ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO FERNANDO RÁBAGO SALAZAR”

GRADO: 5° GRUPO: “B”

PLANEACIÓN DEL MES DE OCTUBRE
ESPAÑOL
TIEMPO Del 27 de septiembre al 1 de octubre TIPO DE Descriptivo.
TEXTO
ÁMBITO Participación Social. REFERENCIA Libro de texto de Español. Páginas 27-28.
S
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Participen eficientemente en diversas situaciones 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de Emplear el lenguaje para comunicarse y como
de comunicación oral. identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, instrumento para aprender.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto teatro y poesía. Identificar las propiedades del lenguaje en
para satisfacer sus necesidades de información y 2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes diversas situaciones comunicativas.
conocimiento. propósitos comunicativos para una audiencia Analizar la información y emplear el lenguaje
Participen en la producción original de diversos específica. para la toma de decisiones.
tipos de texto escrito. 2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios Valorar la diversidad lingüística y cultural de
Reflexionen consistentemente sobre las en oraciones y los emplea al redactar. México.
características, funcionamiento y uso del sistema 2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin
de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de de garantizar el propósito comunicativo y que lo
puntuación y morfosintácticos). comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica las características y la función de las frases publicitarias. Comprensión e interpretación
Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público Estereotipos en la publicidad.
determinado al elaborar un anuncio. Función sugestiva de las frases publicitarias.
Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de anuncios publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de
analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓ Cuestionaré a los alumnos ¿Alguna vez te has sorprendido repitiendo o cantando la canción de algún anuncio? ¿A qué crees que se deba que
 N1 muchas veces te aprendas la frase principal de un mensaje publicitario?
Presentaré a los alumnos un video de un anuncio publicitario. Ejemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=LKNWArIUzDw (32 segundos)
https://www.youtube.com/watch?v=5Zu9sDrLgdg (42 segundos)
Comentaré con los alumnos que la mejor estrategia para persuadir al consumidor es utilizando figuras retóricas breves, como analogías, metáforas,
comparaciones, rimas, hipérboles o juego de palabras.
Preguntaré a los alumnos si saben qué es cada una de estas figuras.
Observarán los carteles de la pág.27 y comentarán los elementos que observan.
Investigarán el significado de cada una de las figuras retóricas y las escribirán en su cuaderno, puede ser con apoyo de su diccionario o internet.
Tarea. Buscarán anuncios en los que se aprecien dichas figuras y llevarán al salón de clases.
Preguntaré a los alumnos cuáles son las figuras retóricas que hemos estado estudiando.
Escribirán en el pizarrón todas las que se mencionen con sus características.
Solicitaré que saquen sus anuncios previamente investigados.
SESIÓ
Identificarán en los anuncios los tipos de figuras retóricas que se utilizan en cada uno de los anuncios.
N2
Formarán equipos pequeños para entregarles revistas y periódicos donde se encuentren anuncios publicitarios. Identificarán sus características,
similitudes y diferencias.
En equipos y por turnos presentarán el anuncio a sus compañeros y mencionarán cuáles figuras retóricas encontraron en cada uno de los anuncios.
Mostraré a los alumnos el siguiente anuncio y preguntaré qué tipo de figura retórica se aprecia. Argumentarán sus respuestas con base lo
investigado previamente.

SESIÓ
N3

Formarán equipos pequeños y entregaré pliegos de papel bond, para que en ellos peguen y clasifiquen los anuncios llevados al salón de clases,
dependiendo la figura retórica utilizada (metáfora, hipérbola, comparaciones, rima, etc.)
Compartirán con el resto de sus compañeros sus anuncios y explicar por qué decidieron clasificarlos de esa manera.
Solicitaré que para la próxima clase lleven al salón más anuncios impresos. Pueden llevar revistas y periódicos.
Comentarán en grupo, ¿para qué se utilizan los anuncios? Propiciar una lluvia de ideas. Mencionaré a los alumnos que una de las finalidades de los
SESIÓ anuncios es promover productos y servicios.
N4 Formarán equipos para que, con los anuncios llevados al salón de clases, los clasifiquen en anuncios que promueven productos y anuncios que
promueven servicios, pág. 28.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Anuncios impresos, en audio o video. • Análisis de anuncios publicitarios recopilados.
Revistas y periódicos. • Escritura del significado de las figuras retóricas con ejemplos.
Enlaces sugeridos en Internet. • Clasificación de anuncios por su figura retórica utilizada.
Pliegos de papel bond, tijeras y pegamento. • Clasificación de anuncios que promueven productos y anuncios que promueven
Diccionario. servicios.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

