JARDIN DE NIÑOS “XÓCHITL” CLAVE: 24DJN0250W
CONSTITUCIÓN #505, COL. LA PIMIENTA, CD. VALLES, S.L.P.
ZONA ESC. 092 SECTOR 04 CICLO ESCOLAR 2022-2023 EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
SEMANA 12
DEL 14 al 18 de noviembre DEL 2022
NOMBRE DE LA EDUCADORA: ANA LAURA TREJO SÁNCHEZ
GRADO Y GRUPO: 2º “B” NÚMERO DE ALUMNOS: 13
FECHA: LUNES 14 de noviembre DE 2022
CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS: comunica hallazgos
MUNDO NATURAL Exploración de la naturaleza SITUACIÓN: el día y la noche
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
De regreso al salón, se revisara el filtro de casa y filtro escolar, contar cuantos asistieron y cuantos se quedaron en casa, Imágenes del sol y la luna
ahora registrar la fecha y encerrar el nombre del día, Video
ACTIVIDAD PERMANENTE: colocar tarjetas de los números del 1 al 5 las tarjetas serán en pares enfrente estará un plato Laptop
con pompones el alum no tendrá que colocar la cantidad de pompones según el número. Música
INICIO: Daremos inicio como le llamamos cuando sale el sol, o cuando sale la luna, saben cómo se le llama a eso, a eso le
llamamos fenómenos naturales, y los fenómenos naturales, son un cambio que sucede en la naturaleza, es decir que no se
produce por la acción humana, a continuación veremos un video sobre los fenómenos para que los alumnos comprendan
de la mejor manera,
DESARROLLO: en seguida ya que observaron algunos fenómenos, hablaremos sobre el día y la noche porque se hace de
noche y por qué se hace de día escuchar los comentarios de los alumnos y enseguida pedirles que se coloquen en un lugar
cómodo para observar el video el día y la noche. https://youtu.be/FUrWLxyYyHs después saldremos a un lugar al aire libre y
podernos colocar para observar lo que ven en el día, enseguida jugaremos día y noche ( como el juego de mar y tierra, la
docente traerá el sol y la luna en la derecha se colocara el sol y la luna a la izquierda a una señal todos y así varias veces,
enseguida haremos un juego a ser el planeta tierra los niños tomados de la mano viendo hacia fuera espalda hacia adentro
como en el juego de la rueda de san miguel los alumnos giraran, la maestra traerá el sol y un alumno apoyara colocándose
en el otro extremo con la luna se les cuestiona ¿so observas la luna que momento ves? ¿si ve el sol que momento es?
Regresar al salón y observar una hoja de trabajo, con el sol, la luna las estrellas y las nubes señalar en que momento
podemos ver cada uno de ellos.
CIERRE: ¿Qué aprendieron? Ya identifican por que sale el sol y la luna? Escuchar los comentarios de los alumnos.
Pedir tarea sobre las actividades que realizas en un día y realizar el experimento del día y la noche utilizando una pelota, una lámpara
o el celular, reflexionar la parte iluminada es el día y la parte obscura es la noche
https://youtu.be/UNq90wqb548 video el día y la noche
FECHA: MARTES 15 de noviembre DE 2022
CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL Pensamiento matemático
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS: IDENTIFICA
SITUACIÓN: EL DIA Y LA NOCHE EVENTOS EN LA VIDA
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Magnitudes y medidas
COTIDIANA
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
Al recibir a los alumnos pedir el filtro de casa y el filtro del aula, enseguida recordar la fecha contar cuantos alumnos Video
asistieron o cuantos se quedaron en casa, poner música de saludo. Laptop
ACTIVIDAD PERMANENTE: Utilizar el alfabeto móvil para formar su nombre. Imágenes de secuencia de u
día.
