INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN VALER SANDOVAL”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de
Junín y Ayacucho”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
Área: Educación para el trabajo
TITULO: “Presentamos nuestro desinfectante ecoamigable de manera creativa.”
1. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. DRE : UCAYALI
I.2. UGEL : CORONEL PORTILLO
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JUAN VALER SANDOVAL
I.4. DIRECTOR : Mg. Guillermo ARBILDO CELIS.
I.5. SUB DIRECTOR : Prof. Jaime Pedro CABRERA SANDOVAL
I.6. GRADO : 3º
I.7. SECCIONES : A,B,C
I.8. DOCENTE RESPONSABLE : Mg. JOSE E. QUIROZ MONCADA
I.9. FECHA : Del 17 de junio al 19 de julio
I.10 DURACIÒN : 5 SEMANAS
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Javier y Jenny, estudiantes del 5to grado de secundaria de la I.E Juan Valer Sandoval han observado que el embarazo adolescente en su I.E, representa una causa importante que determina
que los estudiantes abandonen sus estudios, puesto que la responsabilidad que esto demanda conduce a los adolescentes a la deserción y a asumir roles para los que aún no se encuentran
preparados.
Así el diagnóstico realizado en la I.E nos muestra una realidad en el que se han encontrado casos de embarazos adolescente que han conllevado a abandonar sus estudios para dedicarse al
cuidado de sus hijos y/o pareja y así mismo a prescindir de sus estudios y procurar un trabajo para mantener a la familia. Por lo cual Javier le comenta a Jenny que en el área de DPCC todos
los años siempre hablan de este tema y al parecer no lo toman en cuenta. Por su parte Jenny comenta con la maestra su preocupación, para lo cual ella les habla sobre las acciones que
podrían realizar para prevenir el embarazo adolescente para lo cual les pide elaborar una tabla sobre los derechos sexuales y reproductivos, eslogan y otras actividades para promover la
prevención del embarazo en la adolescencia en la I.E. Ante esta situación les hace las siguientes preguntas:
¿Cuál consideras que es la principal razón por la que se produce un embarazo adolescente?
¿Qué propuestas plantearían para promover los derechos sexuales y reproductivos en su IE?
3. NECESIDADES DE APRENDIZAJE.
Según el informe final del año 2023 nos indica que lo siguiente.
C.1 Has evidenciado dificultades para implementar tus ideas combinando habilidades técnicas, para proyectar en función a escenarios las acciones que necesitara y para
evaluar los procesos y resultados parciales y los beneficios sociales y ambientales generados. Se recomienda participar del proceso de autoaprendizaje y recuperación en enero
y febrero para que puedas tener mejor logro.
4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
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Propósitos de aprendizaje descrito: Elaborar alguna forma de proteger el cuerpo de los rayos UV, empleando materiales que no perjudiquen la salud y el ambiente, a partir de
establecer un desafío con características definidas, obtener información de las/los usuarias/os referida al desafío a fin de precisar el problema, generar ideas de alternativas de
solución y escoger una de ellas
Competencias Capacidades Desempeño 3º grado Criterios de evaluación Evidencia de Instrumento de evaluación
aprendizaje
Gestiona Crea Selecciona en equipo necesidades o problemas de un Recoge información sobre Prototipo de alguna forma Tabla de especificaciones
grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o
proyectos de propuesta necesidades o problemas de de proteger el cuerpo de
resolverlo a partir del campo de interés. Determina los los rayos UV, empleando
emprendimiento de valor principales factores que lo originan utilizando los ciudadanos de nuestro materiales que no
económico y información obtenida a través de la observación y país a partir de su campo de perjudiquen la salud y el
social entrevistas grupales estructuradas. interés en la ficha de ambiente, tras desarrollar
evaluación. las fases de la
Crea Selecciona en equipo necesidades o problemas de un Diseña alternativas de metodología Design
propuesta
grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o Thinking.
resolverlo a partir del campo de interés. Determina los propuesta de valor creativas,
de valor principales factores que lo originan utilizando viables e innovadoras desde
información obtenida a través de la observación y su campo de interés.
entrevistas grupales estructuradas.
Crea Selecciona en equipo necesidades o problemas de un Determina el listado de los
grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o
propuesta resolverlo a partir del campo de interés. Determina los recursos que se requiere para
de valor principales factores que lo originan utilizando elaborar su propuesta de
información obtenida a través de la observación y valor en la ficha de
entrevistas grupales estructuradas.
evaluación.
