INTRODUCCIÓN A LA EXPERIMENTACIÓN

QUE ES LA PSICOLOGIA

 Definición- La psicología es el estudio científico del comportamiento y los

procesos mentales. El comportamiento incluye todas nuestras acciones y
reacciones externas o manifiestas, como las expresiones y movimientos verbales y
faciales. Los procesos mentales se refieren a toda la actividad interna y encubierta
de nuestra mente, como pensar, sentir y recordar. Es un estudio científico porque
para estudiar el comportamiento y los procesos mentales, los psicólogos utilizan
métodos científicos para comprender con mayor precisión y exactitud.

 Introducción- La palabra Psicología tiene su origen de dos palabras griegas

'Psyche' y 'Logos', 'psyche' significa 'alma' y 'logos' significa 'estudio'. Así,
literalmente, Psicología significa "el estudio del alma" o "ciencia del alma".
La primera definición de la Psicología fue el estudio del alma . Los primeros
intentos de definir la Psicología deben su origen al concepto más misterioso y
filosófico: el de alma. ¿Qué es el alma? ¿Cómo se puede estudiar? La incapacidad
de encontrar respuestas claras a tales preguntas llevó a algunos filósofos griegos
antiguos a definir la psicología como el estudio de la mente.
En términos del estudio de la mente : aunque la palabra mente era menos
misteriosa y vaga que alma, también enfrentaba las mismas preguntas: ¿qué es la
mente? ¿Cómo se puede estudiar, etc.? Esta definición también fue rechazada.
En términos del estudio de la conciencia , la descripción y explicación de los
estados de conciencia es tarea de la Psicología que generalmente se realiza
mediante el instrumento de la introspección: el proceso de mirar hacia adentro.
Esta definición también fue rechazada porque la introspección resultó ser subjetiva
y poco científica.
 Primeras escuelas de psicología: había muchas formas en que se clasificaban las
ideas principales de la psicología, se las conocía como las diversas escuelas de
psicología o perspectivas principales de la psicología. A continuación se presentan
algunas de las perspectivas:
o Estructuralismo - Fundado por Wilhelm Wundt
Construyó el primer laboratorio de investigación dedicado al estudio científico de
experiencias y sensaciones. Utilizaron el método de la introspección. La
introspección es el proceso de mirar hacia adentro para identificar cómo uno
siente, piensa o actúa. Sus estudios revelaron un alto nivel de complejidad en los
seres humanos. Por lo tanto, el estructuralismo pretendía centrarse en la estructura
de la mente e identificar los elementos básicos de la conciencia.
o Funcionalismo: fundado por William James

Estaba más interesado en la función o propósito de los actos conductuales para

explicarlos. Por tanto, el Funcionalismo se centró en cómo nos adaptamos a
nuestros entornos. (Corriente de conciencia).
o Conductismo: fundado por John B. Watson

Según él, la psicología es la ciencia del comportamiento que es observable y

mensurable. Creía que lo que hacemos y sentimos depende de la conexión y las
asociaciones que hayamos hecho.
o Psicoanálisis - Fundado por Sigmund Freud

Creía que nuestro comportamiento está fuertemente influenciado por nuestra

mente inconsciente. Según él, nuestra infancia reprimida puede ser la causa de
muchos problemas en la edad adulta.
o Enfoque neurobiológico: el enfoque neurobiológico de la psicología es cuando
observamos cómo el funcionamiento neuronal de las neuronas y los
neurotransmisores da forma y afecta el comportamiento de una persona. En el caso
de las enfermedades mentales se observa cómo una base biológica juega un papel
en la causa del comportamiento humano desadaptativo. Se centra especialmente en
 cómo se produce el aprendizaje y el procesamiento de la información dentro del
paciente.
o Enfoque conductual: se centra en medir y registrar el comportamiento
observable. (el comportamiento es el resultado del aprendizaje) Pavlov y sus
perros, Watson y Baby Albert, Skinner y sus ratas (recompensas, castigos y
asociaciones). Todos estos hombres creían que la psicología debería ser la ciencia
del comportamiento.
o Enfoque humanista : los seres humanos son buenos por naturaleza y siempre se
esfuerzan por alcanzar la perfección. Abraham Maslow (Jerarquía de necesidades)
y Carl Rogers (Respecto positivo incondicional) lideraron la carga. Este enfoque
surgió en los años 60 y 70. Cree que nuestro entorno no nos obliga a convertirnos
en nada sino que actúa como fondo para nuestro crecimiento interno.
o Enfoque cognitivo: surgió en la década de 1960 y enfatizó la importancia de
recibir, almacenar y procesar información. También se centra en pensar, razonar y
utilizar el lenguaje para comprender el comportamiento humano.
o Enfoque sociocultural : examina el impacto de grupos sociales, étnicos, raciales y
religiosos específicos en el comportamiento. Recuerda a las personas que la forma
en que ellos y los demás se comportan (o incluso piensan) está influenciada no
solo por si están solos, con amigos o en una multitud. , o parte de un grupo, sino
también por la cultura particular en la que viven.
o Eclecticismo : el proceso de crear su propio sistema tomando prestado de dos o
más sistemas.

