PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
Fecha de realización: 10 04 24
Versión: 2
Fecha última actualización: 11 04 24
PROGRA Psicología
PROYECT Mentes activas
MA: educativa
O
ACTIVIDA Pequeños lectores
D:
FECHA
Samara
DE AUTO
04/12/2024 Gúzman
APLICACI R:
ÓN:
LUGAR PARTICIPACIÓN DURACIÓN
Usaquén 6-7 y 8- 9 50 minutos
CANTIDA
DESCRIPCIÓN DEL RECURSO
D
18 Cartillas ABC 1
10 Juegos ABC
1 Dado
6 hojas
10 Lápiz
19 Cartillas ABC 2
OBJETIVO EDUCATIVO DE LA ACTIVIDAD
Facilitar el aprendizaje efectivo de la letra "M" en niños a través de juegos interactivos y
ejercicios prácticos grupales. Se promoverá la asociación visual, destreza manual y comprensión
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
conceptual mediante actividades basadas en plantillas y cartillas. Se busca estimular la
resolución de problemas y la autonomía al permitir que los niños intenten descifrar
instrucciones por sí mismos. El objetivo final es que los niños establezcan conexiones entre
imágenes y palabras, completen palabras incompletas y repitan palabras relacionadas con la
letra "M", facilitando una comprensión práctica y profunda de su uso en el lenguaje escrito.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO
Actividad de inicio
La actividad, denominada "Baloncesto de Consonantes", organiza a los
niños en dos filas, divididos en dos grupos. Tras encestar la pelota,
eligen una consonante de la pared correspondiente a su grupo de edad
10 min
o al alfabeto indicado. Luego, vuelven a su fila y observan cómo sus
compañeros dicen palabras que comienzan con esa consonante. En el
Grupo Uno, las consonantes son "ma, me, mi, mo, mu", mientras que en
el Grupo Dos son "ra, re, ri, ro, ru, rr". La velocidad del juego disminuirá
con el tiempo.
Actividad central I 30 min
Según Camacho Cárdenas y Ramírez Beltrán (2019), la innovación
social para abordar el analfabetismo mediante el método abcdespañol y
sus aplicaciones en LEMA ha sido objeto de estudio en la Pontificia
Universidad Javeriana, las actividades descritas se destacan por su
enfoque innovador en la educación y la alfabetización, utilizando el
juego como una herramienta clave para organizar el conocimiento. Este
método ofrece una experiencia de aprendizaje interactiva y divertida, lo
que aumenta la motivación y el compromiso de los participantes, Por
eso son importantes este tipo de actividades para mejorar los procesos
de lectura y escritura en los niños de la fundación proyecto de vida
6-7 años (3 grado)
Pequeños lectores
Mejora de la redacción:
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
En cada sesión de juegos de
ABC, se organizarán grupos de
cuatro participantes. Se utilizará
una plantilla inicial que será
esencial para el desarrollo de la
actividad. En la primera ronda,
cada jugador tendrá la
oportunidad de colocar las
imágenes correspondientes en la
plantilla. Para asegurar que la
actividad se realice
correctamente, se les explicará a
los jugadores que cada ficha debe
encajar como una pieza de
rompecabezas, comenzando por
la columna de la izquierda y
siguiendo con las siguientes filas.
Luego, se pasará a la cartilla
número 1, página número 5
(ANEXO 1) , donde cada niño
deberá colocar las fichas
correspondientes en las
imágenes. Posteriormente,
realizarán el ejercicio de la
cartilla, donde establecerán
relaciones de contenido trazando
las líneas necesarias. La
instrucción no se proporcionará
verbalmente; se espera que los
niños intenten comprender por sí
mismos qué hacer en la hoja.
En la página 6 (ANEXO 2) , se
llevará a cabo el aprendizaje
formal de la letra "m", no de forma
aislada, sino en relación con su
sonido. Los niños deberán
relacionar las imágenes con las
palabras, completar palabras
incompletas y repetir algunas
palabras. Esta parte del ejercicio
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
busca reforzar el conocimiento de
la letra "m" y su sonido, así como
mejorar la asociación entre
imágenes y palabras en un
contexto práctico y educativo.
8-9 años (4 grado)
Pequeños lectores
Mejora de la redacción:
Para cada sesión de juegos de
ABC, se formarán grupos de
cuatro participantes, empleando
la segunda cartilla como elemento
clave para su desarrollo. En la
primera ronda, cada jugador
tendrá la oportunidad de colocar
las imágenes correspondientes de
la plantilla número seis del juego
didáctico "A veces español".
A continuación, se establecerán
relaciones entre las imágenes y
las palabras. Se motivará a los
niños a que, mientras colocan las
fichas en las imágenes de la
cartilla, identifiquen una imagen
que no forma parte de las fichas y
la nombren, reconociendo cómo
se escribe. Este ejercicio les
permitirá notar la diferencia de
sonido cuando la letra se
encuentra entre vocales.
En la página número seis
(ANEXO 3) , después de utilizar la
plantilla seis, se trazarán líneas
para establecer relaciones entre
imágenes y palabras.
Posteriormente, se realizarán
ejercicios de sonido y grafía sobre
cada palabra. Se dedicará
especial atención al
reconocimiento de la letra "R" y
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
de la "rr", alentando a los niños a
llegar a descubrimientos lógicos,
como que la "rr" siempre se
encuentra entre vocales y nunca
al principio de una palabra ni
entre una vocal y una
consonante.
Además, se realizarán las
oraciones presentes en la página
número siete (Anexo 4) . Este
conjunto de actividades busca
fortalecer la asociación entre
imágenes y palabras, así como
mejorar la comprensión fonética y
grafomotora de los niños.
Cierre
Grupo 1
Búsqueda de la palabra r en las oraciones escritas en el tablero, el
grupo que encuentre más R será el ganador, después de realizar la
actividad se va a socializar lo aprendido en el grupo
Grupo 2 10
Búsqueda de la palabra M en las oraciones escritas en el tablero, el
grupo que encuentre más M será el ganador, después de realizar la
actividad se va a socializar lo aprendido en el grupo
Los niños que ganen en la actividad podrán escoger un sticker, Que sea
a gusto de ellos y está disponible en la hoja de stickers de la practicante.
Observaciones: se cuenta con 10 minutos destinados a eventualidades y organización
del espacio.
Referencias : Camacho Cárdenas, W. D., & Ramírez Beltrán, G. (2019). Innovación Social
para resolver el problema del analfabetismo, con el método abcdespañol-el Juego de la
lectoescritura- y sus aplicaciones en LEMA- Laboratorio de Lectura, Escritura y
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
Matemática. Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Ciencias Económicas y
Administrativas, Administración, MBA. Bogotá.
Anexo 1 :
Anexo 2
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
Anexo 3
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
Anexo 4
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
