EDUCACIÓN FÍSICA
NOMBRE DEL PROYECTO: BAILANDO Y JUGANDO
NIVEL: PREESCOLAR FASE: 2 GRADO: 2°
Tipo de proyecto : Aula
Metodología aplicada: aprendizaje basado en problemas (orienta la solución de problemas que hacen del
proceso una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula.)
Propósito : Consolidar la expresión corporal combinando actividades para el desarrollo del ritmo y
coordinación motriz para reafirmar seguridad y confianza en sí mismos.
JUSTIFICACIÓN
Mediante el análisis realizado en nuestra planeación analítica observamos que las y los niños del segundo
grado requieren, Consolidar la expresión corporal combinando actividades para el desarrollo del ritmo y
coordinación motriz para reafirmar seguridad y confianza en sí mismos. De esta manera se eligió el desarrollo
del presente proyecto para trabajar en 7 u 8 sesiones, mediante esta programación abordaremos el campo
formativo que nos corresponde como educación física que es, de lo humano y lo comunitario enfocado al
contenido; posibilidades expresivas y motrices, para abarcar parte del PDA que nos refiere que deben poner
en práctica sus posibilidades expresivas y motrices en distintas situaciones para contribuir en el desarrollo de
sus capacidades perceptivo-motrices. Estamos seguros de que el desarrollo de actividades rítmicas y la
implementación de rondas permitirá una excelente disposición de las y los alumnos por el trabajo activo y
colaborativo.
De esta forma pretendemos presentar una metodología de trabajo en la cual la educación física
cumpla con los requerimientos del nuevo plan y programa (NEM) y a su vez mantenga su practicidad
que es inherente a una Práctica Pedagógica de la Sesión de Educación Física.
Escuela: Preescolar NOMBRE DEL PROYECTO: BAILANDO Y JUGANDO
Zona Escolar: Grado: 2° Grupo: A Fase: 2
FECHA DE INICIO: FECHA DE CONCLUSIÓN:
Problemática o la Expresión corporal combinando el ritmo y PRODUCTO DE TRABAJO: PRESENTAR UNA RONDA
tema de interés de coordinación
los alumnos
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas: orienta la solución de problemas que hacen del proceso una
experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula.
Temporalidad 6 sesiones
Propósito Consolidar la expresión corporal combinando actividades para el desarrollo del ritmo y coordinación
motriz para reafirmar seguridad y confianza en sí mismos.
Campos formativos Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje
DE LO HUMANO Y Posibilidades Pone en práctica sus posibilidades expresivas
LO COMUNITARIO y motrices en distintas situaciones para contribuir
expresivas y motrices. en el desarrollo de sus capacidades perceptivo-motrices.
VINCULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS
Lenguajes Producción de expresiones creativas Combina elementos de los lenguajes artísticos,
con los distintos elementos de los
lenguajes. tales como formas, colores, texturas, tamaños,
líneas, sonidos, música, voces entre otros, en
producciones creativas, para representar el
mundo cercano, experiencias personales,
situaciones imaginarias o algún cuento
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de Vida saludable Apropiación de las culturas a Artes y experiencias estéticas
género través de la lectura y la escritura
ORIENTACIONES DE LA METODOLOGÍA APLICADA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
[Link]ón/identificación/negociación del problema . – Realizamos actividades que los acerquen al contenido de esquema y
2. Planteamiento y recuperación de lo que se sabe y lo que se expresión corporal.
desea saber (preguntas iniciales), lo que ayuda a formular . - Presentamos a los alumnos el tema que se pretende abordar por
medio de juegos- música. Rondas
con claridad el problema: .- ¿sabemos jugar a las rondas?
3. Formación de equipos. .- “ vamos a divertirnos bailando y jugando”
4. Definición de los productos parciales y de un producto . – Formamos equipos colaborativos dependiendo del número de
final que permita una posible solución al problema. alumnos o bien trabajamos con todo el grupo para trabajar nuestras
5. Planificación o elaboración del plan de trabajo rondas.
6. Investigación documental y/o vivencial. Análisis y síntesis . – mostramos propuestas de rondas para que los alumnos elijan con
de la información. cual quieren trabajar.