 Ramas de la psicología (biológica, cognitiva, neuropsicología, del desarrollo,

social, clínica, organizacional, cultural y transcultural, ambiental, de salud,
educativa, deportiva y escolar)
o Psicología clínica: la psicología clínica integra la ciencia, la teoría y la práctica
para comprender, predecir y aliviar los problemas de adaptación, discapacidad y
malestar. La psicología clínica puede ayudarnos a comprender, prevenir y aliviar
la angustia o disfunción de origen psicológico y promover el bienestar y el
desarrollo personal de un individuo.
o Psicología cognitiva: la psicología cognitiva investiga los procesos mentales
internos, como la resolución de problemas, la memoria, el aprendizaje y el
lenguaje. Analiza cómo las personas piensan, perciben, comunican, recuerdan y
aprenden.
o Psicología del desarrollo: este es el estudio científico de los cambios psicológicos
sistemáticos que una persona experimenta a lo largo de su vida, a menudo
denominado desarrollo humano. Se centra no sólo en bebés y niños pequeños, sino
también en adolescentes, adultos y personas mayores.
o Psicología evolutiva: la psicología evolutiva analiza cómo el comportamiento
humano, por ejemplo el lenguaje, se ha visto afectado por ajustes psicológicos
durante la evolución.
o Psicología forense: la psicología forense implica la aplicación de la psicología a
la investigación criminal y la ley. Un psicólogo forense practica la psicología
como ciencia dentro del sistema de justicia penal y los tribunales civiles.
o Psicología de la salud: la psicología de la salud también se llama medicina del
comportamiento o psicología médica. Observa cómo el comportamiento, la
biología y el contexto social influyen en la enfermedad y la salud.
o Neuropsicología: la neuropsicología analiza la estructura y función del cerebro en
relación con las conductas y los procesos psicológicos. Una neuropsicología puede
estar involucrada si una afección involucra lesiones en el cerebro y evaluaciones
que implican registrar la actividad eléctrica en el cerebro.
o Psicología organizacional : los psicólogos organizacionales o industriales
participan en la evaluación y formulación de recomendaciones sobre el desempeño
de las personas en el trabajo y en la capacitación. Ayudan a las empresas a
encontrar formas más eficaces de funcionar y a comprender cómo se comportan
las personas y los grupos en el trabajo. Esta información puede ayudar a mejorar la
eficacia, la eficiencia, la satisfacción laboral y la retención de empleados.
o Psicología social: la psicología social utiliza métodos científicos para comprender
cómo las influencias sociales impactan el comportamiento humano. Un psicólogo
social analiza el comportamiento grupal, la percepción social, el comportamiento
no verbal, la conformidad, la agresión, los prejuicios y el liderazgo. La percepción
social y la interacción social se consideran clave para comprender el
comportamiento social.
o Psicología educativa: los psicólogos educativos estudian los factores que
impactan el aprendizaje, incluidos los métodos de aprendizaje y cómo se procesa y
 absorbe la información. La memoria, los conceptos y las diferencias individuales
afectan la forma en que aprende una persona. Al investigar estos procesos, los
psicólogos aplican teorías del desarrollo humano para comprender mejor cómo
mejorar el proceso de instrucción.
o Psicología escolar: crear un ambiente escolar seguro y saludable es el objetivo de
todo psicólogo escolar. Estos psicólogos se centran en ayudar a encontrar el mejor
entorno para el aprendizaje de los estudiantes, así como en ayudar a los profesores
o estudiantes a encontrar su espacio de aprendizaje óptimo.
o Psicología deportiva: los psicólogos deportivos ayudan a los atletas a lograr un
rendimiento óptimo en el campo. Los psicólogos de este subconjunto estudian
cómo los deportes afectan la psicología humana y viceversa. En entornos
aplicados, los psicólogos deportivos trabajan con atletas (desde jóvenes hasta
adultos), padres, entrenadores y más en relación con lesiones y rehabilitación,
comunicación positiva y formación de equipos. Les ayudan a tener éxito a través
de las presiones físicas y mentales que enfrentan a diario.

