede abordar es el de los parientes biológicos frente a los
adoptivos, un experimento de la vida real y la adopción. Esto crea dos grupos:
parientes genéticos (padres y hermanos biológicos) y parientes ambientales
(padres y hermanos adoptivos). Entonces cabe preguntarse: ¿los niños
adoptados se parecen más a sus padres biológicos, que comparten los mismos
genes, o a sus padres adoptivos, que comparten el mismo entorno familiar? Y,
en consecuencia, al compartir ese ambiente hogareño, ¿esos hermanos
adoptados llegan a compartir rasgos también? Después de estudiar cientos de
familias adoptivas, el descubrimiento fue que las personas que crecen juntas, ya
sea que estén biológicamente relacionadas o no, no se parecen mucho entre sí en
personalidad. En características como la extroversión y la amabilidad, los
adoptados se parecen más a sus padres biológicos que a sus padres adoptivos.
Sin embargo, los pequeños efectos del entorno compartido no significan que la
crianza adoptiva sea ineficaz. Aunque la genética puede limitar la influencia del
entorno familiar sobre la personalidad, los padres sí influyen en las actitudes,
los valores, la fe, los modales y la política de sus hijos. En los hogares
adoptivos, el abandono y el abuso infantil e incluso el divorcio entre los padres
son poco comunes. En consecuencia, no es sorprendente que, a pesar de un
riesgo algo mayor de trastorno psicológico, la mayoría de los niños adoptados
sobresalgan, especialmente cuando son adoptados cuando son bebés. De hecho,
siete de cada ocho han informado sentir una fuerte conexión con uno o incluso
ambos de sus padres adoptivos.

Teorías de tipos
El tipo de personalidad se refiere a la clasificación psicológica de diferentes
tipos de personas. Los tipos de personalidad se distinguen de los rasgos de
personalidad , que se presentan en diferentes niveles o grados. Por ejemplo,
según las teorías de tipos, existen dos tipos de personas, introvertidas y
extrovertidas. Según las teorías de los rasgos, la introversión y la extraversión
son parte de una dimensión continua, con muchas personas en el medio. La idea
de los tipos psicológicos se originó en el trabajo teórico de Carl Jung y William
Marston, cuyo trabajo se revisa en Self-Awareness del Dr. Travis Bradberry. El
libro fundamental de Jung de 1921 sobre el tema está disponible en inglés como
Tipos psicológicos .

Basándose en los escritos y observaciones de Jung, durante la Segunda Guerra

Mundial, Isabel Briggs Myers y su madre, Katharine C. Briggs, delinearon los
tipos de personalidad mediante la construcción del indicador de tipo Myers-
Briggs . Este modelo fue utilizado más tarde por David Keirsey con una
[9]
comprensión diferente a la de Jung, Briggs y Myers. En la antigua Unión
Soviética, el lituano Aušra Augustinavičiūtė derivó de forma independiente un
modelo de tipo de personalidad a partir de Jung llamado Socionics .

El modelo es un enfoque más antiguo y teórico de la personalidad, que acepta la

extraversión y la introversión como orientaciones psicológicas básicas en
conexión con dos pares de funciones psicológicas:

 Funciones de percepción: sensación e intuición (confianza en hechos

concretos orientados a los sentidos versus confianza en conceptos abstractos
y posibilidades imaginadas)
 Funciones de juicio: pensar y sentir (basar las decisiones principalmente en
la lógica versus considerar el efecto en las personas).
Briggs y Myers también agregaron otra dimensión de personalidad a su
indicador de tipo para medir si una persona prefiere usar una función de juicio o
percepción cuando interactúa con el mundo externo. Por lo tanto, incluyeron
preguntas diseñadas para indicar si alguien desea llegar a conclusiones (juicio) o
mantener abiertas las opciones (percepción).

Esta tipología de personalidad tiene algunos aspectos de una teoría de rasgos:

explica el comportamiento de las personas en términos de características fijas
opuestas. En estos modelos más tradicionales, la preferencia sensorial/intuitiva
se considera la más básica, dividiendo a las personas en tipos de personalidad
"N" (intuitiva) o "S" (sensorial). Además, se supone que una "N" está guiada
por el pensamiento o el sentimiento, y se divide en temperamento "NT"
(científico, ingeniero) o "NF" (autor, humanitario). Por el contrario, se supone
que una "S" está más guiada por el eje juicio/percepción y, por lo tanto, se
divide en el temperamento "SJ" (guardián, tradicionalista) o "SP" (intérprete,
artesano). Estos cuatro se consideran básicos, siendo los otros dos factores en
cada caso (incluyendo siempre la extraversión/introversión) menos importantes.
Los críticos de esta visión tradicional han observado que los tipos pueden estar
fuertemente estereotipados por profesiones (aunque ni Myers ni Keirsey
utilizaron tales estereotipos en sus descripciones de tipos) y, por lo tanto,
pueden surgir más de la necesidad de categorizar a las personas con el propósito
de guiar su carrera. elección. Esta, entre otras objeciones, llevó al surgimiento
de la visión de los cinco factores, que se preocupa menos por el comportamiento
en condiciones laborales y más por el comportamiento en circunstancias
personales y emocionales. (Cabe señalar, sin embargo, que el MBTI no está
diseñado para medir el "yo laboral", sino más bien lo que Myers y McCauley
llamaron el "yo sin zapatos"). Algunos críticos han abogado por más o menos
dimensiones, mientras que otros han defendido más o menos dimensiones.
propusieron teorías completamente diferentes (a menudo asumiendo diferentes
definiciones de "personalidad").

Teoría de la personalidad tipo A y tipo B : Durante la década de 1950, Meyer

Friedman y sus compañeros de trabajo definieron lo que llamaron patrones de
conducta tipo A y tipo B. Teorizaron que las personalidades tipo A intensas y
esforzadas tenían un mayor riesgo de enfermedad coronaria porque son "adictos
al estrés". Las personas de tipo B, por otro lado, tendían a ser relajadas, menos
competitivas y con menor riesgo. También había un perfil mixto Tipo AB.

Teorías psicoanalíticas

Las teorías psicoanalíticas explican el comportamiento humano en términos de

la interacción de varios componentes de la personalidad. Sigmund Freud fue el
fundador de esta escuela. Freud se basó en la física de su época (termodinámica)
para acuñar el término psicodinámica. Basándose en la idea de convertir el calor
en energía mecánica, propuso que la energía psíquica podría convertirse en
comportamiento. La teoría de Freud otorga una importancia central a los
conflictos psicológicos dinámicos e inconscientes.

Freud divide la personalidad humana en tres componentes importantes: el ello,

el yo y el superyó . El ello actúa según el principio del placer , exigiendo la
gratificación inmediata de sus necesidades independientemente del entorno
externo; entonces el ego debe emerger para satisfacer de manera realista los
deseos y demandas del ello de acuerdo con el mundo exterior, adhiriéndose al
principio de realidad . Finalmente, el superyó (conciencia) inculca juicio moral
y reglas sociales sobre el ego, obligando así a que las demandas del ello se
cumplan no sólo de manera realista sino también moralmente. El superyó es la
última función de la personalidad en desarrollarse y es la encarnación de los
ideales parentales/sociales establecidos durante la infancia. Según Freud, la
personalidad se basa en las interacciones dinámicas de estos tres componentes.
[12]

La canalización y liberación de energías sexuales (libidales) y agresivas, que

surgen de los impulsos "Eros" (sexo; autoconservación instintiva) y "Thanatos"
(muerte; autoaniquilación instintiva), respectivamente, son componentes
importantes de su teoría. [12] Es importante señalar que la amplia comprensión de
Freud sobre la sexualidad incluía todo tipo de sentimientos placenteros
experimentados por el cuerpo humano.

Freud propuso cinco etapas psicosexuales del desarrollo de la personalidad.

Creía que la personalidad adulta depende de las experiencias de la primera
[12]
infancia y está determinada en gran medida hacia los cinco años. Las
fijaciones que se desarrollan durante la etapa infantil contribuyen a la
personalidad y el comportamiento del adulto.

Uno de los primeros asociados de Sigmund Freud, Alfred Adler , estuvo de

acuerdo con Freud en que las experiencias de la primera infancia son
importantes para el desarrollo y creía que el orden de nacimiento puede influir
en el desarrollo de la personalidad. Adler creía que el mayor era el que se fijaba
metas altas para lograr la atención que perdieron cuando nacieron los hermanos
menores. Creía que los hijos del medio eran competitivos y ambiciosos,
posiblemente para poder superar los logros del primogénito, pero no estaban tan
preocupados por la gloria. También creía que el último nacido sería más
dependiente y sociable pero sería el bebé. También creía que al hijo único le
encanta ser el centro de atención y madura rápidamente, pero al final no logra
independizarse.

Heinz Kohut pensaba de manera similar a la idea freudiana de transferencia.