Viernes se trabaja la clase virtual con resumen de las actividades vistas en la semana,

ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO FERNANDO RÁBAGO SALAZAR”

GRADO: 5° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN DEL MES DE OCTUBRE
ESPAÑOL
TIEMPO Del 4 al 8 de octubre. TIPO DE Descriptivo.
TEXTO
ÁMBITO Participación Social. REFERENCIA Libro de texto de Español. Páginas 29-31.
S
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Participen eficientemente en diversas situaciones 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de Emplear el lenguaje para comunicarse y como
de comunicación oral. identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, instrumento para aprender.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto teatro y poesía. Identificar las propiedades del lenguaje en
para satisfacer sus necesidades de información y 2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes diversas situaciones comunicativas.
conocimiento. propósitos comunicativos para una audiencia Analizar la información y emplear el lenguaje
Participen en la producción original de diversos específica. para la toma de decisiones.
tipos de texto escrito. 2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios Valorar la diversidad lingüística y cultural de
Reflexionen consistentemente sobre las en oraciones y los emplea al redactar. México.
características, funcionamiento y uso del sistema 2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin
de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de de garantizar el propósito comunicativo y que lo
puntuación y morfosintácticos). comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica las características y la función de las frases publicitarias. Comprensión e interpretación
Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público Estereotipos en la publicidad.
determinado al elaborar un anuncio. Función sugestiva de las frases publicitarias.
Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de anuncios publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de
analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentarán en grupo ¿alguna vez tú, un familiar o conocido ha elaborado un anuncio con la finalidad de vender algo? ¿lograron más ventas con esa
publicidad? ¿qué elementos debe de llevar un anuncio? ¿han visto algún anuncio que no venda u ofrezca productos y/o servicios? ¿qué ofrecen?
Mencionaré a los alumnos que los anuncios están hechos con propósitos específicos. Cuando presentan información acerca de un beneficio para las
personas, tienen un fin social o político y se le llama "propaganda". Cuestionaré si han visto algún anuncio de este tipo, ¿dónde? ¿qué información
SESIÓ presenta? ¿a quién está dirigido? etc.
N1 Así mismo, comentaré que cuando el anuncio busca promover o vender un producto, su fin es comercial, por lo que se les denomina "anuncios
publicitarios".
En parejas, en su cuaderno harán un listado de cinco anuncios y describirán tomando en cuenta los indicadores de la tabla de la página 29 de su
libro de texto (medio anunciado, producto anunciado, frase principal, imagen si la hay, propósito).
De manera individual, escribirán con sus propias palabras la definición de "anuncio publicitario". Compartirán con el resto de sus compañeros.
Comentarán en grupo, ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas entre los anuncios impresos, en la radio y en la televisión? ¿qué recursos utilizan?
¿cuáles les llaman más la atención y por qué? etc.
Formarán equipos pequeños y entregaré a cada uno un anuncio publicitario impreso.
SESIÓ
Solicitaré que analicen qué figura retórica se utilizó para llamar la atención del público, ¿qué anuncia?, ¿cuál es su propósito? ¿quiénes aparecen o
N2
participan?, ¿tiene eslogan?, ¿cuál? etc.
Presentarán sus conclusiones escritas frente al grupo utilizando un pliego de papel bond.
En grupo, escribirán en su cuaderno algunos eslóganes que hayan escuchado en la radio, televisión o leído en publicidad impresa.
SESIÓ Presentaré a los alumnos dos videos de comerciales para que identifiquen en ellos los estereotipos utilizados.
 N3 https://www.youtube.com/watch?v=Oa5BqLiVLZo (1 minuto aproximado)
https://www.youtube.com/watch?v=a_JmmnFWPCs (30 segundos aproximados)
Después de observar los videos, realizarán comentarios al respecto de los estereotipos usados.
Analizarán qué tipo de persona está representada, qué actividades realiza, qué objetos la rodean, cómo es su vestuario, qué características físicas
tiene, qué tipo de lenguaje usa, etc.
Comentarán en grupo cómo repercuten en el público los estereotipos que aparecen en los anuncios. ¿Cuál de los anuncios presenta una publicidad
engañosa?, es decir, que prometen resultados increíbles. ¿Qué frases utilizan para engañar a los clientes?
Solicitaré a los alumnos lleven al salón de clases anuncios impresos que presenten publicidad engañosa.
Reuniré al grupo en parejas o equipos pequeños para que compartan y analizarán en las características de los anuncios llevados al salón con
SESIÓ publicidad engañosa.
N4 Preguntaré a los alumnos ¿qué son los adjetivos calificativos?, ¿para qué se utilizan?
Posteriormente, solicitaré a los alumnos identifiquen en los anuncios los adjetivos calificativos y los adverbios utilizados.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Anuncios impresos, en audio o video. Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en función de su propósito
Enlaces sugeridos en Internet. (fines comerciales, políticos, sociales, educativos).
Pliegos de papel bond. Discusión del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de
evitar estos estereotipos en la producción de anuncios publicitarios.
Definiciones de adjetivo y adverbios. Ejemplos de uso.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