7. Realización y. Elaboración de productos parciales y del .- practica de rondas y situaciones rítmicas.
producto final que incluya una propuesta de solución al . -Presentar la culminación de sus rondas e invitar a otros grupos.
. -Valorar las aportaciones, así como las participaciones de sus
problema inicial.
compañeros.
8. Presentación y difusión de los productos parciales y el . - Analizar y realizar ajustes en favor de fortalecer su actuación y
producto final con la propuesta de solución al problema manifestación motriz.
inicial . - Retroalimentar por medio de imágenes y de forma oral la
9. Respuesta colectiva a las preguntas iniciales, reflexión participación de sus compañeros.
sobre la experiencia. -Notificar las expectativas logradas, y superadas de forma individual
10. Evaluación, autoevaluación, y retroalimentación como grupal.
-Evaluar de forma constante antes, durante y al final del proyecto
realizado.
PLANO DIDÁCTICO
Sesión 1: Selección/identificación/negociación del problema: EDUCACIÓN FÍSICA
Grado 1° SESIÓN 1 TEMPORALIDAD 30 MINUTOS FECHA:
Nombre del centro de trabajo: preescolar Nombre del Profesor:
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo CONTENIDO: Posibilidades PDA: Explora sus posibilidades expresivas en
comunitario expresivas y motrices. situaciones lúdicas que impliquen el uso de los
sentidos para favorecer capacidades perceptivo-
motrices.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: introducir la idea central del proyecto acercando a los niños al tema mediante la
práctica de cantos y rondas que les permitan manifestarse individual y grupalmente sin inhibición alguna.
Recursos y Materiales: equipo de sonido Estilo o Técnicas de Enseñanza: aprendizaje guiado
Estrategias Didácticas: canto motriz, ronda
DESARROLLO
Presentamos el propósito de nuestras sesiones del proyecto para hacer saber por qué vamos a realizar las
actividades que se presenten y las que ellos propongan.
Todos dispersos por el área de juego, realizamos las acciones que la canción de en la selva me encontré nos indiqué,
poniendo diferentes acciones que podemos realizar. [Link]
Formamos un círculo en el centro del espacio pedimos girar el circulo al ritmo de la pista ( podemos ocupar alguna
ronda de nuestro agrado que permita observar las actuaciones motrices de los alumnos)[Link]
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Permitimos que los niños bailen la ronda como ellos crean y puedan, después de una práctica vamos a explicar cómo
hacer en cada acción que la letra de la música indique.
Formamos dos equipos dependiendo el número de integrantes para realizar la ronda.
Nos reunimos en el centro del espacio y platicamos sobre la experiencia de haber bailado nuestra ronda.
EVALUACIÓN: registro en el formato Observaciones: Durante la sesión los alumnos deberán de hidratarse, así como en el término de cada actividad o cuando
de la rúbrica. sea requerido manejar momentos de recuperación mediante ejercicios de respiración.
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión 2: Definición de los productos parciales
Grado 1° SESIÓN 2 TEMPORALIDAD 30 MINUTOS FECHA:
Nombre del centro de trabajo: preescolar Nombre del Profesor:
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo CONTENIDO: Posibilidades PDA: Explora sus posibilidades
comunitario expresivas y motrices. expresivas en situaciones lúdicas
que impliquen el uso de los
sentidos para favorecer
capacidades perceptivo-motrices.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: fortalecer el acercamiento practico por medio de cantos y rondas para despertar
el interés y crear incertidumbre obteniendo así una mejor disposición por el participar en las actividades.
Recursos Materiales: equipo de sonido Estilo o Técnicas de Enseñanza: aprendizaje guiado
Estrategias Didácticas: rondas y canto motriz
Los niños dispersos por todo el espacio, les indicaremos que según la indicación de la letra de la canción imitaran el
animal y la acción. Checar el siguiente enlace [Link]
Con la canción de juan pirulero dispersos y separados por el área de juego se desplazarán con el tradicional paso que
se ocupa en las rondas y en las acciones parar para realizarlas. [Link]
Hacemos equipos de 4 para formar un círculo y ahora hacemos la ronda, pero ya girando.