o Psicología cultural: la psicología cultural es el estudio de cómo las culturas

reflejan y dan forma a los procesos psicológicos de sus miembros. El principio
principal de la psicología cultural es que la mente y la cultura son inseparables y
mutuamente constitutivas, lo que significa que las personas están moldeadas por
su cultura y su cultura también está moldeada por ellas.

o Psicología ambiental: los psicólogos ambientales suelen ser investigadores que

investigan cómo las personas trabajan y responden al mundo que las rodea. Su
investigación podría preguntar por qué algunas personas eligen reciclar, qué las
motiva a adoptar comportamientos ambientalmente positivos y por qué ciertos
entornos hacen que las personas se sientan felices y productivas.

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA

 Descripción- ¿Qué está pasando? Observar una conducta y notar todo sobre ella.
¿Qué está pasando, dónde sucede, a quién le sucede y bajo qué circunstancias?
 Explicación- Por qué sucede y las causas de estos comportamientos.
 Predicción: ¿Cuándo volverá a suceder? Determinar lo que sucederá en el futuro
es una predicción.
 Control- ¿Cómo se puede cambiar? Descubrir cómo modificar el comportamiento
cambiándolo de una forma indeseable a una deseable.
 Aplicación- Utilizar los conocimientos adquiridos para mejorar el bienestar
humano.

PSICOLOGÍA- UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA

La psicología es una disciplina científica ya que utiliza métodos científicos para
estudiar los diversos aspectos. Cree en la relación causa y efecto y enfatiza en la
búsqueda de la verdad. La psicología ha adoptado el método de la investigación
objetiva, la observación sistemática y controlada y el enfoque científico.
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
La psicología experimental se puede definir como el enfoque científico y empírico
del estudio de la mente. El enfoque experimental significa que se administran
pruebas a los participantes, tanto con condiciones experimentales como de control.
Wilhelm Wundt es considerado el padre de la psicología experimental, ya que
estableció el primer laboratorio de psicología en Leipzig, Alemania, en 1879.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

1879- Se funda el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig,

Alemania. La psicología experimental moderna se remonta al establecimiento del
primer laboratorio de psicología por parte del psicólogo pionero Wilhelm Wundt a
finales del siglo XIX .

1883- G. Stanley Hall abre el primer laboratorio de psicología experimental en

Estados Unidos en la Universidad John Hopkins .

1885 - Herman Ebbinghaus publicó su famoso Über das Gedächtnis ("Sobre la

memoria"), que luego fue traducido al inglés como Memoria. Una contribución a
la psicología experimental . En la obra describe los experimentos de aprendizaje y
memoria que realizó consigo mismo.

1887 : George Truball Ladd publica su libro de texto Elementos de psicología

fisiológica , el primer libro estadounidense que incluye una cantidad significativa
de información sobre psicología experimental.

1887 : James McKeen Cattell estableció el tercer laboratorio de psicología

experimental del mundo en la Universidad de Pensilvania.
1890 : William James publica su libro de texto clásico, Los principios de
psicología .

1891 : Mary Whiton Calkins estableció un laboratorio de psicología experimental

en Wellesley College, convirtiéndose en la primera mujer en formar un laboratorio
de psicología.

1893 : G. Stanley Hall funda la Asociación Estadounidense de Psicología , la

organización profesional y científica de psicólogos más grande de los Estados
Unidos.

1920 : John B. Watson y Rosalie Rayner llevaron a cabo su ahora famoso

Experimento Little Albert , en el que demostraron que las reacciones emocionales
podían condicionarse de forma clásica en las personas.

1929 – Se publica el libro de Edwin Boring Historia de la psicología experimental

. Boring fue un influyente psicólogo experimental que se dedicó al uso de métodos
experimentales en la investigación en psicología.

1955 - Lee Cronbach publicó Validez de constructo en pruebas psicológicas , que

popularizó el uso de la validez de constructo en estudios psicológicos.

