SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Revisamos y editamos nuestro tríptico sobre el cuidado del
ambiente.”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E :
Docente :
Grado Y Sección: :
Fecha: :
Área: : Comunicación
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA y DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITEROS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACION DE
EVALUACION
“ESCRIBE • Evalúa de manera -tríptico - Revisamos el tríptico si Lista de cotejo.
DIVERSOS TIPOS DE permanente el tríptico Sobre el cuidado se ajusta al cuadro de
TEXTOS EN SU para determinar si se del ambiente planificación
LENGUA MATERNA” ajusta a la situación
• Adecúa el texto a la comunicativa, si existe Revisa si en su tríptico ha
situación comunicativa. reiteraciones innecesarias o empleado los recursos
• Organiza y digresiones que afectan la ortográficos
desarrolla las ideas de coherencia entre las ideas, básicos
forma coherente y o si el uso de conectores y .
cohesionada. referentes asegura la
• Utiliza convenciones cohesión entre ellas. - Elabora la versión final
del lenguaje escrito de También, evalúa la utilidad de su tríptico
forma pertinente. de los recursos ortográficos considerando las
• Reflexiona y empleados y la pertinencia correcciones necesarias.
evalúa la forma, el del vocabulario, para
contenido y mejorar el texto y garantizar
su sentido -
contexto del texto
escrito.
Propósito de la hoy revisaremos la primera versión de nuestro tríptico y la reescribiremos y compartiremos con
sesión nuestros compañeros.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBEINTAL
VALOR ACTITUDES ACCIONES
. Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
Solidaridad ciudadanía, que demuestren conciencia sobre
Disposición para colaborar con el
planetaria y los eventos climáticos extremos ocasionados por
bienestar y la calidad de vida de las
equidad el calentamiento global (sequías e inundaciones,
generaciones presentes y futuras, así
intergeneracional. entre otros) así como el desarrollo de
como con la naturaleza asumiendo el
capacidades de resiliencia para la adaptación al
cuidado del planeta.
cambio climático.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS REC
DIDÁCTICOS Acciones específicas (PROCESOS PEDAGOGICOS/ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES)
MAT
EN GRUPO CLASE
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior:
planificar y escribir el primer borrador de su tríptico.
Pregúntales: ¿hasta dónde hemos avanzado?,
INICIO ¿qué nos falta para compartir el tríptico con nuestros compañeros?
Tiempo ¿qué podemos hacer para revisar nuestro tríptico y luego publicarlo?
15 Se espera como respuesta: revisar y mejorar el tríptico.
Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Propósito de la sesión: hoy revisaremos la primera versión de nuestro tríptico y la
reescribiremos y compartiremos con nuestros compañeros.
Solicita a los estudiantes que observen su cartel de acuerdos y elijan dos de ellos para
aplicarlos en la presente sesión.
con los estudiantes escribe los acuerdos de convivencia a trabajar en la sesión.
DESARR -Retornamos con los estudiantes el propósito de la sesión revisar la primera versión de
OLLO nuestro tríptico y compartirla con sus compañeros. Para hacer una buena revisión tenemos
Tiempo… que ubicar la ficha de planificación del texto y tengan a la mano el primer borrador del tríptico.
90 min ¿Qué ¿Para qué ¿Sobre ¿Quiénes ¿Qué ¿Cómo lo
vamos a vamos a qué leerán el necesitamos? presentare
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REVISION
Pedimos a los niños y niñas que hagan una primera revisión de su tríptico teniendo en cuenta
su cuadro de planificación y la organización de la información.
Luego indicarles que comparen su tríptico con el cuadro de planificación y la organización de
sus ideas, a fin de determinar si su texto está escrito de acuerdo a la planificación y la
estructura que corresponde.
Que realicen una segunda revisión del tríptico para identificar si han empleado los recursos
ortográficos básicos de mayúsculas, dos puntos, coma, guiones en enumeraciones) y las
reglas de tildación.