De igual forma vamos integrando las ruedas de 4 para formar equipos de 8 , hasta integrar a todo el grupo o bien
quedarnos en dos equipos dependiendo del número de alumnos.
Nos reunimos en un punto del área de juego y platicamos sobre ¿cómo se han sentido al practicar la ronda.?
Hacemos las siguientes preguntas: ¿conocían jugar a las rondas?
.- “ ¿estamos listos para practicar y armar una ronda?
Les comentaremos que en casa deberán preguntar a sus abuelos, padres, tíos etc. Si ellos bailaron o jugaron alguna
ronda y como la jugaban.
Nos vemos la próxima sesión
EVALUACIÓN: registro en el Observaciones: Durante la sesión los alumnos deberán de hidratarse, así como en
formato de la rúbrica. el término de cada actividad o cuando sea requerido manejar momentos de
recuperación mediante ejercicios de respiración.
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión 3: Diseño y desarrollo Definición de los productos parciales
Grado 1° SESIÓN 3 TEMPORALIDAD 30 MINUTOS FECHA:
Nombre del centro de trabajo: preescolar Nombre del Profesor:
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo CONTENIDO: Posibilidades PDA: Explora sus posibilidades
comunitario expresivas y motrices. expresivas en situaciones lúdicas
que impliquen el uso de los
sentidos para favorecer
capacidades perceptivo-motrices.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: afianzar el reconocimiento de su lateralidad en relación con poder desplazarse en el espacio y para
poder ubicarse en el mediante actividades rítmicas individuales y grupales.
Recursos Materiales: aros, equipo de Estilo o Técnicas de Enseñanza: Resolución de problemas,
sonido aprendizaje guiado
Estrategias Didácticas: ronda y formas rítmicas
se colocarán marcas o aros por todo el espacio uno por participante, a una señal se deberán de desplazar
por el espacio y a un sonido o señal deberán ocupar un aro, realizamos esta acción solo un momento para
dinamizar al grupo.
Posteriormente se ubicarán dentro del aro, con apoyo de dos objetos les pediremos se muevan a la derecha
o izquierda del aro ( cuando levante el objeto A darán un paso a la derecha, el objeto B a la izquierda, igual
podemos trabajar al frente y atrás.
Esto con la finalidad de retroalimentar un poco el contenido de lateralidad y nos sirva para dar indicaciones al
practicar la ronda.
Nos sentamos para platicar que les comentaron en casa sobre las rondas, permitimos que se expresen y
checar similitudes en sus respuestas.
Ya para terminar les comentamos que van a formar una ronda entre todos en las próximas sesiones, así que
debemos participar de forma activa. Formamos dos equipos se colocan en circulo y bailamos la siguiente
canción de don Martín [Link] en cada cambio de ritmo
podemos cambiar de dirección. Les comentamos que deben practicarla en casa con sus familiares.
EVALUACIÓN: registro en el Observaciones: Durante la sesión los alumnos deberán de hidratarse, así como en
formato de la rúbrica. el término de cada actividad o cuando sea requerido manejar momentos de
recuperación mediante ejercicios de respiración.
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión 4: Diseño y desarrollo
Grado 1° SESIÓN 4 TEMPORALIDAD 30 MINUTOS FECHA:
Nombre del centro de trabajo: preescolar Nombre del Profesor:
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo CONTENIDO: Potencialidades PDA: Pone en práctica los
comunitario cognitivas, expresivas, motrices, elementos de la condición física en
creativas y de relación actividades motrices y recreativas
para reconocerlas con alternativas
que fomentan el bienestar individual y
colectivo
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: favorecer la integración del ritmo mediante la puesta en práctica de rondas al escucharlas y jugarlas
bailando de forma cooperativa para lograr el disfrute durante su creación de la misma ronda.
Recursos Materiales: aros, equipo de Estilo o Técnicas de Enseñanza: Resolución de problemas,
sonido aprendizaje guiado
Estrategias Didácticas: ronda y formas rítmicas
[Link] todos los alumnos dispersos por el espacio colocados en un aro deberán de
marchar dentro del aro de acuerdo a la velocidad del ritmo el cual es lento y luego aumenta ( cuando
aumenta pueden aplaudir y marchar) variantes: pasos a los lados y al centro – combinado con marchar al
centro.