1958 - Harry Harlow publicó La naturaleza del amor , que describía sus
experimentos con monos rhesus sobre el apego y el amor.

1961 - Albert Bandura llevó a cabo su ahora famoso experimento con el muñeco
Bobo, que demostró los efectos de la observación sobre el comportamiento
agresivo.

¿ES LA PSICOLOGÍA UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA?

 Hay algunos hechos necesarios que deben estar presentes en un tema para
convertirlo en ciencia y todos estos hechos deben ser probados.
1. Métodos científicos: la mayoría de los métodos de la psicología moderna son
científicos. En psicología se utilizan métodos científicos, como métodos
experimentales, métodos observacionales, matemáticos y métodos psicométricos .
2. Verificabilidad: el método temático de la psicología es verificable porque
cuantas veces se estudia el tema, da resultados similares . Así, la psicología
también cumple la condición de verificabilidad para ser considerada una rama de
la ciencia.
3. Objetividad: cuando varios observadores observan un fenómeno en psicología y
todos llegan a resultados similares, se dice que los resultados obtenidos son
objetivos.
4. Universalidad- El principio de que los sujetos científicos sean universales. Para
que el principio sea universal debe ser científico, verificable y objetivo. Dado que
el problema de la psicología tiene la cualidad de verificabilidad, objetividad y
utiliza el método científico se puede decir que son universales .

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

 Método experimental: método en el que los investigadores asignan aleatoriamente

a los participantes a grupos y controlan todas las variables excepto una que se
manipula para ver si tiene un efecto sobre otra variable.
 Método no experimental
o Investigación correlacional: método estadístico utilizado para examinar la relación
entre dos o más variables.
o Encuesta: utilizar entrevistas o cuestionarios para recopilar información sobre
aptitudes, creencias, experiencias o comportamientos.
o Método de observación: los investigadores observan y registran a los sujetos en su
entorno natural.
o Entrevistas: una entrevista es generalmente una técnica de investigación
cualitativa que implica hacer preguntas abiertas para conversar con los
 encuestados y recopilar datos sobre un tema.
o Método de estudio de caso: los investigadores observan y registran en profundidad
a uno o algunos participantes.

experimentos
Los experimentos se utilizan ampliamente en psicología como uno de los métodos
de investigación más importantes. Un experimento se refiere a una investigación
en la que se prueba la validez de una hipótesis de manera científica . Los
psicólogos que realizan experimentos utilizan varias variables para el
experimento. Principalmente existen dos tipos de variables. Son la variable
dependiente y la variable independiente. Normalmente el psicólogo manipula la
variable independiente, frente a la cual también reacciona la variable dependiente.
A través de este se estudia la causa y el efecto.

Cuando se habla de experimentos, la mayoría de la gente supone que se limitan al

laboratorio. Aunque existe una categoría conocida como experimento de
laboratorio en el que el estudio se realiza en un ambiente muy controlado, también
existen otros experimentos. Estos se conocen como experimentos naturales en los
que las variables simplemente se observan en lugar de controlarse.
 MÉTODO EXPERIMENTAL

 Introducción al método experimental: el método experimental implica la

manipulación de variables para establecer relaciones de causa y efecto. Las
características clave son los métodos controlados y la asignación aleatoria de los
participantes en grupos controlados y experimentales. Este método se utiliza para
estudiar el impacto de una variable sobre otra variable.

o Variables independientes: variables que se manipulan para estudiar su efecto sobre

la variable dependiente.
o Variables dependientes: las variables que se modifican o cambian debido a un
cambio en las variables independientes se denominan variables dependientes.
o Variable extraña: las variables extrañas son todas las variables que no son la
variable independiente, pero que podrían afectar los resultados del experimento.
 Organísmico- Las variables orgánicas son las fuerzas e influencias internas que
influyen en el comportamiento de un organismo, como el estado de ánimo, la
personalidad, etc.
 Secuencial: las variables secuenciales están relacionadas con el procedimiento
mismo de realizar el experimento cuando se requiere que el participante sea
evaluado en varias condiciones. Por lo tanto, la exposición del participante a
condiciones variadas puede resultar en la obtención de competencia debido a los
efectos de la práctica o en el desarrollo de fatiga y monotonía hacia el
experimento.
 Situacional: son aspectos del entorno que podrían afectar el comportamiento del
participante, por ejemplo, ruido, temperatura, condiciones de iluminación, etc. Las
variables situacionales deben controlarse para que sean las mismas para todos los
participantes.
o Grupo experimental: un grupo experimental (a veces llamado grupo de
tratamiento) es un grupo que recibe un tratamiento en un experimento. El grupo
está formado por sujetos de prueba (humanos, animales, etc.) y el “tratamiento” es
la variable que estás estudiando.
o Grupo de control: el grupo que no recibe el tratamiento se denomina grupo de
control.
o Controlar las variables extrañas. Hay tres consideraciones clave al controlar las
variables extrañas.
Variable participante : minimizar las diferencias entre los participantes (por
ejemplo, su etapa de desarrollo, como la edad, o su capacidad, como el coeficiente
intelectual).
Variables del investigador : factores como el comportamiento, la apariencia o el
género del investigador podrían afectar las respuestas de los participantes, por lo
que deben ser consistentes durante todo el experimento .
Variables situacionales : control del entorno donde se lleva a cabo el
experimento, como mantener constantes los niveles de luz, sonido y temperatura .

