Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León

Centro Universitario Regional-Jinotega

“Marlon Zelaya Cruz”
Derecho

Componente:

Métodos y Técnicas de Investigación Jurídica

Tema del trabajo:

Investigación Jurídica

Integrantes:

 Cesia Gabriela Contreras Cruz.

 Kirleng Malena Navarro Avilés.
 Santos Eliet Rayo Maldonado.
 Nahomy Arjay Siles Acuña.
 Omar Isaac Zelaya Méndez.
 Luis Osmany Salgado Cruz

Docente:

Jose Adrian Moody Talavera

Fecha: 24/05/24

“2024: 45/19 La Patria, La Revolución

Diseño de la investigación

El diseño de investigación se define como los métodos y técnicas elegidos por un

investigador para combinarlos de una manera razonablemente lógica para que el
problema de la investigación sea manejado de manera eficiente.

Tambien es una planificación compendiada de lo que se debe hacer para lograr los
objetivos de estudio . un diseño cuidadoso del estudio es fundamental para
determinar la calidad de la investigación.

Hay cuatro tipos de diseño: investigación exploratoria, investigación descriptiva,

investigación explicativa e investigación de evaluación. Luego, el diseño de
investigación debe verse desde dos perspectivas: diseño de investigación cualitativo y
diseño de investigación cuantitativo.

El problema de Investigación

El problema de investigación, como categoría, delimita el objeto de estudio de la

investigación (o sea, el qué se va a investigar), precisa su objetivo (el para qué se hará
la investigación), y determina a través del anterior, los aspectos fundamentales de su
diseño metodológico (el cómo se realizará el trabajo).

Los problemas de investigación, también llamados problemas cognoscitivos o de

conocimiento, constituyen nuestro principal centro de atención. A diferencia de los
problemas prácticos, los problemas de investigación son interrogantes sobre un
aspecto no conocido de la realidad. En este sentido, lo desconocido se presenta como
un problema para el científico, quien se plantea preguntas sobre aquello que no
conoce y que deberá responder mediante una labor de investigación. Las respuestas
que se obtengan constituyen la solución al problema.

Un problema de investigación es una pregunta o interrogante sobre algo que no se

sabe o que se desconoce, y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento
obtenido mediante el proceso investigativo.

Concluye su análisis explicando como cuándo puede surgir un problema de

investigación, que relaciona a continuación:

 Cuando existe una laguna o vacío en el conocimiento referido a una disciplina.

 Al presentarse algo desconocido por todos en un momento determinado.

 Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación o entre dos

investigaciones.

El problema de investigación es una declaración clara y concisa de la cuestión

específica que un investigador desea abordar. Definir correctamente el problema de
investigación es fundamental porque guía todo el proceso de investigación, desde la
formulación de hipótesis hasta la recolección y análisis de datos, y la interpretación de
los resultados. En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier problema
práctico.

Criterios para clasificar un problema

Al dar los criterios de clasificación de las investigaciones, se debe partir del hecho de
saber que toda investigación debe implicar una aportación a la ciencia, una
aproximación al conocimiento, ya sea como una ampliación, una transformación, una
modificación o el surgimiento de algo nuevo, que venga a modificar el medio del ser
humano, con mas certidumbre del tema.

Los criterios son cinco:

1. Debe expresar una relación de variables. Si una variable representa aquellos

elementos, aspectos, características o atributos que se desea estudiar en una
población o conjunto de unidades, el área problema ( la situación problemática o gran
área a investigar se le denomina comúnmente «área problema») debe plantear la
variable principal que se va a estudiar, así como aquellos aspectos o variables
relacionados. Ello conduce necesariamente al planteamiento del problema en términos
de la relación de dos o más variables.