Ponte de acuerdo con los niños para utilizar algunos criterios de autocorrección.
Escribe los criterios de corrección en un papelote y colócalos en la
pizarra.
FICHA DE REVISIONDEL TRIPTICVO
INDICADORES DE REVISION SI NO
1.-Respetamos el cuadro de planificación
2.- ¿Tiene un título llamativo?
3.- ¿Mencioné información relevante sobre el cuidado del
ambiente?
4.- ¿Utilicé mayúsculas donde corresponde?
5.- ¿Seleccioné fotografías representativas que guardan relación
con
la información que presenta el tríptico?
6.-¿Utilice un lenguaje claro al redactar la información?
7. ¿Coloqué la tilde donde corresponde?
8. ¿Utilicé el punto, la coma y el guion donde corresponde
EN PARES
intercambian su tríptico con su compañero o compañera para que en 5 minutos cada uno
dará una revisión.
Después de completar las fichas, los estudiantes devuelven el tríptico a quienes
correspondan, junto con la ficha que utilizaros para revisar.
Luego los niños y niñas escribirán la versión final de su tríptico realizando las correcciones de
forma individual
-Publica los textos en el aula. Invita a todos los niños a leer los textos de sus
compañeros
Felicitamos a los niños por la producción de su texto.
CIERRE Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación. Piza
Tiempo Se realiza las siguientes preguntas: plum
- ¿Que hicimos hoy? Cua
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo? lapic
o lá
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué es un tríptico?
- ¿Cómo puede ayudarnos lo aprendido hoy?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
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Docente de aula
LISTA DE COTEJO 12/06/23
Actividad:
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”
DESPEMPEÑO Evalúa de manera permanente el tríptico para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existe reiteraciones innecesarias o digresiones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES Revisamos el tríptico Revisa si en su tríptico ha Elabora la versión final de
si se ajusta al cuadro empleado los recursos su tríptico considerando las
de planificación ortográficos correcciones necesarias.
básicos
SI NO SI NO SI NO
ALBERCA ORTIZ FRANCISCO CALEB
AQUINOCAMACHO ANA BREYSI
ARROYO MARCHAN WALTER JHEAN
PIER
BENDEZUCHINCHAY KARLA JAZEERA
BERRU AVILA CLEVER
CALL SAAVEDRA JHON ANTONY
CASTILLO CHUMACERO CLARITZA
LUHANA
CHINININ AGUILAR WALTER
ESNAIDER
CONTRERASCORREA ADRIAN MATEO
CORDOVA GARCIA CLEISER HERNAN
CORDOVA PARIATON YENDY CORINA
CORREA SARANGO GINO ALEXANDRO
CRUZ JIMENEZ DARWIN IVAN
FEBRE PARIATON GENESIS DEL ROS
FLORES RAMOS ROLANDO FISHER
MAHIR
GARCIA MERINO JESUS ALEXIS
JUAREZ MOGOLLON GREIS ALEJANDRA
GREIS
LIMA CHUQUIHUANCA ANA LUCIA
LOPEZ REYES YASUMY DEL
SOCORRO
MORALES CALLE GUSTAVO ADOLFO
NAVARRO RIOS JERICK NAUM
PEÑA JIMENEZ KARELY
ESTEFANIA
PEÑA NOVILLO ROSA
PEREZ VALENCIA DULCE MARIA
PINTADO GARCIA YINYER
PIÑIN CARRASCO JOSE ADRIAN
PIÑIN NEYRA SEGUNDO ITSAEL
POZO GONZA DAMARIS ABIGAIL
RAMOS CORDOVA KARLA THAIS
REA RODRIGUEZ AARON MARIO
ROBLEDO FERNANDEZ ANYELY ZOE
SARANGO ANICETO CIELO YAMILEY
SARANGO GARCIA YAHIR ISAAC
TAPIA CHUQUIHUANGA JHONNY
LEANDRO