INICIO: recordar el tema del día anterior, comentar con los alumnos ¿Sabías que el día se compone por tres partes,
mañana, tarde y noche? Y que puedes reconocer por los alimentos que tomas, entre otras cosas y en cada parte del día
realizas actividades es, preguntar a los alumnos si recuerdan. ¿Qué hiciste en la mañana? Y registrar sus respuestas, brindar
una hoja y pedir que dibujen lo que hicieron el día de hoy por la mañana, ¿Qué es lo primero que haces al levantarte? ¿y
después de cambiarte el pijama que haces? ¿y luego de desayunar? Y así sucesivamente hasta que logre ordenar la
secuencia, sobre el día y la noche, ahora cuestionar que cosas puedes realizar de noche y que actividades puedes realizar de
día escuchar los comentarios de los alumnos.
DESARROLLO: invitarlos a que vean el video https://youtu.be/UNq90wqb548 video el día y la noche y observen que
actividades pueden realizar y ver la secuencia de eventos, después de ver el video, comentar sobre lo que vieron, enseguida
se pedirá que cada uno exprese las actividades que realiza desde la mañana hasta por la noche, por turnos invitando a que
el alumno muestre atención a cada uno de los participantes , observar si las actividades son parecidas entre ellos mismos,
enseguida veremos el siguiente video: “el tiempo mañana, tarde y noche “ https://youtu.be/M0LpA8jp9KE, para
comprender ¿Cómo podemos saber el tiempo a qué hora almorzamos, la comida o la cena, comentarles que es muy
importante saber la hora y les preguntare ¿dónde podemos ver la hora? Cuando ellos mencionen que en un reloj
mostraremos un reloj, para marcar los momentos que están en la escuela, marcando de diferente color las actividades de la
mañana de trabajo. Cuestionar si en cas ellos han observado que su mamá utiliza el reloj Enseguida poner una canción: día
y noche: https://youtu.be/9dzZwqer4ms enseguida se mostraran imágenes de diferentes actividades, y se colocara un
circulo señalar cuando es por la mañana tarde y noche, mostrar las imágenes y preguntar en que parte del día se realiza
(mostrando la imagen) para que el alumno observen que se llevan una secuencia en las actividades que hacemos en el día,
cuestionar
Cierre:¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿ Les fue fácil o difícil?
FECHA: MIERCOLES 16 de noviembre de 2022
CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL Lenguaje y comunicación
APRENDIZAJE ESPERADO: Narra
historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las
acciones y los lugares donde se desarrollan.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS:
literatura Producción, interpretación e intercambio de SITUACIÓN:
narraciones
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
Al recibir a los alumnos pedir el filtro de casa y el filtro del aula, enseguida recordar la fecha contar cuantos alumnos Cuento de ricitos de oro
asistieron o cuantos se quedaron en casa, poner música de saludo. Imágenes del cuento ricitos
ACTIVIDAD PERMANENTE: colocar tarjetas con números los alumnos colocara la cantidad según el número. de oro.
INICIO: Organizados en un círculo pedir a los alumnos que escuchen cuando yo les menciono, había una vez, ¿que se Dado grande con preguntas.
Tarjetas del cuento para jugar
imaginan que les voy a leer? Esperar respuesta comentar que son cuentos ¿A quién le gustan los cuentos?, ¿Qué cuentos
quien soy.
les gustan? ¿Qué cuentos han leído? ¿Cómo podemos leer cuentos? Invitar a los niños que lean, al terminar colocar de
nuevo el cuento en su lugar. Se les pedirá que comenten de que creen que se trate el cuento que han tomado
Desarrollo: Para continuar comentar a los alumnos que observaran el cuento de ricitos de oro, pedirles que presten
mucha atención, porque al terminar se les harán algunas preguntas. Con el uso de un dado lo lanzaran y responderán a las
preguntas sobre el cuento las siguientes preguntas: ¿De qué trató el cuento? ¿Cuántos personajes había? ¿Qué hizo ricitos
de oro con la sopa, la cama y el sillón? ¿En qué terminó la historia? ¿Qué hubieras hecho tu si hubieras llegado a la casa de
los osos?¿qué te gusto del cuento? ¿Qué no te gusto? recordar el respeto de los turnos, (utilizar el micrófono para motivar
la participación oral).