HIPÓTESIS

 Definición: una hipótesis es una declaración precisa y comprobable de lo que los

investigadores predicen que será el resultado del estudio. Esto suele implicar
proponer una posible relación entre dos variables: la variable independiente (lo
que cambia el investigador) y la variable dependiente (lo que mide la
investigación).
 Hipótesis nula: la hipótesis nula establece que no existe relación entre las dos
variables que se estudian (una variable no afecta a la otra). Afirma que los
resultados se deben al azar y no son significativos en términos de respaldar la idea
que se investiga.
 Hipótesis alternativa: la hipótesis alternativa establece que existe una relación
entre las dos variables que se estudian (una variable tiene un efecto sobre la otra).
Afirma que los resultados no se deben al azar y que son significativos en términos
de apoyo a la teoría que se investiga .
 Hipótesis direccional: una hipótesis direccional de una cola predice la naturaleza
del efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente. Por ejemplo,
los adultos recordarán correctamente más palabras que los niños.
 Hipótesis no direccional: una hipótesis no direccional de dos colas predice que la
variable independiente tendrá un efecto sobre la variable dependiente, pero no se
 especifica la dirección del efecto. Por ejemplo, habrá una diferencia en la cantidad
de números que recuerdan correctamente niños y adultos.

VARIABLES

 Definición: una variable es algo que se puede cambiar o variar, como una
característica o un valor. Las variables se utilizan generalmente en experimentos
de psicología para determinar si los cambios en una cosa resultan en cambios en
otra. Las variables juegan un papel crítico en el proceso de investigación
psicológica .
 Variable cualitativa- Variables que no son variables de medición. Sus valores no
resultan de medir o contar. Una variable cualitativa no es un valor numérico. Por
ejemplo, equidad de piel, color de cabello, religión, etc.
 Variable cuantitativa: una variable cuantitativa es una cantidad, como la altura,
que generalmente se mide asignando un número a cada individuo. Otros ejemplos
de variables cuantitativas incluyen el nivel de locuacidad de las personas, su grado
de depresión y el número de hermanos que tienen.
 Variable discreta: una variable que tiene solo valores ciertos o finitos y proviene
de un conjunto específicamente definido. Ej.- El número de hermanos puede ser 1,
2, 3, 4 etc. pero no 2.333
 Variable continua: Variable que puede tomar cualquier valor dentro de un rango.
Por ejemplo, habría numerosos individuos de entre 62 y 82 pulgadas de altura,
como de 62,5 pulgadas o 76 pulgadas, etc.
 Variable independiente: la variable independiente es la característica de un
experimento de psicología que es manipulada o modificada por los investigadores,
no por otras variables del experimento. [Link]. En un experimento que analice los
efectos del estudio en los puntajes de las pruebas, el estudio sería la variable
independiente .
 Variable dependiente: la variable dependiente es la variable que se mide o prueba
en un experimento. Puede cambiar debido al cambio en la variable independiente.
[Link]. Si en un experimento para probar si la memoria aumenta con la edad o no, la
memoria es la variable dependiente.
 Variable de confusión: variables que pueden contaminar los resultados de un
experimento. Cambia el efecto de la variable independiente sobre la variable
dependiente. [Link]. Edad y género.
 Variable de estímulo: las características específicas que conforman el contexto en
el que ocurre la conducta. Factores que tienen efectos reales o potenciales sobre la
respuesta del organismo.
 Variable del organismo: las fuerzas e influencias internas que influyen en el
comportamiento de un organismo, por ejemplo. Estado de ánimo, personalidad,
etc.
 Variable de respuesta: una variable de respuesta es la variable sobre la cual un
investigador hace una pregunta específica. Es el foco de una pregunta en un
estudio o experimento.
 Variable relevante: cualquier variable distinta de la variable independiente que
influye en la variable dependiente se conoce como variable relevante o
interviniente.
 Variable relevante del sujeto: las variables relevantes del sujeto son las diferentes
características individuales de los participantes en un experimento. Estas variables
son abundantes y variadas, incluidas cosas como la edad, los antecedentes, el nivel
socioeconómico, el estado de ánimo actual, cuánto durmió la persona la noche
anterior y muchas más. Estas variables pueden considerarse variables extrañas
porque son variables que pueden influir en los resultados de un experimento pero
que el experimentador no está estudiando .
 Variable relevante de la situación: cosas en el entorno que pueden afectar la forma
en que responde cada participante. Por ejemplo, si un participante realiza una
prueba en una habitación fría, la temperatura se consideraría una variable
relevante para la situación .
 Variable relevante de secuencia: está relacionada con el procedimiento mismo de
realizar el experimento cuando se requiere que el participante sea evaluado en
 varias condiciones.

