Lección 11 15 de junio de 2024
Diferente de los
otros dioses
Historia bíblica: 2 Crónicas 32; 2 Reyes 19.
Comentario: Profetas y reyes, capítulo 30.
Versículo para memorizar: 2 Crón. 32:22, NVI.
PREPÁRESE PARA ENSEÑAR OBJETIVOS
Los alumnos:
SINOPSIS • Sabrán que Dios tiene el poder de salvar en
Jerusalén es atacada por las fuerzas de Sena situaciones desesperadas. (Conocer.)
querib, rey de Asiria. El rey Ezequías prepara las • Confiarán en que Dios los protegerá y los cui-
defensas de la ciudad para un largo sitio y corta el dará. (Sentir.)
suministro de agua fresca fuera de la ciudad, donde • Entregarán sus temores actuales y sus preo-
acampaban los asirios. Incentiva al pueblo a poner cupaciones a Dios, confiados en que él pro-
su confianza en Dios. Los asirios lanzan una cam- veerá. (Responder.)
paña de propaganda, al recordarles a los ciudada-
nos de Jerusalén que el ejército de Senaquerib ya INSTRUCCIÓN
ha aplastado a una cantidad de otros países, y nin-
guno de sus dioses levantó un dedo para salvarlos. I. PARA COMENZAR
¿Por qué debiera ser diferente el Dios de Israel?
Pero el Dios de Israel no es como los demás dio- Actividad
ses; él pelea por su pueblo. La historia relatada en 1 Remita a los alumnos a la sección “¿Qué piensas?”
Reyes 19 y 2 Crónicas 32 registra que 185.000 solda- de esta lección. Después de que la hayan completado,
dos asirios murieron misteriosamente en una sola analicen sus respuestas.
noche, aniquilados por el ángel del Señor. Sena Logre que los alumnos sugieran varias dife-
querib, avergonzado, se batió en retirada a su país. rentes situaciones en las que una persona po-
Focalice el análisis de la lección de esta semana dría orar pidiendo la liberación de Dios. Algunas
en el hecho de que podemos confiar en que Dios ideas para comenzar podrían ser:
nos cuidará. Eso no significa que nunca tendremos • Escribir un examen.
problemas. Dios permitió que Israel y Judá fuesen • Mudarse a una comunidad nueva.
amenazados y atacados por los ejércitos extranjeros • Conversar cuando los amigos hacen algo
cuando era parte de su propósito más amplio. que uno cree que está mal.
Pero promete que siempre protegerá y cuidará • Afrontar una enfermedad grave.
a su pueblo, incluso en las situaciones más difíciles.
Dios no es solo una idea o un concepto como los Para cada escena, plantear, analizar: ¿Hay un
dioses de los paganos. Es un Ser poderoso y perso- “papel de Dios” y “un papel nuestro” aquí?
nal que se preocupa por cada uno de nosotros. Los Confiar plenamente en Dios ¿significa que no
alumnos debieran terminar su estudio seguros de hacemos nada o tenemos una parte que realizar
que Dios es digno de confianza incluso cuando los en la respuestas a nuestras oraciones?
tiempos son difíciles.
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Ilustración hacemos lo mejor de nuestra parte para afrontar la
Comparta esta ilustración con sus propias palabras: crisis, y Dios nos ayuda en nuestros esfuerzos. Otras
Una historia muy conocida cuenta que un hom- veces, Dios interviene milagrosamente. En la histo-
bre oraba para que Dios lo salvara cuando una inun- ria de hoy, Dios libró milagrosamente a Jerusalén de
dación amenazaba su hogar. Un informe radial advir- un ejército invasor; pero solo después de que el rey
tió a los residentes que evacuaran, pero el hombre se Ezequías realizó una cantidad de pasos prácticos a
quedó en su casa, insistiendo en que Dios lo salvaría. fin de preparar a la ciudad para un ataque.
Se subió al techo de su casa cuando la inunda-
ción subió y estaba allí aferrado cuando pasó un Acerca de la historia para maestros
vecino en un bote a remos. Después de leer la sección “Acerca de la historia” con
–¿Quieres subir al bote? –le preguntó el vecino. los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias pala-
–¡No, Dios me va a salvar! –respondió el hombre. bras, para procesarlo con ellos.
Las aguas crecieron; el hombre trepó más arriba. Analice las preguntas de “Acerca de la historia”
Un helicóptero de rescate se sostenía en el con la clase, y luego dirija la atención de la clase a
aire. Desde el helicóptero, una voz le hizo una lla- los textos bíblicos en la sección “Versículos de im-
mada de atención: pacto”. Si tiene una clase pequeña, escoja un ver-
–¡Estamos aquí para rescatarlo! ¡Arrojaremos sículo que los miembros de la clase encuentren
una escalera y usted podrá subir al helicóptero! que es inspirador. Para una clase grande, divída-
Pero el hombre despidió al helicóptero, diciendo: los en grupos y asígnele un texto a cada grupo.
–¡Yo oré! ¡Dios me va a salvar! Provea tela, pegamento y pintura para tela o
El hombre se ahogó en la inundación. En el marcadores para cada grupo y pídales que hagan
cielo, lo culpó a Dios: un estandarte con su texto bíblico. Dígales: A lo
–¿Por qué no me salvaste? largo de la historia, los ejércitos han llevado es-
–Te envié un informe radial, un bote a remos y tandartes a la batalla, mostrando así su lealtad a
un helicóptero” –señaló Dios–. ¿Qué más querías? sus reyes y sus comandantes. Estos estandartes
que estamos haciendo hoy nos recordarán que
II. ENSEÑANZA DE LA HISTORIA vamos a la batalla bajo los colores de un Dios que
promete pelear por nosotros y librarnos.
