I.1.

I.2. Ciclo y Grado : Intermedio 3°

I.3. Nombre de los Círculos : “Hijos de Dios”
I.4. Director de CEBA : Prof. Emerson Williamnof Cavalcanti Paredes
I.5. Coordinadora Distrital : Prof. Gilberto Mendoza Fernández
I.6. Acompañantes : Prof. Milagros Fabiola Delgadillo Urbano
I.7. Facilitadores : Prof.
I.8. Duración : 06 de mayo al 02 de junio del 2024.

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Teniendo en cuenta el contexto en el cual se desenvuelve los estudiantes del ciclo INETRMEDIO 3 del CEBA González Vigil en los círculos de aprendizaje, que se
encuentra ubicados en la zonas periféricas del distrito y provincia de Huanta, en su mayoría desconocen las causas y las consecuencias del cambio climático que
atraviesa nuestro país y los fenómenos naturales que están afectando nuestras vidas, frente a todo lo que estamos pasando es importante darnos un espacio para
pensar y reflexionar sobre nuestras acciones.

Por ello la presente unidad de aprendizaje permitirá a los estudiantes reconocer la importancia de mantener una vida emocionalmente saludable a nivel personal y
familiar; de igual forma, analizar la necesidad que tenemos todos los seres humanos para ser tratados con igualdad y respeto, de igual manera después de observar y
realizado una síntesis de la situación que estamos atravesando por la falta de lluvias oportunas para el cultivo y en otros casos lluvias muy intensas que afectan la
economía de los pobladores y realizado el análisis nos permite considerar en la planificación de estos temas de gran importancia y a la vez continuar con la
retroalimentación para fortalecer las dificultades según la aplicación y los resultados de la prueba diagnóstica.

A través de esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes tendrán el desafío de reflexionar, identificar, valorar y prevenir las causas y consecuencias de atravesar un
fenómeno natural y como iniciar emprendimientos innovadores. Frente a esta necesidad de aprendizaje desde las áreas curriculares: matemática, comunicación,
ciencia Tecnología y Salud y Desarrollo Personal y Ciudadano con la finalidad de fortalecer y desarrollar competencias que ayuden a conocer sobre las causas y
consecuencias de los fenómenos naturales y el emprendimiento de un negocio.

Para ello, plantearemos las siguientes preguntas: ¿por qué brindar apoyo socio emocional a los estudiantes?,¿Cómo cambio el clima en nuestra comunidad? ¿Por qué
estará así el clima? ¿Qué podemos hacer para estar prevenidos? ¿Cómo afrontamos este fenómeno en nuestros hogares? ¿Qué podemos hacer para que no nos
afecte económicamente? ¿Cómo deberíamos iniciar un negocio? ¿Qué podríamos ofrecer? ¿Qué podríamos usar para que conozcan nuestro negocio? Para
responder a estas preguntas, los estudiantes identificaran las causas y consecuencias de los fenómenos que están atravesando en sus comunidades y a partir de ello,
producirán, leerán textos, producirán textos, realizaran agrupaciones, conteo, elaboraran gráficos de barra, cuidados entre otros. Para ello realizaran diferentes
actividades relacionadas.

Propósito:
 Promover la reflexión sobre la situación actual que viven las familias, búsqueda de información y la prevención ante las causas y consecuencias de los fenómenos
naturales, identificamos las consecuencias del cambio climático, preparándonos para afrontar las sequias e inundaciones en nuestras comunidades, buscamos otros
medios de generar ingresos económicos, emprendemos ideas de negocios a partir de lo que tenemos en nuestra comunidad.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN
ÁREAS