Por ejemplo: el «bajo rendimiento académico de los estudiantes» como área problema,
representa en sí una variable. Si a la vez se decide que lo que interesa conocer son
«los factores relacionados, con el rendimiento académico», está planteándose la otra
variable a estudiar, como «los factores relacionados», por lo tanto, el problema
formulado sería «factores relacionados con el rendimiento académico de los
estudiantes de X centro formador». En este caso se relacionan los «factores» con el
«rendimiento académico».

2. Se debe expresar en forma de pregunta. Plantear el problema en forma de

interrogante orienta y especifica aún más lo que se va a investigar, pues la pregunta
ayuda al investigador a visualizar qué se necesita para dar una respuesta a la
pregunta.

3. Debe posibilitar la prueba empírica de las variables. Debido a que el propósito

fundamental de la investigación es buscar respuesta o solución a un problema, es
indispensable que los elementos, aspectos o caractensticas que se desea estudiar
puedan ser sometidos a comprobación y verificación. Es posible someter a estudio la
variable «rendimiento académico», así como la indagación de «los factores
socioeconómicos u otros relacionados con elrendimiento académico», ya que cada
una de estas variables es medible y observable.

4. Se debe expresar en una dimensión temporal y espacial. Para fines de ubicación del
problema debe indicarse el lugar (comunidad, institución de salud, región, escuela u
otro) donde se va a efectuar el estudio, así como el período que cubrirá la
investigación. Es importante, además, especificar si los elementos, características o
aspectos del problema serán estudiados en el transcurso de un tiempo determinado o
en un momento cualquiera; esto es así porque pueden darse variaciones de acuerdo
al tipo de estudio y periodicidad en la ocurrencia de los fenómenos estudiados.

5. Debe especificar la población que se investigará. Desde el primer momento es

necesario analizar y definir cuál es la población sujeto de la investigación, o sea, en
quién se realizará el estudio.

Ejemplo:

De acuerdo con el ejemplo que se ha venido utilizando y los criterios señalados, el

problema seria:

«¿Cuáles son los factores socioeconómicos y culturales relacionados con el

rendimiento académico de los estudiantes del programa de auxiliares de enfermería
del Centro Nacional de Adiestramiento en Bolivia durante el año 2019?»
Delimitación y definición del problema

En metodología, la delimitación del problema, que forma parte del planteamiento del
problema, es la etapa preliminar de la investigación en la que se realiza un recorte o
un enfoque del tema a investigar, de manera tal de abordar un aspecto específico y
evitar las aproximaciones panorámicas, generales y demasiado abarcativas, ya que
resultarían ambiguas o imposibles en términos prácticos.

Dicho de otro modo, la delimitación del problema es una etapa crucial en el

planteamiento del tema de investigación, en la cual se expone de manera clara y
precisa cuáles son los aspectos puntuales del tema que se abordarán y de qué
manera específica. Con esto se busca plantear un horizonte de expectativas razonable
y verosímil, y no ofrecer al lector de la investigación más de lo que realmente se le
pueda brindar.

En la delimitación del problema se hace foco en los puntos cruciales o principales que
se estudiarán, ya que un tema de investigación puede ser sumamente amplio y se
puede abordar desde numerosas perspectivas.

Para esto, el investigador debe tener en cuenta los alcances de sus medios, recursos
y su tiempo, y asimismo debe contar con una visión de conjunto del problema que sea
lo suficientemente rica como para justificar por qué elegir un aspecto de este y no otro.
Esto será de mucha importancia en una etapa posterior, cuando el investigador deba
elaborar la justificación de su proyecto.

QUE ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACION?

• Es una aseveración interrogativa en la cual se pregunta ¿cual es la relación entre dos
o más variables?"
• Realidad compleja, un desconocimiento una curiosidad, una interrogante cuya
respuesta no se encuentra clara.

Formulación del problema, la hipótesis.

