Jardín de niños María Luisa Real Duarte

Clave: 26DJN0683H
Zona: 033 Sector: 011
Calle Chanate s/n. Col. Puerta Real CP.83177
PLANO DIDACTICO 3ER GRADO

Educadora: Cristina Dione Quijada Yescas Grupo:3° E

NOMBRE DEL PROYECTO” Mi familia, oficios y profesiones

Descripción del problema-. se realizará con la finalidad de que los alumnos reconozcan oficios y profesiones que hay en su
comunidad, valoren los beneficios que nos aportan y la importancia que tienen para que entiendan porque algunos padres
de familia no pueden asistir a las actividades escolares.

EJES:

 Igualdad de oportunidades en los trabajos

 Reconocimiento que hombres y mujeres pueden ejercer los mismos oficios y profesiones
 Reconocer la importancia de tener una familia
METODOLOGIA SELECCIONADA: Aprendizaje basado en
proyectos comunitarios
Dicha metodología orienta la solución de problemas reales TIEMPO A DESARROLLAR EL PROYECTO:
que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de (DEL 04 DE MARZO AL 22 DE MARZO 2024 )
aprendizaje para la vida más allá del aula y contribuye al
desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos
solidarios con su comunidad y responsables de la
naturaleza.

CAMPOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO APRENDIZAJE

FORMATIVOS

Ética natural y Labores y servicios que contribuyen al Observa y conoce las labores y actividades que desarrollan los
social bien común de las distintas familias y integrantes de su familia, e identifica que tienen un impacto en la
 comunidades. comunidad.
*Conoce a través de sus pares, las labores y actividades que
desarrollan los integrantes de otras familias.
*Se involucra gradualmente en las labores de su hogar y escuela
en condiciones de equidad y se da cuenta de los beneficios que
aporta

Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos, recados, entre

Producciones gráficas dirigidas a
otros) con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para
diversas destinatarias y diversos
Lenguaje informar algo a diferentes personas.
destinatarios, para establecer vínculos
sociales y acercarse a la cultura escrita.

Saberes Saberes familiares y comunitarios que Identifica saberes familiares que son útiles para la vida, sin poner
pensamiemto resuelven situaciones y necesidades en en riesgo su integridad física y la de las otras personas.
cientifico el hogar y la comunidad.

De lo humano Construcción de la identidad personal a Representa la imagen que tiene de sí, a través del
y lo partir de su origen étnico, cultural y modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes
comunitario lingüístico, y la interacción con personas artísticos y respeta las producciones de sus pares.
cercanas.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: ORIENTACIONES DIDACTICAS

Evidencias, fotos, rubrica Actividades abarcativas:

 Exposición de carteles
 Investigación de la historia de mi familia
 Investigaciones sobre las profesiones

MATERIALES EDUCATIVOS:
Libro de hormiguitas: lectura libre rasca y rasca
Láminas:
MI ALBUM familias páginas 18 y 19
PNCE: reconozco a mi familia pág. 78

ACTIVIDADES PERMANENTES: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Honores a la bandera
Saludo: guiñol, video, abrazo, palmada, etc Educación física: martes y viernes
Conteo de asistencia. Mencionar palabras que inicien con Música, clase de 30 min. (jueves y viernes).
las iníciales de su nombre, con el sonido de alguna vocal,
mencionar nombres de animales grandes o pequeños, Pausas activas (se implementarán cuando éstas se crean
mencionar su comida favorita, color favorito. convenientes, según el comportamiento de los alumnos)

Registro de la fecha: en el pizarrón o papel bond PNCE: los viernes de 9:30 a 10:00am

Asamblea-momento de autoevaluación, coevaluación

(al culminar la jornada): cuestionar sobre lo aprendido en
el día, las actividades que resultaron fáciles y las que
resultaron difíciles, el porqué, qué podemos hacer para
mejorarlo.
Actividades específicas para trabajar una técnica
(boleado, rasgado, pintura, modelar con plastilina,
recortar): los martes y miércoles

AJUSTES RAZONABLES:

*Dar explicaciones individualizadas para Johan y Karla Sarahi

Seguir trabajando con dinámicas para el control del grupo como diversas canciones para captar atención:
Trabajar con las canciones de cantando aprendo a hablar: El lobito caulimon, la frutería para apoyar a los niños que tienen dificultades
de habla ( Andrea, Abigail,Andree.

FECHA SECUENCIA
 • Dar la bienvenida y saludar con un guiñol a los alumnos
• En el aula, pedir se organicen en semicírculo, y en plenaria comentar que ya culminamos el proyecto
Lunes 04 de anterior cuestionar: ¿Qué fue lo que más les gusto y lo que no les gusto?, ¿Por qué? si avanzamos en el
marzo aprendizaje o no. Hacer autoevaluación y coevaluación. Y que cambiaremos de tema.