COMPETENCI ACTIVIDADES A TÉCNICAS E

CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
A DESARROLLAR INSTRUMENTO
S
 • Obtiene información • Explica de qué trata el texto oral • Pronuncia con claridad las Explica de qué  Lista de
de texto oral. que escucha y cuál es su propósito palabras. trata el texto cotejo
• Infiere e interpreta comunicativo apoyándose en • Usa un volumen de voz oral que  Fichas de
información del texto. saberes y experiencias. adecuado para que todas y escucha y cuál aplicación.
• Adecúa, organiza y • Explica las acciones concretas de todos escuchen. es su propósito  Rúbrica.
desarrolla las ideas de las personas, animales, seres de la • Respeta las opiniones de los comunicativo
forma coherente y naturaleza a partir de sus saberes y demás. apoyándose en
cohesionado. experiencias apoyándose con • Opina sobre el tema que se saberes y
• Utiliza recursos no recursos no verbales y trata. experiencias
verbales y paraverbales. Nos presentamos y
paraverbales de forma • Utiliza recursos no verbales y conocemos a
estratégicas. paraverbales para reforzar lo que nuestros
• Interactúa dice oralmente (en diálogos, compañeros del
Se comunica estratégicamente con relatos, narraciones, comentarios) círculo..
oralmente en distintos cuando interactúa con sus
su lengua interlocutores. interlocutores.
materna. • Reflexiona y evalúa la • Participa en distintas situaciones
forma, el contenido y comunicativas según las pautas de
contexto del texto oral. su cultura, responde a las
preguntas con cortesía y pregunta
si es que no ha entendido, de
acuerdo a las normas de su cultura.
• Opina como hablante y oyente
sobre personas, personajes, hechos
y temas de los textos orales
escuchados; da razones a partir de
sus saberes y experiencias.
Lee diversos  Obtiene información  Predice de qué tratará el texto, a  Menciona de qué trata el texto  Lista de
COMUNICACIÓN

tipos de texto del texto escrito. partir de algunos indicios como: informativo al observar el Leemos un cotejo
escrito en  Infiere e interpreta forma del texto, palabras, frases, título y sub títulos. texto  Fichas de
lengua información del texto. colores y dimensiones de las  Ubica información explícita e descriptivo del aplicación.
materna  Reflexiona y evalúa la imágenes; asimismo, contrasta la implícita del texto. día de la  Rúbrica.
forma, el contenido y información del texto que lee.  Explica el propósito e madre.
contexto del texto.  Identifica información relacionada intención del escrito Leemos un
 a su experiencia de vida (como respondiendo las preguntas texto
ilustraciones, títulos, frases y después de leer el texto informativo
palabras conocidas) en distintas informativo (fenómeno
partes de textos escritos no Yaku).
literarios y literarios de estructura
simple y corta extensión que son
difundidos en su contexto
sociocultural.
 Lee el texto y predice de que
se trata. Leemos un texto
 Identifica palabras en el texto. descriptivo ( Día de
 Escribe los nombres de los la Madre )
climas que ubica en el texto.
 Describe otros climas que Leemos un
presenta su comunidad. texto
informativo
(climas de
nuestro país).

 Identifica información explícita Leemos un

en las preguntas literales. texto de las
 Deduce la causa-efecto, idea manifestacione
principal en las preguntas s
inferenciales. culturales.
 Opina sobre el contenido del
texto a partir de las preguntas
críticas.
Escribe  Adecúa el texto a la  Escribe diversos tipos de textos de  Escribe diversos tipos de Elaboramos  Lista de
diversos tipos situación estructura simple y de corta textos de estructura simple una tarjeta a cotejo
de texto en comunicativa. extensión, teniendo en cuenta el  Produce un texto corto en mamá.  Fichas de
lengua  Organiza y desarrolla propósito comunicativo y el homenaje al día de la madre. aplicación.
materna las ideas de forma destinatario. Considera la  Elabora tarjetas por el día de  La rúbrica.
coherente y estructura y las características del la madre.
cohesionada. texto.  Elabora un texto instructivo
  Utiliza convenciones sobre un emprendimiento.
del lenguaje escrito de  Identifica el propósito y Producimos un
forma pertinente. destinatario de un texto texto de
instructivo sobre un instructivo
 Reflexiona y evalúa la
emprendimiento que produce. sobre un
forma, el contenido y
 Menciona para qué sirven el emprendimient
el contexto del texto
texto instructivo sobre un o.
escrito.
emprendimiento.
 Lee el texto. Elaboramos
 Identifica palabras en el texto. nuestras normas de
 Produce textos de acuerdo a convivencia.
su nivel de escritura, para Elaboramos un
comunicar lo que entendió del afiche sobre
texto leído. nuestro
 Escribe nombres de los emprendimient
negocios que emprenderías en o.
tu comunidad.
Resuelve  Traduce cantidades a  Emplea estrategias y  Establece la relación de  Lista de
problemas de expresiones procedimientos, el cálculo mental cantidad según el numeral. cotejo
cantidad. numéricas. o escrito, para operar de forma  Resuelve problemas de  Fichas de
MATEMÁTICA

 Comunica su exacta y aproximada al resolver comparación de números de aplicación.