Usó el narcisismo como modelo de cómo desarrollamos nuestro sentido de
identidad. El narcisismo es el sentido exagerado de uno mismo que se cree que
existe para proteger la baja autoestima y el sentimiento de inutilidad. Kohut
tuvo un impacto significativo en este campo al ampliar la teoría del narcisismo
de Freud e introducir lo que llamó las "transferencias de objeto del self" de la
especulación y la idealización. En otras palabras, los niños necesitan idealizar,
"hundirse" emocionalmente e identificarse con la competencia idealizada de
figuras admiradas como los padres o los hermanos mayores. También necesitan
que estas personas reflejen su autoestima. Estas experiencias les permiten
aprender las habilidades para calmarse a sí mismos y otras habilidades
necesarias para el desarrollo de un sentido saludable de sí mismos.

Otra figura importante en el mundo de la teoría de la personalidad fue Karen

Horney . Se le atribuye el desarrollo del " yo real " y del "yo ideal". Ella cree
que todas las personas tienen estas dos visiones de sí mismas. El "yo real" es
cómo eres realmente con respecto a la personalidad, los valores y la moral; pero
el "yo ideal" es una construcción que uno se aplica a sí mismo para ajustarse a
las normas y objetivos sociales y personales. El yo ideal sería "Puedo tener
éxito, soy material para un director ejecutivo"; y mi yo real sería "Solo trabajo
en la sala de correo, sin muchas posibilidades de conseguir un alto ascenso".

Teorías conductistas

Los conductistas explican la personalidad en términos de los efectos que los

estímulos externos tienen sobre la conducta. Fue un alejamiento radical de la
filosofía freudiana. Esta escuela de pensamiento fue desarrollada por BF
Skinner, quien propuso un modelo que enfatizaba la interacción mutua de la
persona o "el organismo" con su entorno. Skinner creía que los niños hacen
cosas malas porque la conducta obtiene atención que sirve como reforzador. Por
ejemplo: un niño llora porque su llanto en el pasado ha llamado la atención.
Éstas son la respuesta y las consecuencias . La respuesta es el llanto del niño, y
la atención que recibe es la consecuencia reforzadora. Según esta teoría, la
conducta de las personas está formada por procesos como el condicionamiento
operante . Skinner propuso un "modelo de contingencia de tres términos" que
ayudó a promover el análisis de la conducta basado en el "modelo de estímulo-
respuesta-consecuencia" en el que la pregunta crítica es: "¿Bajo qué
circunstancias o 'estímulos' antecedentes el organismo se involucra en una
acción particular?". comportamiento o 'respuesta', que a su vez produce una
'consecuencia' particular?"

Richard Herrnstein amplió esta teoría dando cuenta de actitudes y rasgos. Una
actitud se desarrolla a medida que la fuerza de respuesta (la tendencia a
responder) ante la presencia de un grupo de estímulos se estabiliza. En lugar de
describir rasgos condicionales en un lenguaje no conductual, la fuerza de la
respuesta en una situación determinada representa la parte ambiental. Herrstein
también consideraba que los rasgos tenían un gran componente genético o
biológico, como lo hacen la mayoría de los conductistas modernos.

Ivan Pavlov es otra influencia notable. Es bien conocido por sus experimentos
de condicionamiento clásico con perros. Estos estudios fisiológicos lo llevaron a
descubrir los fundamentos del conductismo y del condicionamiento clásico .

Teorías cognitivas sociales

En la teoría cognitiva, la conducta se explica como guiada por cogniciones (por

ejemplo, expectativas) sobre el mundo, especialmente aquellas sobre otras
personas. Las teorías cognitivas son teorías de la personalidad que enfatizan
procesos cognitivos como pensar y juzgar.

Albert Bandura , un teórico del aprendizaje social , sugirió que las fuerzas de la
memoria y las emociones trabajaban en conjunto con las influencias
ambientales. Bandura era conocido principalmente por su " experimento Bobo
Doll ". Durante estos experimentos, Bandura grabó en vídeo a un estudiante
universitario pateando y abusando verbalmente de un muñeco bobo. Luego
mostró este video a una clase de niños de jardín de infantes que se estaban
preparando para salir a jugar. Cuando entraron a la sala de juegos, vieron
muñecos bobo y algunos martillos. Las personas que observaban a estos niños
jugar vieron a un grupo de niños golpeando al muñeco. Llamó a este estudio y a
sus hallazgos aprendizaje observacional o modelado.