Viernes se trabaja la clase virtual con resumen de las actividades vistas en la semana,

ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO FERNANDO RÁBAGO SALAZAR”

GRADO: 5° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN DEL MES DE OCTUBRE
ESPAÑOL
TIEMPO Del 11 al 15 de octubre. TIPO DE Descriptivo.
TEXTO
ÁMBITO Participación Social. REFERENCIA Libro de texto de Español. Páginas 32 y 33.
S
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Participen eficientemente en diversas situaciones 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de Emplear el lenguaje para comunicarse y como
de comunicación oral. identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, instrumento para aprender.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto teatro y poesía. Identificar las propiedades del lenguaje en
para satisfacer sus necesidades de información y 2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes diversas situaciones comunicativas.
conocimiento. propósitos comunicativos para una audiencia Analizar la información y emplear el lenguaje
Participen en la producción original de diversos específica. para la toma de decisiones.
tipos de texto escrito. 2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios Valorar la diversidad lingüística y cultural de
Reflexionen consistentemente sobre las en oraciones y los emplea al redactar. México.
características, funcionamiento y uso del sistema 2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin
de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de de garantizar el propósito comunicativo y que lo
puntuación y morfosintácticos). comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica las características y la función de las frases publicitarias. Comprensión e interpretación
Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público Estereotipos en la publicidad.
determinado al elaborar un anuncio. Función sugestiva de las frases publicitarias.
Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de anuncios publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de
analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentarán en grupo, ¿cuál será la función del eslogan en los anuncios? ¿Cuál eslogan les gustan más? ¿han comprado el producto que ofrecen
dichos anuncios?
Formarán equipos y entregaré dos anuncios a cada uno, donde se aprecie la presencia de eslogan.
SESIÓ Solicitaré que analicen y comenten lo siguiente: ¿juega con las palabras? ¿dice mucho con pocas palabras? ¿es sugerente? ¿te hace una pregunta?
N1 ¿parodia alguna frase, dicho o canción?, etc.
Una vez analizadas las características de los textos, comentarán en el interior de cada equipo las propiedades gráficas de los anuncios: tipo, color y
tamaño de letra, lugar que ocupa en el impreso, extensión de la frase (eslogan).
Compartirán sus conclusiones con el resto del grupo.
SESIÓ Preguntaré ¿el eslogan únicamente se utiliza en anuncios escritos?, ¿han oído por la calle o visto alguna vez en la tele alguna frase que les llame la
N2 atención?
Daré apertura a que comenten.
Reuniré al grupo en equipos de 3 alumnos.
 Programaré una estación de radio para escuchar algunos anuncios.
Indicaré que escucharan los anuncios y anotarán en su cuaderno el eslogan que identifiquen para los productos y servicios.
Clasificarán en su cuaderno en una tabla el eslogan y el anuncio como se sugiere

Anuncio de Producto o servicio Eslogan utilizado

De manera grupal intercambiarán sus anotaciones y compararán con sus compañeros.

