Diseño cuasi experimental 1

DISEÑO CUASI EXPERIMENTAL

Introducción

La estrategia de investigación cuasiexperimental es como un experimento, normalmente

implica una comparación de grupos o condiciones. Sin embargo, utiliza una variable no
manipulada para definir grupos o condiciones que se comparan como edad, género o tiempo
(antes vs. después del tratamiento), la variable que se utiliza para diferenciar los grupos de
participantes o los grupos de puntuaciones que se comparan es llamada variable cuasi
independiente (por ejemplo, edad). La variable que se mide para obtener una puntuación para
cada individuo se llama variable dependiente (por ejemplo, puntuación de CI).

Tipos de diseños cuasiexperimentales

Hay varios tipos de diseños cuasiexperimentales que van desde los simples hasta los complejos,
y cada uno tiene diferentes fortalezas, debilidades y aplicaciones. Estos diseños incluyen:

Diseños de grupos no equivalentes

 El Diseño de Investigación Diferencial (No Experimental)

 Diseño de grupo de control no equivalente únicamente después de la prueba (no

experimental)

 Diseño de grupo de control no equivalente preprueba-postprueba (cuasiexperimental)

Diseños de series temporales

 Diseño pretest-posttest de un solo grupo (no experimental)

 Diseños de series temporales y series temporales interrumpidas (cuasiexperimentales)

 Diseño de muestra de tiempo equivalente (cuasiexperimental)

Diseños de grupos no equivalentes

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El diseño de grupo no equivalente es un estudio de investigación en el que los diferentes

grupos de participantes se forman bajo circunstancias que no permiten al investigador controlar
la asignación de individuos a grupos porque esos grupos son preexistentes; por lo tanto, los
grupos de participantes se consideran no equivalentes, por ejemplo, un investigador quiere
evaluar un programa de prevención de embarazos en adolescentes comparando las tasas de
embarazo en una escuela secundaria donde se usa el programa con las tasas de embarazo en una
escuela secundaria que no usa el programa.

El diseño de grupo no equivalente conlleva una amenaza inherente a la validez interna que
impide una explicación inequívoca de causa y efecto, es decir, sesgo de asignación. Los tres
ejemplos de diseños de grupos no equivalentes son:

 El diseño de investigación diferencial (no experimental).

 el diseño de grupo de control no equivalente de solo posprueba (no experimental)

 el diseño de grupo de control no equivalente pretest-postest (cuasiexperimental)

El diseño de investigación diferencial (no experimental)

Simplemente compara grupos preexistentes y utiliza una característica de los participantes,

como género, raza o personalidad, para asignar automáticamente a los participantes a los grupos.
No hay asignación aleatoria de participantes a grupos. Luego se mide la variable dependiente de
cada participante para obtener un conjunto de puntuaciones dentro de cada grupo. El objetivo del
estudio es determinar si las puntuaciones de un grupo son consistentemente diferentes de las
puntuaciones de otro grupo, por ejemplo, la participación de la madre y el padre en las relaciones
con los pares de sus hijos adolescentes. En la investigación diferencial, las diferencias de los
participantes en una variable se utilizan para crear grupos separados y las mediciones de la
segunda variable se realizan dentro de cada grupo. Un estudio correlacional trata a todos los
participantes como un solo grupo y simplemente mide las dos variables para cada individuo.

Diseño de grupo de control no equivalente únicamente después de la prueba (no

experimental)
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Compara dos grupos no equivalentes de participantes. Un grupo se observa (mide) después

de recibir un tratamiento y el otro grupo se mide al mismo tiempo pero no recibe tratamiento. No
protege contra el sesgo de asignación, por ejemplo, el programa de embarazo adolescente. Este
diseño se puede representar esquemáticamente de la siguiente manera:

xo (grupo de tratamiento)

oh (grupo de control no equivalente)

O = observación, X = tratamiento

Diseño de grupo de control no equivalente preprueba-postprueba (cuasiexperimental)

Compara dos grupos no equivalentes. Un grupo se mide dos veces: una vez antes del
tratamiento y otra después del tratamiento. Problema del sesgo de asignación a pesar de que se
reduce con la medición previa y posterior. Problemas potenciales con efectos diferenciales de la
historia, instrumentación diferencial, efectos diferenciales de las pruebas, maduración diferencial
y regresión diferencial: el otro grupo se mide al mismo tiempo dos veces pero no recibe ningún
tratamiento. Este diseño se puede representar esquemáticamente de la siguiente manera:

OXO (grupo de tratamiento)

OO (grupo de control no equivalente)

Amenazas al diseño de un grupo de control no equivalente antes y después de la prueba

1. Efectos históricos: cuando un evento ocurre al mismo tiempo que el tratamiento y

cambia el comportamiento de los participantes, este evento se convierte en una
explicación alternativa para los cambios en el comportamiento de los participantes (en
lugar del tratamiento); por lo tanto, la “historia” de los participantes incluye eventos
distintos del tratamiento. En el diseño de grupo de control no equivalente pretest-postest,
la amenaza de los efectos históricos se denomina efectos históricos diferenciales que
difieren de un grupo a otro.
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2. Instrumentación: Los instrumentos utilizados para medir el desempeño de los

participantes pueden cambiar con el tiempo (por ejemplo, los observadores pueden
aburrirse o cansarse); por lo tanto, los cambios en el desempeño de los participantes
pueden no deberse al tratamiento sino a cambios en los instrumentos utilizados para
medir el desempeño. En el diseño de grupo de control no equivalente pretest-postest, la
amenaza de la instrumentación se denomina instrumentación diferencial que difiere de
un grupo a otro.