Puente hacia la historia
Comparta lo siguiente con sus palabras: Utilice lo siguiente, como los pasajes más apropia-
A menudo enfrentamos situaciones en las que dos que se relacionan con la historia de hoy: Historia de
no podemos ver la salida. Como cristianos, es natu- Jericó (Jos. 6); historia de Gedeón (Juec. 6; 7); victoria de
ral que clamemos a Dios en busca de ayuda. A veces Josafat sobre Moab y Amón (2 Crón. 20:1-30).
ENSEÑAR DESDE...
Remita a los alumnos a las demás secciones de su lección.
• Con otros ojos • Versículos de impacto
Pregúnteles cómo transmiten las citas Señale a los alumnos los versículos
de “Con otros ojos” la idea principal de enumerados en su lección que se relacio-
la historia en esta lección. nan con la historia de esta semana. Que
• Flash lean los pasajes, y pida a cada uno que
Lea la declaración “Flash”, señalando escoja el versículo que le hable más di-
que pertenece al comentario de la histo- rectamente hoy. Luego, pídale que expli-
ria de esta semana encontrado en el libro que por qué eligió ese.
Profetas y reyes. Pregunte qué relación O puede asignar los pasajes a parejas
perciben entre la declaración y lo que de alumnos, para que los lean en voz alta,
acaban de analizar en “Acerca de la his- y que luego los analicen a fin de elegir el
toria”. más relevante para ellos.
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Para compartir el contexto y el trasfondo ejemplos de ocasiones en las que Dios los ha ayu-
Utilice la siguiente información para arrojar más luz dado (o a los miembros de su familia o a sus ami-
sobre la historia para los alumnos. Compártala con sus gos) en el pasado. Recuérdeles que estas experien-
propias palabras. cias, junto con las historias y las promesas bíblicas,
La guerra de sitio, una táctica común en los pueden fortalecer nuestra fe y nos ayudan a pre-
tiempos antiguos cuando las ciudades estaban pararnos para los momentos difíciles del futuro.
cercadas con murallas, ocurre cuando un ejército
enemigo encuentra una ciudad o una fortaleza que Resumen
no se rinde y no puede ser conquistada fácilmen- Comparta los siguientes pensamientos con sus pro-
te. El ejército atacante rodea la ciudad, y deja sin pias palabras:
suministros, refuerzos y rutas de escape a las per- El ejército de Asiria era un enemigo poderoso.
sonas que están adentro. Mientras espera afuera, El rey Ezequías y su pueblo debieron haber-
el ejército atacante generalmente intenta penetrar se aterrado cuando los soldados de Senaquerib
las murallas por medio del uso de instrumentos marcharon hacia la ciudad. Hicieron todo lo que
de asedio, como las catapultas. Los defensores, pudieron para prepararse, pero también sabían
dentro de las murallas de la ciudad, están en un que no podían afrontar solos esta amenaza.
fuerte puesto defensivo, pero solo pueden aguan- Necesitaban el poder de Dios.
tar mientras duren los suministros de alimentos y Lo mismo es cierto para nosotros. Por supuesto,
la moral. Esta era la aproximación que Senaquerib debiéramos hacer todo lo posible con el objeto de
de Asiria utilizó al tratar de conquistar Jerusalén. estar bien preparados para afrontar los desafíos
A menudo hablamos de “guerra espiritual”, de la vida. Pero, en última instancia, nuestra espe-
pero la guerra de Satanás sobre los cristianos mu- ranza está en el Señor. Podemos confiar en que él
chas veces es más similar a un sitio. Quizá no sin- nos protegerá y peleará las batallas por nosotros.
tamos que estamos peleando en realidad, pero hay Y cuanto más le confiemos nuestros problemas y
un enemigo acampado afuera de las murallas, listo nuestros desafíos, más se fortalecerá nuestra fe.
a atacar cuando bajamos la guardia, siempre tra-
tando de desmoralizarnos. ¿Cómo podemos defen- CONSEJOS PARA UNA
dernos del sitio de Satanás? Necesitamos fortalecer ENSEÑANZA DE PRIMERA
nuestras defensas –así como Ezequías fortaleció las
RABINO 1
murallas de Jerusalén– estando firmemente cimen- Hacer estandartes provee no solo un pro-
tados en la Palabra de Dios y rodeados de influen-
yecto de arte manual que ilustrará vívida-
cias cristianas. Podemos mantener nuestro espíritu
mente la lección del poder de Dios para prote-
elevado y resistir los ataques del enemigo que soca-
gernos, sino también un recordativo continuo
van la moral al recordar, como Ezequías le recordó
a su pueblo, que el Señor peleará por nosotros. de que Dios está de nuestro lado. No permita
que el proyecto termine cuando estén listos
III. CIERRE los estandartes; escoja, en grupo, dónde los
pondrán en exhibición en la clase de Escuela
Actividad Sabática o en la iglesia. Úselos y remítase a
Cierre con una actividad e interrogue con sus pro- ellos para recordarles a los alumnos que tal
pias palabras. vez estemos bajo el sitio de Satanás, pero que
Dirija la atención de los alumnos a las porcio- Dios va a pelear por nosotros.
nes de la lección para alumnos del martes y del
miércoles. En parejas, invítelos a compartir otros
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevará a
través del comentario inspirado de la Biblia, la serie de “El Gran
Conflicto”. La lectura que acompaña a esta lección es Profetas y
reyes, capítulo 30.
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