comprensión sobre los expresiones numéricas y hasta dos cifras.  Rúbrica.
números y las problemas de adición, sustracción  Utiliza estrategias para
operaciones. con números naturales hasta dos relacionar y comparar
cifras en situaciones diversas del cantidades y explica con
contexto. materiales concretos.
 Usa estrategias y  Establece relaciones entre datos  Identifica los números Resolvemos
procedimientos de que contengan una o más acciones naturales hasta 99 y hace el problemas de
estimulación y calculo. de agregar, quitar, igualar, repetir conteo correspondiente agregar de dos
 Argumenta o repartir una cantidad, y las  Identifica y escribe los dígitos.
afirmaciones sobre las convierte a expresiones numéricas números naturales hasta 99.
relaciones numéricas y de adición, sustracción,  Representa de manera gráfica
las operaciones. multiplicación, división y y simbólica los números
operaciones combinadas con naturales hasta 99
números naturales hasta cuatro  Resuelve problemas de
cifras, en situaciones diversas del agregar (Adición) con dos
contexto. cifras.
 Establece la relación de Resolvemos
cantidad según el numeral problemas de
hasta dos cifras. quitar de dos
 Resuelve problemas de dígitos.
sustracción de números de
hasta dos cifras.
 Usa objetos de su entorno
para explicar problemas de
quitar de dos dígitos.
  Traduce datos y  Establece reglas de formación de  Reconoce el patrón del gráfico. Resolvemos  Lista de
condiciones a patrones aditivos o multiplicativos,  Sigue la secuencia del patrón. problemas cotejo
expresiones en diversas situaciones del contexto.  Representa un patrón y una sobre patrones  Fichas de
algebraicas.  Expresa su comprensión de la regla secuencia según la forma o gráficos. aplicación.
 Comunica su de formación de regularidades al color  Rúbrica.
Resuelve comprensión sobre las representarla mediante un patrón
problemas de relaciones algebraicas aditivo o multiplicativo, en forma
regularidad,  Usa estrategias y concreta, gráfica o simbólica del
equivalencia y procedimientos para entorno.
cambio. encontrar equivalencias
y reglas generales.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
 Se valora a sí mismo. Se relaciona con las personas de su  Elabora su árbol de la vida. Elaboramos  Lista de
 Autorregula sus entorno y de diferentes contextos de  Menciona los logros que tiene nuestro árbol cotejo
DESARROLLO PERSONAL

emociones. manera respetuosa e inclusiva, en su vida. de vida.  Fichas de

 Reflexiona y manifestando su desacuerdo frente  Menciona los proyectos que aplicación.
Y CIUDADANO

argumenta a toda situación que vulnera la tiene en su vida.  Rúbrica.

Construye su
éticamente. convivencia. Evalúa el cumplimiento  Conoce aspectos que debe
identidad
 Vive su sexualidad de de sus deberes. cambiar o mejorar para
manera integral y alcanzar sus sueños.
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo integral.
  Comprende y usa Explica las propiedades e importancia  Identifica las partes de la Conocemos las • Lista de
Explica el conocimientos sobre de las plantas medicinales y hierbas planta. partes cotejo.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y SALUD

mundo físico los seres vivos; propias de su región en el cuidado de  Explica las funciones de las principales de  Fichas de
basándose en materia y energía; la salud y el desarrollo de habilidades partes de la planta. la planta. aplicación.
conocimiento biodiversidad, Tierra según las normas de su pueblo.  Indica de qué partes se • Rúbrica.
s sobre los y universo. pueden obtener nuevas
seres vivos;  Evalúa las implicancias plantas.
materia y del saber y del  Comprende sobre las
energía; quehacer científico y funciones que cumplen las
biodiversidad, tecnológico. partes de la planta.
Tierra y Valora la importancia de las
universo. plantas.

 Crea propuestas de Describe y explica los problemas o  Lee el texto. Elaboramos un • Lista de
valor. necesidades que afectan a un grupo  Identifica palabras en el texto. afiche sobre cotejo.
 Trabaja de personas de su localidad para  Produce textos de acuerdo a nuestro  Fichas de
cooperativamente satisfacerlos o resolverlos desde su su nivel de escritura, para emprendimient aplicación.
para lograr objetivos campo de interés empleando sus comunicar lo que entendió del o. • Rúbrica.
EDUCACION PARA EL TRABAJO

y metas. habilidades socioemocionales y texto leído.

