MÉTODO DE PROYECTOS
El método de proyectos fue creado por W.H. Kilpatrick en 1918. Lo
fundó en el análisis del pensamiento hecho por John Dewey, y su
cometido fue el ensayo de una forma más efectiva de enseñar. De los
mismos principios que dieron origen al método de proyectos surgió el
método de problemas, por obra del propio Dewey.
El método de Kilpatrick se propone actuar concretamente en el campo
de la realización efectiva. Procura desenvolver el espíritu de iniciativa,
de responsabilidad, de solidaridad y de libertad. Tiene por finalidad
llevar al alumno a realizar algo. Es un método esencialmente activo,
cuyo propósito es hacer que el alumno realice, actúe. Es en suma, el
método de determinar una tarea y pedirle al alumno que la lleve a
cabo.
El método de proyectos intenta imitar la vida, ya que todas las
acciones del hombre no son otra cosa que realizaciones de proyectos.
El ser humano vive proyectando continuamente. Debe señalarse,
empero, una diferencia entre el proyecto del adulto y el proyecto del
educando. El adulto proyecta después de conocer; el educando
proyecta para conocer.
El método de proyectos ha tenido más aplicación en la escuela
primaria pero nada impide que sea aplicado en otros grados de
enseñanza.
Un proyecto puede tener carácter general, globalizador, cuando
abarca el conjunto de todas las disciplinas para su ejecución; y puede
ser de carácter restringido cuando sólo abarca una o dos disciplinas.
El proyecto es una cadena organizada de actividades, dominada por
un motivo central, cuyo propósito es realizar algo, sea por el placer
que se encuentra en la realización o bien por la satisfacción que
deparan los resultados que han de alcanzarse.
Podemos encontrar cuatro tipos principales de proyectos:
PROYECTO DE TIPO CONSTRUCTIVO: Se propone realizar
algo concreto
PROYECTO DE TIPO ESTÉTICO: Se dispone disfrutar del goce
de algo como la música, la pintura, etcétera.
PROYECTO DE TIPO PROBLEMÁTICO: Se propone resolver
un problema en el plano intelectual.
PROYECTO DE APRENDIZAJE: Se propone adquirir
conocimientos o habilidades.
LAS ETAPAS DEL PROYECTO SON:
1. Descubrimiento de una situación o relación del proyecto,
en la cual el profesor ayuda a “ver” el problema, sugiriendo
situaciones a fin de “sensibilizar” a los alumnos para la tarea.
2. Definición y formulación del proyecto, en la cual el
profesor ayuda a los alumnos a formular el proyecto, a su
viabilidad y a establecer sus límites.
3. Planeamiento y compilación de datos, en la cual el
profesor, por medio de preguntas y dudas aparentes, estimula
a los alumnos para que elaboren el plan de trabajo y
reflexiones acerca de las dificultades que encontrarán, y
también dónde y cómo encontrar elementos para su
ejecución.
4. Ejecución, en la cual el profesor, discretamente, estimula al
alumno para que ponga en ejecución el plan anteriormente
elaborado.
5. Evaluación del proyecto, en la cual el profesor orienta el
espíritu crítico de los alumnos acerca del proyecto en marcha
o de sus resultados finales.
En conclusión, el método de proyectos se propone:
a) Que el alumno logre una situación auténtica de experiencia en la
que esté verdaderamente interesado;
b) Que las actividades tengan propósitos definidos;
c) Que el pensamiento sea estimulado;
d) Que el alumno observe para utilizar los informes e instrumento;
e) Que los resultados del trabajo sean algo correcto;
f) Que el alumno tenga oportunidad de comprobar sus propias
ideas a través de la aplicación de las mismas.