DISEÑO EXPERIMENTAL

 Definición: el diseño experimental describe la forma en que se asignan los

participantes a los grupos experimentales de una investigación. Los tipos de
diseño incluyen diseños de medidas repetidas, grupos independientes y pares
emparejados. El propósito del diseño experimental es minimizar la variación
extraña o incontrolada, aumentando así la probabilidad de que un experimento
produzca resultados consistentes y válidos.
 Diseño dentro de sujetos versus diseño entre sujetos: una de las primeras
decisiones de diseño que debe tomar el experimentador es cómo asignar sujetos a
los distintos niveles de variables independientes. Las dos posibilidades principales
son asignar sólo algunas materias a cada nivel o cómo asignar cada materia a cada
nivel. La primera posibilidad se denomina diseño entre materias y la segunda,
diseño dentro de las materias .
 Diseño de prueba previa y posterior: un diseño de prueba previa y posterior es un
experimento en el que se toman mediciones antes y después de un tratamiento.
Dichas medidas se utilizan para determinar si hay algún cambio que pueda
atribuirse al tratamiento o afección.
 Diseño de contrapeso: el contrapeso es un procedimiento que permite a un
investigador controlar los efectos de variables molestas en diseños en los que los
mismos participantes son sometidos repetidamente a condiciones, tratamientos o
estímulos. El contrapeso se refiere a la variación sistemática del orden de las
condiciones en un estudio, lo que mejora la validez de intervalo del estudio.

 Diseño longitudinal: los estudios longitudinales recopilan datos repetidamente de

los mismos sujetos a lo largo del tiempo, a menudo centrándose en un grupo más
pequeño de individuos que están conectados por un rasgo común.
Mismo grupo comparado a lo largo del tiempo

Grupo 1
Grupo 1 Grupo 1
Hora 3
Hora 1 Hora 2

 Diseño transversal: un estudio transversal es un tipo de diseño de investigación en

el que se recopilan datos de muchos individuos diferentes en un solo momento. En
la investigación transversal, se observan variables sin influir en ellas.
 Diferentes grupos comparados al mismo tiempo

Grupo 1 grupo 3

Grupo 2

 Cuasiexperimental: la palabra “cuasi” indica similitud. Un diseño

cuasiexperimental es similar al experimental, pero no es lo mismo. La diferencia
entre ambos es la asignación de un grupo de control. En esta investigación se
manipula una variable independiente, pero los participantes de un grupo no son
asignados al azar. La cuasi investigación se utiliza en entornos de campo donde la
asignación aleatoria es irrelevante o no es necesaria.
 Diseño ex post facto: el estudio ex post facto o investigación post-hecho es una
categoría de diseño de investigación en la que la investigación comienza después
de que el hecho ha ocurrido sin interferencia del investigador. Por ejemplo, un
investigador está interesado en cómo el peso influye en uno mismo. -niveles de
estima en adultos. Entonces, los participantes serían separados en diferentes
grupos (bajo peso, peso normal, sobrepeso) y se medirían sus niveles de
autoestima. Este es un diseño ex post facto porque se utilizó una característica
preexistente (peso) para formar los grupos .