Fase 1. Presentemos
Plantea la reflexión inicial

Se dará inicio a esta semana platicando con los niños acerca de la Familia. Se les preguntará ¿Qué es la
familia? ¿Por qué es importante? ¿Qué pasaría si no tuvieran familia?
En el Pizarron escribiremos la fecha y se explicará que el día de la Familia en México se celebra el domingo
3 de Marzo y que en los próximos días continuaremos con actividades relacionadas.
En seguida se les mostrará un video sobre la Familia, donde el conejito del cuento narra cómo es su familia,
quienes la componen, qué hacen juntos, etc. [Link]
A partir de este video cuento, reflexionaremos sobre nuestras familias, se comentará sobre lo que más les
gusta de su familia y posteriormente, se les pedirá que realicen un dibujo de lo qué es para ellos “La
familia”.
Cuando terminen su dibujo, pasaran al frente mostraran su creación y dar a conocer y describir lo que
hicieron.
Al finalizar invitarlos a realizar su familia con plastilina.
Retroalimentación sobre la jornada de hoy ¿Qué hicimos?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó trabajo hacer?,

Tarea: Trae un papel cascaron tamaño oficio o un cartón, en el que elaboraran la pintura de su familia, y
traer mandil.

Recordar lo visto el día de ayer acerca de la familia,dándole lectura a las interrogantes que respondimos en
el salón.
Martes 05 de Invitarlos a realizar la pintura sobre la familia con los materiales solicitados de tarea.
marzo
Durante este día se abordarán los trabajos que tienen los diferentes miembros de las familias de los
 pequeños. Se realizará el juego de la papa caliente para lograr la participación de los niños. Si les toca la
papa caliente, tendrán que mencionar en qué trabaja mamá, papá, abuelitos o algún otro familiar y además
lo que aporta su trabajo a los demás.
De esta forma podremos darnos cuenta también de la variedad que existe entre las familias en cuanto a sus
trabajos y a qué se dedican.
Para terminar, platicaremos sobre lo que les gustaría trabajar cuando sean adultos, por qué eligen ese
trabajo y si es como el de alguien de su familia o es totalmente distinto.
Para cerrar la actividad, elaborarán el dibujo de ese trabajo que les gustaría tener al ser grandes.

Durante esta actividad los niños seguirán compartiendo información sobre sus familiares, en este caso se
les enseñará lo que es el árbol familiar o el árbol genealógico.
Miércoles 06 Se mostrará el ejemplo del árbol familiar de la maestra para que vayan comprendiendo de qué se trata.
de marzo
En seguida se les compartirá una ficha con un árbol familiar para que ellos dibuje y escriban apoyo el
nombre de sus familiares.
Por último, mencionarán a qué se dedican o en qué trabajan los integrantes de su familia que dibujaron en
el árbol familiar.

TAREA: pedir fotografías para que los niños hagan su árbol.

Para comenzar pediré que se sienten en círculo para dialogar con los niños acerca de las investigaciones
Jueves 07 que hicieron en casa el día anterior, escuchar sus ideas y comentarlas.
de marzo
Comenzaremos este día con la canción de la familia dedo, donde los niños identificarán a los integrantes de
la familia.
Se escribirán los nombres en el pizarrón con la imagen del integrante al que corresponda para que los niños
puedan asociarlos.
Con las fotografías deberan realizar el árbol geológico, se les cuestionara que aprendieron del día de ayer
¿Quién recuerda que él es árbol genealógico? ¿por quienes está conformado?
TAREA: Traer una prenda naranja
 Se dará inicio explicandoles que es día internacional de la mujer, se les cuestionara preguntándoles, ¿Que
Viernes 08 sabes sobre el día internacional de la mujer? ¿Alguna vez has escuchado algo sobre el dia internacional de
de marzo la mujer? ¿Que cren que signifique?
se les pondra un video [Link]
reflexionaremos acerca del video, se les pedirá que participen y den sus ideas.
Se les dará una hoja Naranja, deberan dibujar sobre la hoja Naranja nuestra mano, recortandola, deberan
ponerle el Centro la palabra NO, posteriormente en los dedos deberan pegar las palabras, golpes,
violoencia, acoso, maltrato, abuso.
Retroalimentación sobre la jornada de hoy ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó trabajo hacer