Baron (1982) enumera los primeros ejemplos de enfoques del estilo cognitivo.
Estos incluyen el trabajo de Witkin (1965) sobre la dependencia de campo, el
descubrimiento de Gardner (1953) sobre la preferencia constante por el número
de categorías que utilizaban para categorizar objetos heterogéneos, y el trabajo
de Block y Petersen (1955) sobre la confianza en los juicios de discriminación
de líneas. Baron relaciona el desarrollo temprano de los enfoques cognitivos de
la personalidad con la psicología del ego . Más centrales en este campo han
sido:

 Teoría del estilo atribucional que aborda las diferentes formas en que las
personas explican los acontecimientos de sus vidas. Este enfoque se basa en
el locus de control, pero lo amplía al afirmar que también debemos
considerar si las personas atribuyen a causas estables o variables, y a causas
globales o causas específicas.

Se han desarrollado varias escalas para evaluar tanto el estilo atribucional como
el locus de control. Las escalas de locus de control incluyen las utilizadas por
Rotter y más tarde por Duttweiler, la Escala de locus de control para niños de
Nowicki y Strickland (1973) y varias escalas de locus de control
específicamente en el ámbito de la salud, la más famosa la de Kenneth Wallston
[14]
y sus colegas, The Escala multidimensional del locus de control de la salud.
El estilo atribucional ha sido evaluado mediante el Cuestionario de estilo
atribucional, el Cuestionario de estilo atribucional ampliado, el Cuestionario de
atribuciones, el Cuestionario de estilo atribucional de eventos reales y el Test de
evaluación del estilo atribucional.

 El estilo de logro se centra en la identificación de la tendencia del locus de

control de un individuo, como en las evaluaciones de Rotter, y Cassandra
Bolyard Whyte descubrió que proporciona información valiosa para mejorar
el rendimiento académico de los estudiantes. Es probable que los individuos
con tendencias de control interno persistan en alcanzar mejores niveles de
rendimiento académico, presentando una personalidad de logro, según
Cassandra B. Whyte. El reconocimiento de que la tendencia a creer que el
trabajo duro y la perseverancia a menudo resultan en el logro de metas
académicas y de vida ha influido en la educación formal. y esfuerzos de
asesoramiento con estudiantes de diversas edades y en diversos entornos
desde la investigación de los años 1970 sobre el rendimiento.

Walter Mischel (1999) también ha defendido un enfoque cognitivo de la

personalidad. Su trabajo se refiere a las "Unidades Cognitivas Afectivas" y
considera factores como la codificación de estímulos, el afecto, el
establecimiento de metas y las creencias autorreguladoras. El término
"Unidades Cognitivas-Afectivas" muestra cómo su enfoque considera tanto el
afecto como la cognición.

La Psicología de los Constructos Personales (PCP) es una teoría de la

personalidad desarrollada por el psicólogo estadounidense George Kelly en la
década de 1950. A partir de esta teoría, Kelly derivó un enfoque de psicoterapia
y también una técnica llamada The Repertory Grid Interview que ayudó a sus
pacientes a descubrir sus propios "constructos" (definidos más adelante) con
una mínima intervención o interpretación por parte del terapeuta.
Posteriormente, el Repertory Grid se adaptó para diversos usos dentro de las
organizaciones, incluida la toma de decisiones y la interpretación de las visiones
del mundo de otras personas. De su libro de 1963, Una teoría de la
personalidad , págs. 103-104:

 Postulado Fundamental: Los procesos de una persona se canalizan

psicológicamente por la forma en que la persona anticipa los
acontecimientos.
 Corolario de construcción: Una persona anticipa los acontecimientos
mediante la construcción de sus réplicas.
 Corolario de la individualidad: Las personas difieren unas de otras en su
construcción de los acontecimientos.
 Corolario de la organización: Cada persona desarrolla característicamente,
para su conveniencia al anticipar eventos, un sistema de construcción que
abarca relaciones ordinales entre constructos.
 Corolario de dicotomía: El sistema de construcción de una persona se
compone de un número finito de constructos dicotómicos.
 Corolario de elección: Las personas eligen por sí mismas la alternativa
particular en un constructo dicotomizado a través del cual anticipan una
mayor posibilidad de extensión y definición de su sistema.
 Corolario de rango: Un constructo es conveniente para la anticipación de un
rango finito de eventos únicamente.
 Corolario de la experiencia: El sistema de construcción de una persona varía
a medida que la persona construye sucesivamente la replicación de los
acontecimientos.
 Corolario de modulación: La variación en el sistema constructivo de una
persona está limitada por la permeabilidad de los constructos dentro de
cuyos rangos de conveniencias se encuentran las variantes.
 Corolario de fragmentación: una persona puede emplear sucesivamente una
variedad de subsistemas de construcción que son inferencialmente
incompatibles entre sí.
 Corolario de puntos en común: en la medida en que una persona emplea una
construcción de experiencia similar a la empleada por otra, los procesos
psicológicos de los dos individuos son similares entre sí.
 Corolario de socialidad: En la medida en que una persona construye los
procesos de construcción de otra, esa persona puede desempeñar un papel en
un proceso social que involucra a la otra persona.