 Aplica habilidades diversas técnicas para el recojo de  Escribe nombres de los
Gestiona
técnicas. información como: la observación, la negocios que emprenderías en
proyectos de
 Evalúa los entrevista y la encuesta. tu comunidad.
emprendimie
resultados del Formula propuestas de valor
nto
proyecto de mediante proyectos económicos o
económico o
emprendimiento. sociales, teniendo en cuenta la
social.
organización y funciones de las
microempresas, el aspecto ético y
cultural; así como también el
beneficio social, ambiental y
económico de las personas de la
localidad con el producto o servicio
que se va a ofertar.
  Define metas de  Determina que necesita aprender e Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que Se activa de
aprendizaje. identificar las preferencias, debe aprender al preguntarse qué es lo que manera
 Organiza acciones potencialidades y limitaciones aprenderá y establecer aquello que le es posible transversal en
lograr para realizar la tarea. Comprende que debe todas las
COMPETENCIA TRANSVERSAL

propias que le permitirán alcanzar

estratégicas para
o no la tarea. organizarse y que lo planteado incluya acciones actividades y
alcanzar sus metas de cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances evidencias.
 Gestiona responsablemente el
Gestiona su aprendizaje. espacio y el ambiente. respecto a la tarea al evaluar con facilitación y
aprendizaje  Monitorea y ajusta su  Explica el mundo físico basándose retroalimentación externas un proceso de trabajo y
de manera
desempeño durante el en conocimientos sobre los seres los resultados obtenidos siendo ayudado para
autónoma.
proceso de aprendizaje. vivos; materia y energía; considerar el ajuste requerido y disponerse al
biodiversidad, Tierra y Universo. cambio.
 Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
 Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o
social.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma. El docente y los estudiantes realizan actividades para gestionar su aprendizaje autónomo.
Valor y justicia Los docentes y los estudiantes proponen y practican normas de convivencia desterrando la discriminación de toda índole.

IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA:

Nombre de la Actividad: Convivimos en armonía.

……… Comunicación
Intermedio 3º 1 Nos presentamos y conocemos a nuestros compañeros del círculo.
../05/2024 Desarrollo Personal y Ciudadano
SEMANA 1 ……… Comunicación
Intermedio 3º 2 Elaboramos nuestras normas de convivencia. Portafolio pág.08
../05/2024 Desarrollo Personal y Ciudadano
……… Comunicación
Intermedio 3º 3 Leemos un texto descriptivo (Día de la Madre)
../05/2024 Desarrollo Personal y Ciudadano
 Nombre de la Actividad: Demostramos nuestros aprendizajes.
……… Comunicación Intermedio
4 Elaboramos una tarjeta a mamá.
../05/2024 Desarrollo Personal y Ciudadano 3º
SEMANA 2 ……… Comunicación Intermedio Comparamos números naturales utilizando los signos “mayor que”,
5
../05/2024 Desarrollo Personal y Ciudadano 3º “menor que” e “igual a” con 3 cifras.
……… Matemática Intermedio
6 Aplicación de la prueba diagnóstica Matemática.
../05/2024 Ciencia y Tecnología y Salud 3º

Nombre de la Actividad: Leemos diversos textos.

……… Comunicación
Intermedio 3º 7 Leemos un texto de las manifestaciones culturales. Portafolio pág. 9-11
../05/2024 Ciencia y Tecnología y Salud
SEMANA 3 ……… Matemática
Intermedio 3º 8 Resolvemos problemas de agregar de 6 dígitos. Portafolio pág.26
../05/2024 Desarrollo Personal y Ciudadano
……… Desarrollo Personal y Ciudadano
Intermedio 3º 9 Elaboramos nuestro árbol de vida. Portafolio pág.7
../05/2024 Comunicación

Nombre de la Actividad: Resolvemos problemas matemáticos.

……… Matemática
Intermedio 3º 10 Resolvemos problemas sobre patrones gráficos. Portafolio pág. 27
../05/2024 Ciencia y Tecnología y Salud
SEMANA 4 ……… Comunicación
Intermedio 3º 11 Elaboramos un afiche sobre nuestro emprendimiento.
../05/2024 Desarrollo Personal y Ciudadano
……… Comunicación
Intermedio 3º 12 Producimos un texto instructivo sobre emprendimiento.
../06/2024 Desarrollo Personal y Ciudadano
V.- MATERIALES Y RECURSOS:
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento.
 Currículo Nacional de la Educación Básica Alternativa
 Experiencia de Aprendizaje ciclo intermedio.
 Situaciones comunicativas.
 Fichas de aplicación.
VI.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Rúbrica.
 Lista de cotejo.
 Ficha de observación.
  Cuaderno anecdotario.
VII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)
¿Qué dificultades tuvieron mis ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
¿Qué logros tuvieron mis estudiantes?
estudiantes? experiencia?

……………………….., mayo del 2024

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_______________________ Prof. Janneth Rocio CCOPE PACHECO Prof. CARRAZCO URBANO, Erika
Prof. GUTIERREZ GONZALES, Katia FACILITADORA FACILITADORA
FACILITADORA