TIPOS DE EXPERIMENTOS
 Experimentos de laboratorio: un experimento de laboratorio es un experimento
realizado en condiciones altamente controladas (no necesariamente un
laboratorio), donde es posible realizar mediciones precisas. El investigador decide
dónde se realizará el experimento, a qué hora, con qué participantes, en qué
circunstancias y mediante un procedimiento estandarizado.
 Experimentos de campo: los experimentos de campo se realizan en el entorno
cotidiano (es decir, en la vida real) de los participantes. El experimentador todavía
manipula la variable independiente, pero en un entorno de la vida real (por lo que
realmente no puede controlar las variables extrañas). En lugar de un entorno de
laboratorio, el experimento se lleva a cabo en el campo o en el mundo real.
 Experimentos exploratorios: la investigación exploratoria se define como una
investigación utilizada para investigar un problema que no está claramente
definido. Se lleva a cabo para tener una mejor comprensión del problema
existente, pero no proporcionará resultados concluyentes. Esta investigación suele
realizarse cuando el problema se encuentra en una fase preliminar.

EVALUACIÓN DE MÉTODOS EXPERIMENTALES

 Definición: método en el que los investigadores asignan aleatoriamente a los

participantes a grupos y controlan todas las variables excepto una que se manipula
para ver si tiene un impacto en otra variable.
 Ventajas-
o Proporciona a los investigadores un alto nivel de control.
o No hay límite para el tema o la industria involucrada.
o La investigación experimental proporciona conclusiones que son específicas.
o La investigación experimental permite determinar causa y efecto.
 Desventajas
o Los resultados son altamente subjetivos debido a la posibilidad de error humano.
o La investigación experimental puede crear situaciones que no son realistas.
o Puede haber problemas éticos o prácticos con el control variable.
o Las variables extrañas no siempre se pueden controlar.
o Los entornos de laboratorio pueden inhibir el comportamiento natural.

CUESTIONES ÉTICAS EN LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

 Introducción- La ética se refiere a las correctas reglas de conducta necesarias al

realizar una investigación. Tenemos la responsabilidad moral de proteger a los
participantes de la investigación de cualquier daño. Por importantes que sean los
temas que se investigan, los psicólogos deben recordar que tienen el deber de
respetar los derechos y la dignidad de los participantes en la investigación. Esto
significa que deben respetar ciertos principios morales y reglas de conducta. El
propósito de estos códigos de conducta es proteger a los participantes de la
investigación, la reputación de la psicología y a los propios psicólogos.
 Participación voluntaria: toda investigación ética debe realizarse con participantes
dispuestos. Los voluntarios del estudio no deben sentirse coaccionados,
amenazados o sobornados para participar. Esto resulta especialmente importante
para los investigadores que trabajan en universidades o prisiones, donde a menudo
se anima a estudiantes y reclusos a participar en experimentos.
 Consentimiento informado: siempre que sea posible, los investigadores deben
obtener el consentimiento de los participantes. En la práctica, esto significa que no
basta con lograr que los participantes potenciales digan “Sí”. También necesitan
saber qué es lo que están aceptando. En otras palabras, el psicólogo debe, en la
medida de lo posible, explicar de antemano lo que implica y obtener el
consentimiento informado de los participantes.
 Informe: una vez finalizada la investigación, el participante debería poder discutir
el procedimiento y los hallazgos con el psicólogo. Se les debe dar una idea
general de lo que el investigador estaba investigando y por qué, y se les debe
 explicar su participación en la investigación. Se debe informar a los participantes
si han sido engañados y explicarles las razones. Se les debe preguntar si tienen
alguna pregunta y esas preguntas deben responderse de la manera más honesta y
completa posible .
 Compartir los resultados del estudio: una vez publicados los resultados de la
investigación, los psicólogos no ocultan los datos en los que se basan sus
conclusiones a otros profesionales competentes que buscan verificar las
afirmaciones sustanciales mediante un nuevo análisis y que tienen la intención de
utilizar dichos datos solo para ese propósito. siempre que se pueda proteger la
confidencialidad de los participantes y a menos que los derechos legales
relacionados con los datos de propiedad impidan su divulgación.
 Confidencialidad de los datos: los participantes y los datos obtenidos de ellos
deben mantenerse anónimos a menos que den su pleno consentimiento. No se
deben utilizar nombres en un informe de laboratorio.

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