3. Efectos de la práctica y fatiga: cuando la observación de los participantes implica algún

tipo de prueba, es posible que la experiencia de la prueba durante la primera observación
cambie a los participantes y afecte sus puntuaciones durante la segunda observación.
Ejemplos comunes son la práctica (mejora progresiva del rendimiento) y los efectos de la
fatiga (disminución progresiva del rendimiento). En el diseño de grupo de control no
equivalente pretest-postest, la amenaza de la práctica y la fatiga se denomina
práctica/fatiga diferencial que difiere de un grupo a otro.

4. Maduración: los participantes cambian naturalmente con el tiempo; Estos cambios de

maduración, no el tratamiento, pueden explicar cualquier cambio en los participantes
durante el experimento. En el diseño de grupo de control no equivalente pretest-postest,
la amenaza de la maduración se denomina maduración diferencial y difiere de un grupo
a otro.

5. Regresión hacia la media : los participantes a veces se desempeñan muy bien o muy mal
en una medida debido a factores aleatorios (por ejemplo, suerte). No es probable que
estos factores aleatorios estén presentes en una segunda prueba, por lo que sus
puntuaciones no serán tan extremas: las puntuaciones “regresan a la media”. Estos
efectos de regresión, no el efecto del tratamiento, pueden explicar los cambios en el
desempeño de los participantes a lo largo del tiempo. En el diseño de grupo de control no
equivalente pretest-postest, la amenaza de regresión se denomina regresión diferencial y
difiere de un grupo a otro.

Diseños de series temporales

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En los diseños de series temporales, se obtienen varias evaluaciones (o mediciones) tanto del
grupo de tratamiento como del grupo de control. Esto ocurre antes y después de la aplicación del
tratamiento. La serie de observaciones antes y después puede proporcionar información valiosa sobre el
crecimiento de los estudiantes. Debido a que las medidas en varios momentos anteriores y posteriores al
programa probablemente proporcionen una imagen más confiable de los logros, el diseño de series de
tiempo es sensible a las tendencias en el desempeño. Por lo tanto, este diseño, especialmente si se utiliza
un grupo de comparación de estudiantes similares, proporciona una imagen sólida de los resultados de
interés. Sin embargo, aunque en menor medida, las limitaciones y problemas del grupo no equivalente, el
diseño pretest-postest todavía se aplica a este diseño.

Diseño de prueba previa y posterior de un grupo (no experimental)

Cada individuo de un grupo se mide una vez antes y una vez después de un tratamiento.
No controla posibles variables extrañas que puedan causar cambios a lo largo del tiempo. Este
diseño se puede representar esquemáticamente de la siguiente manera:

OXO

por ejemplo, evaluar la efectividad de un nuevo comercial político de televisión.

Diseños de series temporales y series temporales interrumpidas (cuasiexperimentales)

Se toma una serie de observaciones para cada participante antes de un tratamiento y una
serie de observaciones después del tratamiento. Elimina muchos problemas con el diseño pretest-
postest, los eventos externos son un factor de confusión sólo si ocurren simultáneamente con el
tratamiento. Este diseño se puede representar esquemáticamente de la siguiente manera:

OOOOOOO

Diseño de series temporales: tratamiento administrado por el investigador, por ejemplo,

programa de manejo de la ira para estudiantes.

Diseño de series de tiempo interrumpidas: el investigador no crea el evento o tratamiento,

por ejemplo, un cambio legal.
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Diseño de muestra de tiempo equivalente (cuasiexperimental)

Consiste en una larga serie de observaciones durante las cuales se administra y luego se
retira alternativamente un tratamiento. Este diseño se puede representar esquemáticamente de la
siguiente manera:

OOOXOOONOOOOXOOONOOOOXOOOON

N = sin tratamiento

Reduce la probabilidad de que un evento externo confunda el tratamiento. Existen

diferencias entre los efectos temporales y permanentes esperados.

Ventajas de los diseños cuasiexperimentales

1. Dado que los diseños cuasiexperimentales se utilizan cuando la aleatorización es

imposible o poco práctica, normalmente son más fáciles de establecer que los diseños
experimentales verdaderos; asignación aleatoria de sujetos.

2. Además, la utilización de diseños cuasiexperimentales minimiza las amenazas a la

validez externa, ya que los entornos naturales no sufren los mismos problemas de
artificialidad en comparación con un entorno de laboratorio bien controlado.

3. Dado que los cuasiexperimentos son experimentos naturales, los hallazgos de uno pueden
aplicarse a otros sujetos y entornos, lo que permite hacer algunas generalizaciones sobre
la población. Además, este método de experimentación es eficiente en investigaciones
longitudinales que involucran períodos de tiempo más largos que pueden ser seguidos en
diferentes entornos.

Desventajas de los diseños cuasi experimentales

1. El control permitido mediante la manipulación de la variable cuasi independiente puede

conducir a circunstancias antinaturales; aunque los peligros de la artificialidad son
considerablemente menores en relación con los experimentos verdaderos (a menudo se
eligen diseños cuasiexperimentales para estudios de campo donde la asignación aleatoria
de sujetos experimentales es poco práctica, poco ética o imposible).
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2. Además, la falta de asignación aleatoria en el método de diseño cuasiexperimental puede

permitir que los estudios sean más factibles, pero esto también plantea muchos desafíos
para el investigador en términos de validez interna.

3. Esta deficiencia en la aleatorización hace que sea más difícil descartar variables de
confusión e introduce nuevas amenazas a la validez interna.

4. Debido a que no existe aleatorización, se puede aproximar cierto conocimiento sobre los
datos, pero las conclusiones sobre las relaciones causales son difíciles de determinar
debido a una variedad de variables extrañas y confusas que existen en un entorno social.

Referencias

Amenazas psicométricas a la validez interna. (2009). Obtenido el 22 de mayo de 2010 de

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