Aplica Emplea habilidades técnicas
Emplea habilidades técnicas para producir un
habilidades bien o brindar servicios siendo responsable
pertinentes y las implementa
técnicas con el ambiente y teniendo en cuenta normas
siendo responsable con el
de seguridad en el trabajo. ambiente y elabora un
prototipo con la técnica del
boceto en su ficha de trabajo.
Evalúa los Formula indicadores que le permitan evaluar Evalúa y determina los
resultados los procesos de su proyecto y tomar beneficios o pérdidas
de proyecto decisiones oportunas para ejecutar las económicas y el impacto
acciones correctivas pertinentes. social y ambiental generado
por su proyecto para un
incorporar mejoras en su ficha
de trabajo.
Competencia 28: SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando optimiza sus estrategias de
participación, creación, construcción del conocimiento y expresión de su individualidad para consolidar, gestionar y compartir su experiencia en diversos contextos
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socioculturales.
Competencia 29: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA; Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable,
medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción
que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus
avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
Competencias Capacidades Desempeño precisado 3ro grado secundaria Criterios de evaluación Evidencia de Instrumento
PRODUCTOS Y/O
transversales aprendizaje de ACTUACIONES
evaluación
Gestiona su Define Determina metas de aprendizaje viables Define los resultados del Demuestra logro previsto Lista de Prototipo de alguna
aprendizaje de metas asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje que espera en los resultados de su cotejo forma de proteger
aprendizaje el cuerpo de los
manera aprendizaje, habilidades y actitudes para el obtener, considerando sus
rayos UV,
autónoma logro de la tarea, formulándose preguntas de potencialidades y empleando
manera reflexiva. distinguiendo lo sencillo o materiales que no
complejo de una tarea perjudiquen la
Se desenvuelve Interactúa Establece diálogos significativos en el Establece criterios claros para Demuestra manejo del Lista de salud y el
en entornos en entornos desarrollo de un cuestionario con sus pares interactuar con sus pares a Google formulario en la cotejo ambiente, tras
elaboración de su desarrollar las fases
virtuales virtuales en entornos virtuales compartidos. través del WhatsApp de la metodología
cuestionario para
generados por Design Thinking.
recopilar información y lo
las TIC
comparte en el
WhatsApp.
Enfoques transversales
Enfoques transversales Valores Actitudes Demostraciones
Orientación al bien común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Demostrar acciones positivas frente a circunstancias
disposición para apoyar y comprender sus negativas de algunos estudiantes o docentes.
circunstancias
Enfoque búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el Cumple oportunamente al presentar las tareas
excelencia propio desempeño y aumentaran el estado de encomendadas.
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
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4. SECUENCIA DE SESIONES.
FECHA Nombre de las sesiones N° tie RECURSOS ESPACIOS PRODUCTO
SESIÓN mp
o
Formulamos el desafío y recogemos Sesión 1 Plumones, papelotes, aulas
Del 17 de junio al 21 de junio del 2024 información aplicando la metodología. 90` cuadernos, pizarra Prototipo de alguna forma de
Design Thinking” proteger el cuerpo de los rayos
UV, empleando materiales que no
Definimos el problema y generamos Plumones, papelotes, aulas perjudiquen la salud y el
Del 24 de junio al 28 de junio del 2024 ideas creativas aplicando la Sesión 2 90` cuadernos, pizarra
ambiente, tras desarrollar las fases
metodología. de Design Thinking
de la metodología Design
Empatizamos e generamos la idea Plumones, papelotes, aulas Thinking.
Del 01 de julio al 05 de julio del 2024 Sesión 3 90` cuadernos, pizarra
solución aplicando la metodología D.t.
Elaboramos un prototipo aplicando la Plumones, papelotes, aulas
Del 08 de julio al 12 de julio del 2024 Sesión 4 90` cuadernos, pizarra
metodología Design Thinking
Evaluamos un prototipo aplicando la Plumones, papelotes, aulas
Del 15 de julio al 19 de julio del 2024 Sesión 5 90` cuadernos, pizarra
metodología Design Thinking
Pucallpa, 17 de junio 2024
Prof. Jaime Pedro Cabrera Sandoval Director
Sub Director Mg. Guillermo Arbildo Celis
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Docente
Mg. Jose E. Quiroz Moncada