En esta actividad se les leerá a los niños el cuento “Familias, la mía, la tuya, la de los demás”.
[Link]
Una vez que termine el cuento, reflexionaremos con la siguiente pregunta ¿Todas las familias son iguales?
¿Por qué?
Lunes 11 de Se les preguntara cómo está conformada su familia y de esta forma podrán notar la diferencia que hay entre
marzo cada una.
Veremos que hay diferentes tipos de familias según los integrantes de las mismas.
En seguida, se les predirá a los pequeños que busquen en su libro Mi álbum tercer grado pág. 18 “Familias”
realizarán un dibujo de los integrantes de su familia en las páginas de registro tercer grado pág.19) y el
lugar donde viven.
Por ultimo para retroalimentar, realizar una ficha done deberan identificarán el tipo de familia que tienen
entre los diferentes que existen.
Previamente se encargará de tarea un dibujo de la familia y que ocupación tienen

Martes 12 de
marzo Para comenzar pediré que se sienten en círculo para dialogar con los niños acerca de las investigaciones
que hicieron en casa el día anterior, escuchar sus ideas y comentarlas.

Ya dialogando daremos inicio de presentación de familias, donde los pequeños pasen a mostrar su dibujo,
a mencionar el nombre de cada integrante, así como lo que hace que oficio o profesión tiene
De manera grupal, iremos haciendo el conteo de los integrantes que tiene cada familia y la profesión lo
registraremos en una tabla en el pizarrón. Luego entre todos, en una cartulina iremos graficando la
información recabada sobre el número de integrantes que conforman a las familias de los alumnos.
 -Preguntar ¿Sus papás trabajan? ¿En qué?
-Pedir que realicen un dibujo de lo que trabajan sus papás lo muestren y lo expliquen.
-Proyectar el video: “Oficios y profesiones para niños” comentar sobre los oficios y profesiones que
observaron.
-Mediante el juego de “Caricaturas” mencionar oficios y profesiones que conocen.

Retroalimentación sobre la jornada de hoy ¿Qué hicimos?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó trabajo hacer?,

Miércoles 13 Fase 2. Recolectemos

de marzo Exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos respecto a la
temática detectada en el momento 1.

Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Saben qué es un oficio y qué es una profesión? ¿Creen que los
oficios y profesiones son importantes? ¿Qué les gustaría ser de grandes?
-Explicar la diferencia entre oficios y profesiones, permitir que realicen cuestionamientos libres sobre ello.
-Observar imágenes de oficios y profesiones, identificar cual es un oficio y cuál es una profesión.
-Proporcionar una hoja que deberán doblar a la mitad, de un lado dibujar un oficio que conozcan y en el otro
lado una profesión que conozcan

Retroalimentación sobre la jornada de hoy ¿Qué hicimos?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó trabajo hacer?,

Jueves 14 Fase 3. Formulemos el problema

de marzo Determina con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidad
de los alumnos en torno al mimo.
Mostrar el dibujo del trabajo de sus papas y comentar si corresponde a un oficio o una profesión.
-Cuestionar: ¿Qué oficios y profesiones hay en su familia? ¿Creen que son importantes? ¿Qué beneficios
nos portan? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen con un oficio y con una profesión, colocarla en
una parte del salón que sea visible para los alumnos.
 -Mencionar que en esta semana nuestro proyecto será “Oficios y profesiones” mediante sus respuestas
determinar el problema que abordaremos. Problema: Conocer los oficios y profesiones que hay en nuestra
localidad y reconocer su importancia y beneficios que nos aportan.
-Decorar un dibujo de un oficio y una profesión, el cual tendrá escrito el problema que trabajaremos.

Retroalimentación sobre la jornada de hoy ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó trabajo hacer?

Viernes 15 Fase 4. Organicemos la experiencia

de marzo Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para argumentar una posible solución al
problema planteado.

- Recordar nuestro proyecto a trabajar y el problema a atender.

-Mencionar los oficios y profesiones que han visto en su comunidad.
-Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista sobre lo que proponemos realizar para conocer un poco
más sobre los oficios y profesiones de nuestra comunidad, establecer acuerdos y/o posibles materiales a
utilizar, si es posible asignar responsabilidades y agruparse en equipos.

Lunes 18 de Suspensión de clases

marzo

Fase 5. Vivamos la experiencia

Guiar a los alumnos a una indagación de corte documental y/o vivencial con la intención de aportar
elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su caso, intervenir para transformarlo.

