Institución educativa N° 20134
Sesión de aprendizaje nº 10
“Elaboramos grafico de barras”
Grado/Nivel Área Fecha
1° A-B Prim. Matemática 26 de junio del 2024
NOMBRE DEL DOCENTE: Carolina Atiaja Pintado – Fátima Girón Gaona
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Representa las características y el Ficha de trabajo.
gestión de datos e comportamiento de datos cualitativos y Lee la información
incertidumbre. gráficos de barras verticales simples en contenida en gráficos de
situaciones cotidianas de su interés barras.
- Representa datos con Completa la tabla con los
personal o de sus pares.
gráficos y medidas datos del gráfico de barras.
estadísticas o probabilísticas. Lee la información contenida en tablas de
frecuencia simple (conteo simple),
- Comunica la comprensión pictogramas horizontales y gráficos de
de los conceptos estadísticos barras verticales simples; indica la mayor
y probabilísticos. frecuencia y representa los datos con
material concreto o gráfico.
- Usa estrategias y
Recopila datos mediante preguntas
procedimientos para recopilar sencillas y el empleo de procedimientos y
y procesar datos. recursos (material concreto y otros); los
- Sustenta conclusiones o procesa y or¬ganiza en listas de datos o
decisiones con base en tablas de frecuen¬cia simple (conteo
información obtenida. simple) para describirlos.
Personaliza entornos virtuales e Remite el avance de sus
SE DESENVUELVE EN interactúa en ellos, gestionando actividades utilizando audios.
ENTORNOS VIRTUALES información y creando objetos en
COMPETENCIAS GENERADOS POR LAS diversos formatos.
TRANSVERSALES TICS
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje, Con apoyo de la docente
APRENDIZAJE DE MANERA organizando acciones estratégicas al ordena sus ideas y comenta
AUTÓNOMA. monitorear y ajustar su desempeño. sus experiencias.
ENFOQUES VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
DERECHOS arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.
Enfoque de orientación al Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
bien común. espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
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Se realizan actividades permanentes, saludo de bienvenida y la asistencia e invitamos a realizar la oración de la mañana.
Motivación:
- Observan la siguiente imagen:
Saberes previos
- Responden: ¿Saben de qué se trata esta imagen?
Conflicto cognitivo
- Pregunta: ¿Qué es un diagrama de barras?
- Aclara que un gráfico de barras es:
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy vas a elaborar gráfico de barras.
- Recordamos los criterios que con una lista de cotejo serán evaluados.
- Se les pide que propongan normas de convivencia que nos permitan trabajar en clima de armonía para el logro de los aprendizajes.
Ejemplos: Levantar la mano para participar – respetar la opinión de mi compañero sin interrumpir, etc.
DESARROLLO:
Planteamiento del problema
- La profesora plantea la siguiente situación:
Los estudiantes de primer grado realizaron una encuesta a sus
compañeros de otras secciones sobre su fruta preferida y obtuvieron los
siguientes resultados registrando los datos en una tabla simple.
- ¿Cómo podemos representar los datos en un diagrama de barras?
Comprensión del problema
- Responden a las preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué frutas han preferido los niños? ¿Cuántos niños les gusta el mango?
¿Cuántos niños les gusta las uvas? ¿Cuántos niños les gusta la naranja?
Buscan una estrategia:
- Pregunta: ¿Cómo podemos representar los datos en un diagrama de barras? ¿Qué necesitaremos para representarla?
- Primero observemos la información que tenemos en la tabla de datos.
- Luego colocan el título en la parte superior de la cuadricula, luego ubican la cantidad en el lado vertical y en la parte de abajo
horizontalmente vamos a ubicar las frutas preferidas y finalmente coloreamos las barras leyendo de nuevo la tabla de datos.
Representa y comunica el problema:
- Expresan las nociones y procedimientos utilizados, usando lenguaje y conocimientos matemáticos en las propuestas de resolución propias
y/o de sus pares.
- Responden a preguntas y repreguntas formulada por el /la docente.
Reflexión y formalización:
- Reflexionan indicando que acciones realizaron para hacer el grafico de barras.
- Escriben que con el grafico de barras podemos obtener información respondiendo a preguntas.
- Formulamos y respondemos preguntas como: ¿Cuál fue la fruta más preferida por los niños?, ¿Cuál fue la fruta menos preferida por los
niños? ¿Cuántos niños prefirieron mango?
CIERRE:
- Resuelve ficha de trabajo en su cuaderno.
- Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo aprendieron?, ¿Les pareció fácil o
difícil?, ¿por qué?
ANEXOS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
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CRITERIOS A EVALUAR
Lee la información Completa la tabla con los
N° NOMBRE contenida en gráficos de datos del gráfico de barras.
barras.
SI NO SI NO
1 Alzamora Márquez, Karen Giamille
2 Barboza frias, Briana Lulita
3 Bocanegra Guevara, José Alejandro
4 Castillo Guerrero, Jeremi Zamir
5 Chuquipoma Melendres, Galezia
6 Córdova Arraíza, Arely Guadalupe
7 García Santillán, Matheo
8 Gómez Campos, Daniela Stephania
9 Gonzales Reusche, Kendrick Daniel
10 Guerrero Cruz, Jhander Alider
11 Huamán Cano, Ismael Josué
12 Huamán Zapata, Samy Anthonella
13 Jocope Orozco, Dulce Orquidea Del
Pilar
14 Julca Facundo, Briana Arleth
15 Mija Quispe, Marco Antonio
16 Moreno Arrunátegui, Thiago Jesús
17 Navarro Gonzales, Alice
18 Neira Adriano, Jhan Marcos
19 Olaya Silupu, Mayita Alessandra
20 Peña Núñez, Daniela Nohemy
21 Ramos Bermeo, Any Lisbeth
22 Risco López, Lían Paul
23 Rojas Pizarro, Briana Priscila
24 Salvador Peña, Alexandra Nayeli
25 Serrato Peña, Brayan Joel
26 Timana Dioses, yostyn Marlon Lucas
27 Torres Cienfuegos, Rafaela Alexandra
28 Velásquez Huayama, Luis Alexis
29 Yarleque Tineo, Raquel Saraí
30 Puruguay Benites, Nahaira Maylen
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