La hipótesis es un enunciado que tiene forma de proposición afirmativa. No es una

pregunta.
Forma de la hipótesis. Las hipótesis se establecen en forma de proposición afirmativa,
en futuro simple o en condicional. Son enunciados en forma de suposición, de los que
se cree algo es viable y veraz. Por ejemplo, las siguientes son formas correctas de
hipótesis.

los gansos pueden sobrepasar volando los 85 km/h

los gansos sobrepasarán volando los 85 km/h; o
si un grupo de gansos escogido puede superar los 85 km/h, entonces podremos
concluir que los gansos pueden sobrepasar volando los 85 km/h.
Una hipótesis no se establece en forma de pregunta, como por ejemplo: ¿pueden los
gansos sobrepasar los 85 km/h volando? Esto es una forma pregunta, mas no de
hipótesis.

Además, especialmente desde Karl Popper, se ha insistido en que las hipótesis

formuladas deben ser falsables, es decir, deben estar formuladas de una forma clara
que permita construir un experimento que potencialmente pueda corroborar o
contradecir la hipótesis. Si bien, diversas críticas al falsacionismo más simplista, han
señalado que la falsabilidad no es una condición suficiente, aunque generalmente
necesaria.
Pasos para formular y probar una hipótesis

Los pasos para formular una hipótesis son: reunir información, compararla, dar
posibles explicaciones, escoger la explicación más probable y formular una o más
hipótesis. Luego de estos pasos, se realiza un experimento en el que se confirma la
hipótesis, o no. Si la hipótesis es confirmada, lo planteado como hipótesis es
verdadero. Si no es confirmada, la hipótesis es entonces falsa y en este caso se puede
formular una nueva hipótesis con los datos reales obtenidos. Al estar apoyada en
conclusiones confirmadas como verdaderas, la nueva hipótesis tendría mayor
posibilidad de ser cierta.

Plan provisional.

Plan provisional, por otro lado, es un conjunto de datos de proyecto actuales que se
guarda después de comenzar el proyecto y que puede comparar con la línea base
para evaluar el progreso del proyecto. Un plan provisional guarda solo dos tipos de
información:
 Fechas de inicio actuales
 Fechas de finalización actuales

Puede configurar hasta 10 planes provisionales para un proyecto. Si necesita

mantener registros de datos extensos del proyecto durante la fase de planificación, es
una buena idea establecer varias líneas base en lugar de usar planes provisionales.
Por ejemplo, es posible que desee establecer una línea base en cada plan principal
hito. A continuación, si necesita guardar solo las fechas de inicio de la tarea y las
fechas de finalización después de que comience el proyecto, puede establecer varios
planes provisionales. Por ejemplo, es posible que desee establecer un plan provisional
de forma mensual o trimestral. Una línea base es un grupo de casi 20 puntos de
referencia principales (en cinco categorías: fechas de inicio, fechas de finalización,
duraciones, trabajo y estimaciones coste ) que puede establecer para registrar el plan
de proyecto original cuando ese plan se complete y refine. A medida que el proyecto
avanza, puede establecer líneas base adicionales (en un total de 11 para cada
proyecto) para ayudar a medir los cambios en el plan. Por ejemplo, si el proyecto tiene
varias fases, puede guardar una línea base independiente al final de cada fase para
comparar valores planeados con datos reales.

Como la línea base proporciona los puntos de referencia con los que se compara el
progreso del proyecto real, la línea base debe incluir las mejores estimaciones para la
duración de la tarea, las fechas de inicio y finalización, los costos y otras variables de
proyecto que desee supervisar. La línea base también puede representar una
obligación contractual para el proyecto. La información de línea base que difiere
coherentemente de los datos actuales puede indicar que el plan original ya no es
preciso, posiblemente porque el ámbito necesita revisión o porque la naturaleza del
proyecto ha cambiado. Si el partes interesadas acepta que la diferencia lo justifica,
puede modificar o volver a trabajar la línea base en cualquier momento durante el
proyecto. Es posible que la configuración de varias líneas base sea especialmente útil
para proyectos largos o para proyectos en los que la línea base se representa como
irrelevante por cambios significativos en tareas o costos programados.