Al terminar mostrar a los niños unas imágenes de los personajes y preguntarles quienes son, escuchar sus comentarios,
mostrarles las imágenes de diferentes lugares para que identifiquen donde sucedió el cuento. Para continuar entregarles
unas imágenes de la secuencia de la historia para trabajar en equipo y ordenen, y comenten que paso al inicio, después y al
final.
Con tarjetas de los personajes del cuento, para jugar ¿quién soy?, explicarles las reglas del juego, organizarlos para jugar de
acuerdo a la siguiente consigna: con la tarjeta en la frente los alumnos describirán como es el personaje para que el que está
enfrente lo adivine.
CIERRE: ¿Conocías el cuento de ricitos de oro? ¿Crees que estuvo correcto lo que hizo ricitos de oro? ¿Tú has hecho algo
asi? ¿Como inicio el cuento, que sigue y cómo termina?
FECHA: JUEVES 17 de noviembre de 2022
CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL artes
APRENDIZAJE ESPERADO: Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS: Representa
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las actividad: teatro de sombras historias.
artes
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
Al recibir a los alumnos pedir el filtro de casa y el filtro del aula, enseguida recordar la fecha contar cuantos alumnos Títeres
asistieron o cuantos se quedaron en casa, poner música de saludo. Nuestro cuerpo
ACTIVIDAD PERMANENTE: Cuenta cuantas letras tiene tu nombre observando de una tarjeta e intente escribir el número. Lámpara
INICIO: El día de hoy podremos jugar con nuestra sombra, saben que hay muchas formar para decir una historia o un Sabanas
cuento, podemos usar títeres de mano o de dedo como lo hemos hecho ya, pero el día de hoy realizaremos una historia Papel para tapar ventanas
usando sombras puede ser con nuestro cuerpo o un títere. Hoja de trabajo
DESARROLLO: Para empezar ¿saben cómo podemos observar nuestra sombra? Esperar las respuestas, y después explicar
saldremos al patio para ayudarnos con el sol y poder reflejar nuestra sombra del cuerpo completo, nuestra mano, pie, o
con el títere, se invitaran a las madres de familia a participar, con ayuda de las madres de familia se pediría que traigan
de casa algunas cortinas para preparar el salón para que quede lo más obscuro que se pueda, para que los alumnos
acompañados de su mamá nos puedan contar una historia. Al regresar al salón cada alumno participara con un cuento o
una pequeña historia inventada por el alumno con ayuda de mamá. Al término de exponer todos los que vayan a
participar, se les pedirá que comenten de qué manera se pudo observar la sombra a través de la sabana o cortina donde
se reflejaron los títeres ¿qué ayudo para que se vieran las siluetas?¿qué materiales utilizamos?¿les gusto? Las madres de
familia se retiran después de la exposición de historias
Enseguida se les brindará una hoja de trabajo con sombras ellos trataran de relacionar las figuras que son iguales solo
por la sombra.
CIERRE: ¿Qué les gusto de esta actividad? ¿Qué aprendieron? ¿Lo volverían hacer? ¿Que necesitamos para hacer un
cuento con sombras? ¿Qué cambiarias?
FECHA: VIERNES 18 de noviembre DE 2022
CAMPO DE FORMACIÓN O AREA DESARROLLO PERSONAL
APRENDIZAJE ESPERADO:
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 NOMBRE DEL TEMA O ENFASIS:
SITUACIÓN:
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS EDUCATIVOS
DESCARGA ADMINISTRATIVA
VISITA A LA BIBLIOTECA ESCOLAR 9:45 A 10:00
ATENTAMENTE Vo.Bo.
Ana Laura Trejo Sánchez MEB. Anahí Melgarejo Martínez
Docente frente a grupo Directora técnica del jardín de niños