Nos reunimos en un punto del área de juego para comentar que vamos a formar nuestra ronda, para esto
deberán elegir con la que prefieran practicar la cual podrá ser una de las que ya se presentaron en las
sesiones anteriores: juan pirulero, la orquesta de animales, don Martín e incluso alguna que ellos propongan.
Formamos los equipos y se colocan en su espacio para escuchar la ronda, practicar e ir proponiendo
acciones a las indicaciones que las pistas de las rondas van manejando.
Después de dar un tiempo nos reunimos para escuchar que les ha pasado, como han sentido el trabajar en
equipo, que dificultades encontraron y que proponen para mejorar acuerdos.
Les comentamos que deberán practicar en casa para seguirse preparando.
EVALUACIÓN: registro en el Observaciones: Durante la sesión los alumnos deberán de hidratarse, así como en
formato de la rúbrica. el término de cada actividad o cuando sea requerido manejar momentos de
recuperación mediante ejercicios de respiración.
Grado 1° SESIÓN 5 TEMPORALIDAD 30 MINUTOS FECHA:
Nombre del centro de trabajo: preescolar Nombre del Profesor:
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo CONTENIDO: Potencialidades PDA: Pone en práctica los
comunitario cognitivas, expresivas, motrices, elementos de la condición física en
creativas y de relación actividades motrices y recreativas
para reconocerlas con alternativas
que fomentan el bienestar individual y
colectivo
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: fortalecer el desarrollo del ritmo al participar en la creación de rondas y cantos
tomando acuerdos cooperativos durante el desarrollo del producto creativo.
Recursos Materiales: equipo de sonido y el Estilo o Técnicas de Enseñanza: Resolución de problemas,
que se requiera utilizar aprendizaje guiado
Estrategias Didácticas: rondas
Antes de iniciar platicamos con los niños sobre lo importante que es practicar su ronda para poder
presentarla en la próxima sesión, escuchamos sus propuestas, dificultades y daremos algunas
recomendaciones.
Los equipos practicaran las rondas, se deben dar espacios para hacer propuestas y tomar acuerdos,
observaremos la forma en que se van conduciendo, en caso requerido se harán las propuestas necesarias
para orientar el desarrollo de la ronda.
En esta sesión posterior a practicar sus rondas, van a colorear unas máscaras de cartulina que les
proporcionaremos, estas podrán ser alusivas a la ronda que se ocupara, a igual si se ocupan instrumentos
pues buscaremos que no sea un gasto, si no buscar la forma de hacerlo con material reciclable.
Los materiales y mascaras podemos iniciarlos en la clase y podrán terminar en casa.
EVALUACIÓN: registro en el Observaciones: Durante la sesión los alumnos deberán de hidratarse, así como en
formato de la rúbrica. el término de cada actividad o cuando sea requerido manejar momentos de
recuperación mediante ejercicios de respiración.
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión 5: Diseño y desarrollo (Realización)
Grado 1° SESIÓN 6 TEMPORALIDAD 30 MINUTOS FECHA:
Nombre del centro de trabajo: preescolar Nombre del Profesor:
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo CONTENIDO: Potencialidades PDA: Pone en práctica los elementos
de la condición física en actividades
comunitario cognitivas, expresivas, motrices, motrices y recreativas para reconocerlas
con alternativas que fomentan el bienestar
creativas y de relación. individual y
colectivo
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: lograr una recreación de aprendizajes mediante el análisis en el avance de sus
productos, obteniendo así una mejor estimulación del ritmo.
Recursos Materiales: equipo de sonido y el Estilo o Técnicas de Enseñanza: Resolución de problemas,
que se requiera utilizar aprendizaje guiado
Estrategias Didácticas: ronda y formas rítmicas
En esta sesión se dará una práctica más, solo que ocupando la máscara y algunos otros implementos como
un instrumento o algún otro relacionado a la ronda que practican.
Observamos sus evoluciones y si hay forma de orientar o dar una sugerencia se debe buscar que esta sea
tomando las ideas originales de los alumnos para no cambiar sus ideas propuestas.
Nos enfocamos de igual forma a terminar de decorar los elementos que ocuparemos en caso de no estar
terminados aún.
