SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE

PRÁCTICAS DE LABORATORIO, TALLER O CENTRO DE
SIMULACIÓN EN LAS CARRERAS
VICERRECTORADO ACADÉMICO / DIRECCIÓN
ACADÉMICA
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02/01/2017 F – VAC – 017 - 001 02 1/7

UNIDAD ACADÉMICA DE SALUD Y BIENESTAR

INFORME DE PRÁCTICAS
CARRERA DE ODONTOLOGÍA

Asignatura: Ortodoncia terapéutica

Estudiante: Alisson Cedillo, Manuela Henao,

Julieth Quezada.

Docente: Od. Lorena Gonzales

Ciclo: Séptimo Paralelo B

:

Laboratorio: De simulación Fecha:

Bloque 2 Protocolos para el tratamiento de las

Título: maloclusiones
Temático Nº:

Tema de la Dispositivos para Hábitos orales.

práctica:

OBJETIVO GENERAL

• Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes necesarias para la práctica

odontológica en ambientes de simulación y real

INTRODUCCIÓN

A los hábitos bucales se los puede definir como la costumbre o práctica adquirida por la repetición frecuente
de un mismo acto, que en un principio se hace de forma consciente y luego de modo inconsciente, como
son la respiración nasal, masticación, el habla y la deglución, considerados fisiológicos o funcionales,
existiendo también aquellos también no fisiológicos entre los cuales tenemos la succión del dedo, la
respiración bucal y la deglución atípica.
Los hábitos no fisiológicos son uno de los principales factores etiológicos causantes de maloclusiones o
deformaciones dento esqueléticas, los cuales pueden alterar el desarrollo normal del sistema
estomatognático y causar un desequilibrio entre fuerzas musculares orales, lo que conlleva al final a una
deformación ósea que va a tener mayor o menor repercusión según la edad en que se inicia el hábito,
mientras a temprana edad inicie, mayor es el daño, porque el hueso tiene más capacidad de moldearse. Si
actuamos de manera temprana tendremos más posibilidades de modificar el patrón de crecimiento de los
maxilares y el desarrollo de los arcos dentarios, al igual que si eliminamos el hábito deformante antes de los
3 años edad los problemas pueden corregirse espontá[Link] hábitos bucales como la interposición

Cuenca: Av. Las Américas y Tarqui. Telf..: 2830751, 2824365, 2826563 Azogues: Campus Universitario “Luis Cordero El Grande” (frente al Terminal
Terrestre). Telf.: 2241613, 2243444, 2245205 Cañar: Calle Antonio Ávila Clavijo. Telf.: 2235268, 2235870 San Pablo de La Troncal: Cdla. Universitaria Km 72
Quinceava Este y Primera Sur. Telf.: 2424110 Macas: Av. Cap. Villanueva s/n Telf.: 2700392, 2700393
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lingual o deglución atípica, succión digital o uso del chupón, y la respiración bucal, pueden incidir
directamente en el origen de problemas ortopédicos y ortodóncicos. Al interferir en el normal desarrollo de
los procesos alveolares, estimulando o modificando la dirección del crecimiento en ciertas estructuras.
En cambio, la deglución atípica, llamada también interposición lingual, se produce si persiste el patrón de
deglución infantil luego de la erupción de los dientes anteriores. En ocasiones, se puede afirmar también,
que la deglución atípica se trata de un fenómeno secundario a la presencia de una mordida abierta anterior.
El tratamiento de elección para la deglución atípica está representado por la terapia miofuncional, que
consiste en una serie de ejercicios que tiene el objetivo de eliminar los esquemas neuromusculares de este
hábito y fijar nuevos, enfocados en el establecimiento de un patrón de deglución fisiológico normal,
rehabilitando la posición y función de los músculos de la lengua, labios, mejillas y del velo palatino. Para
lograr este fin, se debe establecer una relación de confianza entre paciente y terapeuta. Mientras el paciente
educa su lengua y músculos para que funcionen adecuadamente durante el proceso de deglución se puede
realizar tratamiento de tipo ortodónticos.
Entre los dispositivos ortodónticos para la terapia miofuncional tenemos:

 Los restrictores, que poseen como único objetivo el evitar, a través de "obstáculos", que la función
incorrecta continúe y alteren la oclusión: rejillas o trampa lingual removible o fija.
 Los estimuladores, que están destinados a la resolución terapéutica del hábito: Perla de Tucat.