Teorías humanistas

En psicología humanista se enfatiza que las personas tienen libre albedrío y

desempeñan un papel activo en la determinación de su comportamiento. En
consecuencia, la psicología humanista se centra en las experiencias subjetivas
de las personas en contraposición a los factores definitivos y forzados que
determinan el comportamiento. Abraham Maslow y Carl Rogers fueron
defensores de este punto de vista, que se basa en la teoría del "campo
fenomenal" de Combs y Snygg (1949).

Maslow pasó gran parte de su tiempo estudiando lo que llamó "personas

autorrealizadas", aquellas que "se realizan y hacen lo mejor que son capaces de
hacer". Maslow cree que todos los que están interesados en el crecimiento
avanzan hacia puntos de vista de autorrealización (crecimiento, felicidad,
satisfacción). Muchas de estas personas demuestran una tendencia en las
dimensiones de sus personalidades. Las características de las personas
autorrealizadas según Maslow incluyen las cuatro dimensiones clave:

 Conciencia: mantener el disfrute constante y el asombro por la vida. Estos

individuos a menudo experimentaron una "experiencia cumbre". Definió una
 experiencia cumbre como una "intensificación de cualquier experiencia en la
medida en que hay una pérdida o trascendencia del yo". Una experiencia
cumbre es aquella en la que un individuo percibe una expansión de sí mismo
y detecta unidad y significado en la vida. La concentración intensa en una
actividad en la que uno está involucrado, como correr un maratón, puede
provocar una experiencia cumbre.
 Centrados en la realidad y en los problemas: tienden a preocuparse por los
"problemas" de su entorno.
 Aceptación/Espontaneidad: aceptan su entorno y lo que no se puede cambiar.
 Sentido del humor poco hostil/democrático: no les gusta bromear sobre los
demás, lo que puede considerarse ofensivo. Tienen amigos de todos los
orígenes y religiones y mantienen amistades muy estrechas.

Maslow y Rogers enfatizaron una visión de la persona como un ser humano

activo, creativo y experimentado que vive en el presente y responde
subjetivamente a las percepciones, relaciones y encuentros actuales. No están de
acuerdo con la perspectiva oscura y pesimista de quienes están en las filas del
psicoanálisis freudiano, sino que ven las teorías humanistas como propuestas
positivas y optimistas que enfatizan la tendencia de la personalidad humana
hacia el crecimiento y la autorrealización. Este yo en progreso seguirá siendo el
centro de su mundo en constante cambio; un mundo que ayudará a moldear el
yo pero no necesariamente lo limitará. Más bien, el yo tiene la oportunidad de
madurar basándose en sus encuentros con este mundo. Esta comprensión intenta
reducir la aceptación de un despido irremediable. La terapia humanista
generalmente depende del cliente para obtener información sobre el pasado y su
efecto en el presente, por lo tanto, el cliente dicta el tipo de orientación que el
terapeuta puede iniciar. Esto permite un enfoque terapéutico individualizado.
Rogers descubrió que los pacientes difieren en cómo responden a otras
personas. Rogers intentó modelar un enfoque particular de la terapia: enfatizó la
respuesta reflexiva o empática. Este tipo de respuesta toma el punto de vista del
cliente y refleja sus sentimientos y el contexto. Un ejemplo de respuesta
reflexiva sería: "Parece que te sientes ansioso por tu próximo matrimonio". Este
tipo de respuesta busca aclarar la comprensión del terapeuta y al mismo tiempo
animar al cliente a pensar más profundamente y tratar de comprender
plenamente los sentimientos que ha expresado.

Teorías biopsicológicas

Algunas de las primeras ideas sobre las posibles bases biológicas de la

personalidad surgieron del caso de Phineas Gage . En un accidente de 1848, una
gran barra de hierro atravesó la cabeza de Gage y, como resultado, su
personalidad aparentemente cambió, aunque las descripciones de estos cambios
psicológicos suelen ser exageradas.