EVALUACIÓN: registro en el Observaciones: Durante la sesión los alumnos deberán de hidratarse, así como en
formato de la rúbrica. el término de cada actividad o cuando sea requerido manejar momentos de
recuperación mediante ejercicios de respiración.
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión 6: (Presentación, difusión,)
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión 7: (Presentación, difusión,)
Grado 1° SESIÓN 7 TEMPORALIDAD 30 MINUTOS FECHA:
Nombre del centro de trabajo: preescolar Nombre del Profesor:
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo CONTENIDO: Potencialidades PDA: Pone en práctica los
comunitario cognitivas, expresivas, motrices, elementos de la condición física en
creativas y de relación actividades motrices y recreativas
para reconocerlas con alternativas
que fomentan el bienestar individual y
colectivo .
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Aplicar y reforzar las actividades propuestas afinando detalles para lograr un
mejor desempeño al final del proyecto.
Recursos Materiales: equipo de sonido y el Estilo o Técnicas de Enseñanza: aprendizaje guiado
que se requiera utilizar Estrategias Didácticas: rondas
Se llego la hora de presentar nuestra ronda…. Para esto invitaremos a uno o dos grupos para que
observen.
Para esto prepararemos el área, tendremos listo el sonido, los participantes listos con sus materiales.
Uno de ellos deberá mencionar el nombre de la ronda que van a presentar…
Primero podemos dar un ensayo y después ir por los grupos.
Al terminar se agradece a los grupos presentes,
Reconocemos el esfuerzo de nuestro grupo.
Para la próxima será necesario hacer un dibujo de ellos en la ronda y plasmar como se han sentido y que
aprendieron al hacer esta ronda.
EVALUACIÓN: registro en el Observaciones: Durante la sesión los alumnos deberán de hidratarse, así como en
formato de la rúbrica. el término de cada actividad o cuando sea requerido manejar momentos de
recuperación mediante ejercicios de respiración.
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión 7: evaluación y retroalimentación
Grado 1° SESIÓN 3 TEMPORALIDAD 30 MINUTOS FECHA:
Nombre del centro de trabajo: preescolar Nombre del Profesor:
CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo CONTENIDO: Potencialidades PDA: Pone en práctica los
comunitario cognitivas, expresivas, motrices, elementos de la condición física en
creativas y de relación actividades motrices y recreativas
para reconocerlas con alternativas
que fomentan el bienestar individual y
colectivo .
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: reconocer sus avances, así como aspectos por seguir fortaleciendo en clases
posteriores a través de un análisis ameno y recreativo.
Recursos Materiales: equipo de sonido y el Estilo o Técnicas de Enseñanza: Resolución de problemas,
que se requiera utilizar aprendizaje guiado
Estrategias Didácticas: actividades rítmicas y juego motriz
Analizaremos los dibujos daremos oportunidad de explicarlos bajo las siguientes consignas- ¿Cómo te
sentiste? ¿Qué aprendieron?
A manera de cierre vamos a poner música de rondas variada para que las bailen por equipos como ellos
dispongan según la letra de las mismas.
Y aquí cerramos la programación de nuestro proyecto.
EVALUACIÓN: registro en el Observaciones: Durante la sesión los alumnos deberán de hidratarse, así como en
formato de la rúbrica. el término de cada actividad o cuando sea requerido manejar momentos de
recuperación mediante ejercicios de respiración.
OBSERVACIONES: El número de sesiones y o actividades pueden ser mayor a las programadas esto en
caso de observar dificultades con la intención de fortalecer los procesos de desarrollo de aprendizaje
Anexar sus instrumentos de evaluación….
2 F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F FE
RESULTADO
6 E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E C
/ C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C H
0 H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H A
8 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
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2
0
2
3
I F I F I F
ZURI VALENCIA BÁEZ x
I: evaluación al F: evaluación final
inicio
Complejidad Baja Complejidad Media Complejidad Alta LISTA DE ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACIÓN
RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO
REGISTRO DE OBSERVACIÓN INICIO, DURANTE Y AL FINAL DEL PROYECTO
RASGOS PARA CONSIDERAR Complejidad Baja Complejidad Media Complejidad Alta