MATERIALES Y MÉTODOS

MATERIALES
REJILLA LINGUAL
• Modelos de yeso piedra superior e inferior zocalados.
• 2 bandas de ortodoncia.
• Microminas.
• Marcador permanente de Cd.
• Regla milimetrada.
• Cera Rosada.
• Lámpara de alcohol.
• Fósforos o fosforera.
• Alcohol Industrial.
• Espátula de cera.
• 3 torundas de algodón.
• Alambre 0,10mm de acero inoxidable.
• Alambre 0,9mm de acero inoxidable.
• Alicate 74 o torre.
• Alicate 109 o alicate de la rosa.
• Alicate medio
• Alicate de corte pesado.

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• Soldadura de plata.
• Fundente.
• Soplete
PERLA DE TUCAT
• Modelos de yeso piedra superior zocalado
• 2 bandas de ortodoncia.
• Microminas
• Marcador permanente de Cd.
• Cera Rosada.
• Lámpara de alcohol.
• Fósforos o fosforera.
• Alcohol Industrial.
• Espátula de cera.
• 3 torundas de algodón.
• Alambre 0,9mm.
• Alicate 74 o torre.
• Alicate de corte pesado.
• Soldadura de plata.
• Fundente.
• Soplete
• Perla de plástico.
LIMP BUMPER
• Modelos de yeso piedra superior zocalado.
• 2 bandas de ortodoncia
• Microminas
• Marcador permanente de Cd
• Acrílico
• Alambre 0.9mm de acero inoxidable
• Alicate 74 o torre
• Alicate 109 o alicate de la rosa
• Alicate medio
• Alicate de corte pesado
• Soldadura de plata
• Fundente
• Soplete

MÉTODOS

1. Se empieza delimitando la posición de la rejilla palatina en el arco superior. La región donde se

ubicará la rejilla es los márgenes cervicales lingual de los incisivos inferiores.
2. Diseño del arco palatino el mismo que es continuando a unos 2 mm por debajo de los márgenes de

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los dientes superiores.
3. Confección del arco palatino en alambre 1,0mm con el alicate 109. Para ello se debe seguir el
diseño y el arco debe quedar bien apoyado siguiendo la conformación del paladar.
4. El arco se fija con cera en la región de los segundos molares deciduos o segundos premolares.
5. La altura de la rejilla guarda relación con la mordida abierta anterior y debe extenderse hasta los
márgenes cervicales linguales de los incisivos inferiores, En seguida se traslada la referencia de la
longitud desde la regla hasta el alambre.
6. Se empieza a realizar un doblez de 180º en el centro de la longitud del alambre una vez realizado el
componente central se realiza los otros dos componentes laterales con una diferencia de 1,5mm,
una vez realizado los 5 componentes de la rejilla lingual.
7. Se fija la rejilla al arco palatino, se comprueba que la rejilla no interfiera con los dientes inferiores.
8. Se coloca algodón humedecido por toda la estructura metálica.
9. Se realiza la soldadura con la banda.
10. Pulido y abrillantado de las partes metálicas.

RESULTADOS

• Adquiere conocimientos, habilidades al fabricar los aparatos ortodónticos, destrezas, actitudes y

aptitudes necesarias para la práctica

CONCLUSIÓN

• Podemos concluir que la fabricación de aparatos nos permite corregir estos hábitos bucales que nos
pueden generar ciertos inconvenientes al momento del desarrollo dentario entre muchas otras
alteraciones bucodentales.

FOTOS (Evidencias)

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RECOMENDACIONES

Ninguna recomendación

BIBLIOGRAFÍA

 Uribe Restrepo, Gonzalo Alonso. (2014). Temprano no, a tiempo. Medellín: CIB
 Manuel Estuardo Bravo Calderón. (2016). Fundamentos Clínicos en Biomecánica. Cuenca: Imprenta
Rocafuerte

EVALUACIÓN

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Firma del Alumno

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