En general, los pacientes con daño cerebral han sido difíciles de encontrar y
estudiar. En la década de 1990, los investigadores comenzaron a utilizar la
electroencefalografía (EEG), la tomografía por emisión de positrones (PET) y,
más recientemente, la resonancia magnética funcional (fMRI), que ahora es la
técnica de imagen más utilizada para ayudar a localizar los rasgos de
personalidad en el cerebro. Uno de los fundadores de esta área de la
investigación del cerebro es Richard Davidson de la Universidad de Wisconsin-
Madison . El laboratorio de investigación de Davidson se ha centrado en el
papel de la corteza prefrontal (PFC) y la amígdala en la manifestación de la
personalidad humana. En particular, esta investigación ha analizado la asimetría
hemisférica de actividad en estas regiones. Los experimentos neuropsicológicos
han sugerido que la asimetría hemisférica puede afectar la personalidad de un
individuo (particularmente en entornos sociales) para personas con NLD
(trastorno del aprendizaje no verbal), que se caracteriza por el deterioro de la
información no verbal controlada por el hemisferio derecho del cerebro. Se
producirán avances en las áreas de motricidad gruesa, incapacidad para
organizar relaciones visoespaciales o adaptarse a situaciones sociales
novedosas. Con frecuencia, una persona con NLD no puede interpretar señales
no verbales y, por lo tanto, experimenta dificultades para interactuar con sus
compañeros de manera socialmente normativa.

Un enfoque biopsicosocial integrador de la personalidad y la psicopatología ,

que vincula el cerebro y los factores ambientales con tipos específicos de
actividad, es el modelo hipostático de personalidad, creado por Codrin Stefan
Tapu.

La teoría fisiológica de Eyesenck:

En psicología , el Cuestionario de Personalidad de Eysenck (EPQ) es un

cuestionario para evaluar los rasgos de personalidad de una persona. Fue ideado
por los psicólogos Hans Jürgen Eysenck y su esposa Sybil BG Eysenck .

La teoría de Hans Eysenck se basa principalmente en la fisiología y la genética.

Aunque era un conductista que consideraba de gran importancia los hábitos
aprendidos, considera que las diferencias de personalidad surgen de nuestra
herencia genética. Por lo tanto, le interesa principalmente lo que habitualmente
se llama temperamento.

El temperamento es ese aspecto de nuestra personalidad que tiene una base

genética, innata, está ahí desde el nacimiento o incluso antes. Eso no significa
que una teoría del temperamento diga que no tenemos aspectos de nuestra
personalidad que se aprenden, es sólo que Eysenck se centró en la "naturaleza"
y dejó la "crianza" a otros teóricos.
Dimensiones

Eysenck inicialmente conceptualizó la personalidad como dos dimensiones

independientes del temperamento con base biológica, medidas en un continuo:

Extraversión/Introversión : La extraversión se caracteriza por ser extrovertido,

hablador, con mucho afecto positivo (sentirse bien) y necesitar estimulación
externa. Según la teoría de la extraversión de la excitación de Eysenck, existe
un nivel óptimo de excitación cortical y el rendimiento se deteriora a medida
que uno se excita más o menos que este nivel óptimo. La excitación se puede
medir mediante la conductancia de la piel, las ondas cerebrales o la sudoración.
En niveles de excitación muy bajos y muy altos, el rendimiento es bajo, pero en
un nivel medio de excitación mejor, el rendimiento se maximiza. Los
extrovertidos, según la teoría de Eysenck, están crónicamente poco excitados y
aburridos y, por lo tanto, necesitan estimulación externa para alcanzar un nivel
óptimo de rendimiento. Alrededor del 16 por ciento de la población tiende a
caer en este rango. Los introvertidos, por otro lado (también alrededor del 16
por ciento de la población) están crónicamente sobreexcitados y nerviosos y,
por lo tanto, necesitan paz y tranquilidad para alcanzar un nivel óptimo de
desempeño. La mayoría de las personas (alrededor del 68 por ciento de la
población) se encuentran en el rango medio del continuo
extraversión/introversión, un área conocida como ambiversión.