Martes 19 de Cuestionar a los alumnos sobre qué son las profesiones, escuchar sus comentarios.
marzo -Proporcionar una hoja en la que deberán colorear las profesiones que conocen o han visto.
-Mostrar imágenes de profesiones, comentar cuales son, los beneficios y aportes que hacen a nuestra
comunidad.
-Proyectar el video: “Las profesiones para niños” comentar sobre este.
-Dar una hoja y pedir que dibujen la profesión que les gustaría ser de grandes. Mostrarla y explicarla.
-Invitar a un papá o mamá profesionista para que les platique a los alumnos lo que hace, permitir que le
realicen preguntas libremente.
-Reflexionar que para ser profesionistas en necesario estudiar, formar equipos y pedir que elaboren carteles
en donde se motive a estudiar para llegar a ser profesionistas, colocar los carteles en la escuela.
(educación física)
 Retroalimentación sobre la jornada de hoy ¿Qué hicimos?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó trabajo hacer?,

Miércoles
20 de marzo -Preguntar a los alumnos qué son los oficios, escuchar sus comentarios.
-Proporcionar una hoja en la que deberán colorear los oficios que conocen o han visto.
-Mostrar imágenes de oficios, comentar cuales son, los beneficios y aportes que hacen a nuestra
comunidad.
-Por turnos deberán pasar al frente y dramatizar un oficio, los demás compañeros y compañeras deberán
adivinar qué oficio es.
Proyectar el video: “Los oficios – Canción infantil” aprenderla y cantarla.
-Proporcionar Mi álbum preescolar 3° pág. 14 “Feria”, comentar qué observan, qué lugar es, si ellos han ido
a una feria, qué hay, cómo es la actitud de las personas que están ahí, cuales se comportan
adecuadamente y cuáles no, qué personas trabajan ahí.
- Pedir que en la pág. 15 dibujen qué es lo que hay en una feria y qué personas trabajan en ella. Reflexionar
que las personas que trabajan en las ferias ejercen un oficio.
-Invitar a un papá o una mamá que realicen algún oficio para que les platique a los alumnos lo que hace,
permitir que le realicen preguntas libremente.
-Dar una hoja y pedir que dibujen un oficio que les gustaría ejercer, mostrarlo y explicarlo.
-Proponer jugar grupalmente a los oficios que dibujaron, proporcionarles el material que requieran
Retroalimentación sobre la jornada de hoy ¿Qué hicimos?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó trabajo hacer?
TAREA: asistir al jardín vestidos del oficio o profesión que les gustaría ejercer
Jueves 21 Fase 6. Resultados y análisis
de marzo Se retoman el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los
aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para divulgar los resultados obtenidos y, en caso de
ser necesario, se identifican problemas.

Cuestionar sobre qué oficios y profesiones conocen.

-Dar una hoja en la que deberán colocar una palomita en los oficios y profesiones que consideren
importantes. Reflexionar que todos los oficios y profesiones son importantes, por lo cual en ocasiones sus
papás no pueden asistir a la escuela ya que están trabajando.
-Proporcionar Mi álbum preescolar 3° pág. 18 “¿Qué hacen?” Comentar sobre las personas que están, qué
hacen, que oficios o profesiones observan, qué lugar es, cómo es el comportamiento de las personas,
reflexionar sobre la importancia de respetar cualquier oficio o profesión, dibujar en la pág. 19 una acción
que muestre respeto hacia los diferentes oficios y profesiones.
-Previamente se les pedirá que en casa elaboren un collage de los oficios y profesiones que hay en la
familia, mostrarlo y explicarlo.
-Colocar fotografías de lo trabajado en este proyecto en el patio de la escuela junto al collage que
elaboraron.
 -Para finalizar invitar a toda la comunidad educativa a observar lo trabajado durante esta semana.
-Preguntar a los alumnos: ¿Les gustó conocer oficios y profesiones? ¿Creen que son importantes? ¿En qué
nos benefician? ¿Qué es necesario para ejercer un oficio o profesión? (Esta pregunta será nuestra guía
para la elaboración de nuestro próximo proyecto a trabajar).
-Dar una hoja y pedir que tachen a los integrantes de la comunidad educativa que participaron en este
proyecto.
-Marcar en una tabla los oficios y profesiones que hay en su comunidad.
-Observar su tabla e identificar si conocen los oficios y profesiones que hay en su localidad. Dar stckers de
herramientas de trabajo y comentar a que oficio o profesión corresponden.

Momento 7 concreción
¿Que nos faltó? Realizar cuestionamientos para saber qué actividades nos hicieron falta, que
Viernes 22 otra cosa pudiéramos haber conocido conforme al tema, que podríamos enseñar a otros.
de marzo
Enseñar a los demás: plantear la idea de comunicar a los demás acerca de lo que aprendimos,
como lo podemos hacer.
Rescatemos las producciones: Tomar evidencias como fotografías, recabar información

Momento 8
integración

Explicar lo que aprendieron acerca del tema, que se les dificulto, que les gusto, etc.