Neuroticismo/Estabilidad : El neuroticismo o emocionalidad se caracteriza por

altos niveles de afecto negativo como depresión y ansiedad. El neuroticismo,
según la teoría de Eysenck, se basa en umbrales de activación en el sistema
nervioso simpático o cerebro visceral. Esta es la parte del cerebro responsable
de la respuesta de lucha o huida ante el peligro. La activación se puede medir
mediante la frecuencia cardíaca, la presión arterial, las manos frías, la
sudoración y la tensión muscular (especialmente en la frente). Las personas
neuróticas, que tienen umbrales de activación bajos e incapaces de inhibir o
controlar sus reacciones emocionales, experimentan un afecto negativo (lucha o
huida) ante factores estresantes muy menores: se ponen nerviosos o se alteran
fácilmente. Las personas emocionalmente estables, que tienen altos umbrales de
activación y buen control emocional, experimentan afecto negativo sólo ante
factores estresantes muy importantes: están tranquilos y serenos bajo presión.

Las dos dimensiones o ejes, extraversión-introversión y estabilidad-

inestabilidad emocional, definen cuatro cuadrantes. Estos están compuestos por:

 Extravertidos estables (cualidades optimistas como: extrovertido,

conversador, receptivo, tranquilo, vivaz, despreocupado, liderazgo)
 Extravertidos inestables (cualidades coléricas como: susceptible, inquieto,
excitable, cambiante, impulsivo, irresponsable)
 Introvertidos estables (cualidades flemáticas como: tranquilo, ecuánime,
confiable, controlado, pacífico, reflexivo, cuidadoso, pasivo)
 Introvertidos inestables (cualidades melancólicas como: tranquilo, reservado,
pesimista, sobrio, rígido, ansioso y de mal humor).

Investigaciones adicionales demostraron la necesidad de una tercera categoría

de temperamento: [3]

Psicoticismo/Socialización: El psicoticismo se asocia no sólo con la

probabilidad de tener un episodio psicótico (o romper con la realidad), sino
también con la agresión. El comportamiento psicótico tiene sus raíces en las
características de dureza de mente, inconformidad, desconsideración,
imprudencia, hostilidad, ira e impulsividad. La base fisiológica sugerida por
Eysenck para el psicoticismo es la testosterona, y niveles más altos de
psicoticismo se asocian con niveles más altos de testosterona.
La siguiente tabla describe los rasgos asociados con los tres temperamentos en
el modelo de personalidad de Eysenck:

psicoticismo Extraversión neuroticismo

Agresivo Sociable Ansioso
Asertivo Irresponsable Deprimido
Egocéntrico Dominante Sentimientos de culpa
No simpático falta de reflexion Baja autoestima
La búsqueda de
Manipulativo Tenso
sensaciones
Orientado a objetivos Impulsivo Malhumorado
Dogmático Tomar riesgos Hipocondríaco
Masculino Expresivo Falta de autonomía
de mente dura Activo Obsesionante

Relación entre neuroticismo e introversión

La evidencia reciente sugiere que las personas que obtienen puntuaciones bajas
en medidas de sociabilidad pueden estar en riesgo de sufrir ciertos tipos de
psicopatología, incluidos trastornos del estado de ánimo y de ansiedad. En un
intento de extender estos hallazgos a otras formas de psicopatología,
examinamos los niveles de neuroticismo y extraversión en relación con los
problemas alimentarios en una muestra no clínica de mujeres universitarias. El
Cuestionario de Personalidad de Eysenck (EPQ), el Inventario de Trastornos de
la Alimentación (EDI) y la Prueba de Actitudes Alimentarias (EAT-26) fueron
completados por 196 mujeres de primer año de pregrado. Descubrimos que el
neuroticismo alto estaba relacionado con puntuaciones altas en ambas
subescalas del EDI (Bulimia y Deseo de delgadez), así como con puntuaciones
altas en la medida EAT-26, replicando trabajos anteriores. Además, el
neuroticismo sirvió como moderador de modo que una menor extraversión (es
decir, introversión ) se relacionó con mayores trastornos alimentarios, pero sólo
para aquellas mujeres que obtuvieron una puntuación alta en neuroticismo. Por
tanto, una combinación de neuroticismo e introversión puede ser un factor de
riesgo para los síntomas de los trastornos alimentarios en una muestra no clínica
de mujeres universitarias.

Descripción de la prueba

La prueba tiene 90 preguntas relevantes a las dimensiones que se están

evaluando. Descripción de las básculas EPQ-R :

Extraversión-Introversión
Las puntuaciones altas de E indican extraversión y los individuos con
puntuaciones altas tienden a ser extrovertidos, impulsivos, desinhibidos, tienen
muchos contactos sociales y, a menudo, participan en actividades grupales. Por
lo general, el extrovertido es muy sociable, le gustan las reuniones, tiene
muchos amigos, necesita gente con quien hablar y no le gustan las actividades
solitarias como la lectura, el estudio y la contemplación. En cambio, el
extrovertido típico prefiere la emoción, le gusta correr riesgos, a menudo actúa
de improviso y, en general, es bastante activo. A una persona así le pueden
gustar las bromas pesadas y normalmente tiene una respuesta para cualquier
cosa.
Por el contrario, el introvertido tiende a ser tranquilo, retraído y estudioso. El
introvertido típico es reservado y distante excepto con los amigos íntimos,
tiende a planificar con anticipación y generalmente desconfía de actuar por
impulso. Estas personas prefieren una existencia bien organizada, mantienen
bien controlados sus sentimientos y son más pasivas que agresivas.
Generalmente confiables aunque algo pesimistas, los introvertidos típicos rara
vez pierden los estribos y tienden a otorgar gran valor a los estándares éticos.

neuroticismo
Las puntuaciones altas de N indican una fuerte responsabilidad emocional e
hiperactividad. Las personas con puntuaciones altas tienden a ser demasiado
receptivas emocionalmente y tienen dificultades para calmarse. Estas personas
se quejan de vagos trastornos somáticos y refieren muchas preocupaciones,
ansiedades y sentimientos emocionales irritantes. Pueden desarrollar trastornos
neuróticos cuando están bajo estrés, que no llegan a ser colapsos
neurotineuróticos reales. Las puntuaciones altas no impiden que estas personas
funcionen adecuadamente en la familia y en el trabajo.

psicoticismo
Las puntuaciones altas muestran tendencias a desarrollar trastornos psicóticos
y, al mismo tiempo, no alcanzan las condiciones psicóticas reales. Las personas
con puntuaciones P altas tienden a ser crueles, inhumanas, socialmente
indiferentes, hostiles, agresivas, poco consideradas ante el peligro, insulares,
glaciales e intolerantes. Muestran una propensión a causar problemas a los
demás, menospreciar, actuar de manera disruptiva y carecer de empatía.
El término psicoticismo es de naturaleza psiquiátrica, y para evitar la conclusión
inmediata de que las puntuaciones altas están psicológicamente perturbadas,
generalmente se prefiere el término más eufemístico, dureza de miras, ya que
sirve para enfatizar las etapas de desarrollo de la patología en lugar de las
condiciones existentes.
Método
Muestra:

Materiales:
(1) Manual EPQ-R
(2) Papel de preguntas
(3) Hoja de registro
(4) Clave de puntuación
(5) Papelería

Procedimiento:
El sujeto fue acompañado al laboratorio y obligado a sentarse frente al
experimentador. Se estableció una buena relación y cuando el sujeto estuvo listo
para comenzar, se le entregó el cuadernillo de prueba, junto con un lápiz. El
experimentador leyó las instrucciones dadas en la primera página del folleto de
prueba. Se pidió al sujeto que comenzara la prueba una vez que entendiera las
instrucciones. El sujeto no tiene límite de tiempo para responder las preguntas.

Instrucciones
Por favor responda cada pregunta poniendo en el cuadro "sí" o "no". No hay
respuestas correctas o incorrectas ni preguntas capciosas. Trabaje rápidamente y
no piense demasiado en el significado exacto de la pregunta.

Puntuación
Con la ayuda de la clave, las respuestas se pueden calcular en P, E, N, L de las
cuatro páginas y luego averiguar la puntuación total y luego la puntuación sten.
Si la puntuación bruta de las mujeres en la escala de puntuación de mentiras
excede 8, rechace las puntuaciones.

Número de
PAG norte mi l
página.
1 2 2 6 1
2 2 4 4 0
3 0 6 0 1
4 0 2 0 0
Total 4 5 6 2

Puntuación de Sten:
P–7
norte – 2
mi-3
L–3
Interpretación:
El objetivo de esta prueba fue medir los rasgos de personalidad del sujeto en las
dimensiones de psicoticismo, neuroticismo y extraversión, con la ayuda del
cuestionario de personalidad de Eyesenck-revisado. El sujeto obtuvo una
puntuación sten de 7 en la dimensión de psicoticismo que indica nivel promedio
de fuerza y 2 en neuroticismo que indica bajo nivel de fuerza en esa dimensión
y 3 en extraversión que indica bajo nivel de fuerza.
Conclusión:
Al administrar el EPQ-R el sujeto mostró una alta fortaleza en psicoticismo y
baja fortaleza en neuroticismo y extraversión.

Referencias
Manual de referencia del cuestionario de personalidad de Eyesenck - revisado
[EPQ-R]