Escribirán en el pizarrón las siguientes frases publicitarias y leerlas:
- Relojes Presto para llegar puntualmente.
- Con plumas escribirás limpiamente.
- Refresco Explosión, termina rápidamente con la sed.
Pediré a los alumnos que identifiquen los verbos en cada oración.
SESIÓ
Copiarán las frases en su cuaderno.
N3
Solicitaré a los alumnos que identifiquen las palabras que indican el cómo, cuándo y dónde se realizan y las encierren con un color.
Resaltarán que esas palabras encerradas se llaman adverbios, porque modifican al verbo.
Indicaré que las palabras encerradas serán sustituidas: rápidamente por lentamente y limpiamente por suciamente. Pág. 32
Valorarán el uso de estas palabras y la modificación de la frase.
De manera grupal construirán la definición de adverbio y distinguirán otras palabras que cumplan esta función.
Por medio de una lluvia de ideas, elaborarán un listado de los servicios y productos que ofrezcan o elaboren sus familias, su comunidad o su
escuela.
SESIÓ
Indicaré a los alumnos que elaborarán anuncios publicitarios. Solicitaré que definan el tema de sus anuncios.
N4
Formarán parejas para la elaboración de los anuncios. Elaborarán un esquema para planificar el anuncio. Seleccionarán el producto del que harán el
anuncio.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Materiales necesarios a criterio del alumno para crear su anuncio Anuncios impresos, en audio o video.
publicitario. Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad.
Colores, marcadores, crayolas, cartulinas, hojas blancas, pegamento, etc. Selección de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar
Reproductor de radio AM y FM. anuncios publicitarios.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

Viernes se trabaja la clase virtual con resumen de las actividades vistas en la semana,
 ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO FERNANDO RÁBAGO SALAZAR”
GRADO: 5° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN DEL MES DE OCTUBRE
ESPAÑOL
TIEMPO Del 18 al 22 de octubre TIPO DE Descriptivo.
TEXTO
ÁMBITO Participación Social. REFERENCIA Libro de texto de Español. Página 34 y 35.
S
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Participen eficientemente en diversas situaciones 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de Emplear el lenguaje para comunicarse y como
de comunicación oral. identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, instrumento para aprender.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto teatro y poesía. Identificar las propiedades del lenguaje en
para satisfacer sus necesidades de información y 2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes diversas situaciones comunicativas.
conocimiento. propósitos comunicativos para una audiencia Analizar la información y emplear el lenguaje
Participen en la producción original de diversos específica. para la toma de decisiones.
tipos de texto escrito. 2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios Valorar la diversidad lingüística y cultural de
Reflexionen consistentemente sobre las en oraciones y los emplea al redactar. México.
características, funcionamiento y uso del sistema 2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin
de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de de garantizar el propósito comunicativo y que lo
puntuación y morfosintácticos). comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica las características y la función de las frases publicitarias. Comprensión e interpretación
Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público Estereotipos en la publicidad.
determinado al elaborar un anuncio. Función sugestiva de las frases publicitarias.
Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de anuncios publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de
analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Recordarán en grupo, qué elementos debe de llevar un anuncio publicitario y cuáles son sus características.
Se reunirán en parejas para seguir trabajando en la elaboración de su anuncio. Elaborarán un esbozo o borrador del anuncio e incluir todos los
SESIÓ aspectos que hayan considerado en su esquema de planificación.
N1 Intercambiarán su borrador con otra pareja para recibir las primeras sugerencias de mejora. Solicitaré a los alumnos que las sugerencias se las
hagan tanto por escrito como de forma verbal.
Realizarán las correcciones necesarias a su primer borrador.
Reunirán los borradores de todas las parejas.
Organizaré una sesión para intercambiar opiniones y sugerencias.
SESIÓ
Revisarán la ortografía y la puntuación antes de elaborar la versión final del anuncio.
N2
Elaborarán su versión final.
Lo colocarán en el lugar elegido para que cumpla su función comunicativa.
Comentaré a los alumnos que deberán elaborar de manera individual un anuncio publicitario para promover un producto (se debe de elegir el
mismo producto para todo el grupo).
SESIÓ Pondré a disposición de los alumnos material diverso para su elaboración (colores, marcadores, crayolas, cartulinas, hojas blancas, pegamento,
N3 etc.).
Daré el suficiente tiempo y espacio para motivar a los alumnos a que realicen el mejor anuncio.
Pediré que de manera individual elaboren su anuncio, cuidando que cumpla con todas las características de un anuncio publicitario.
Solicitaré que de manera individual pasen al frente a mostrar el cartel.
SESIÓ Elegirán un muro del salón y pegarán sus producciones.
N4 Comentarán sus experiencias al desarrollar la actividad.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Materiales necesarios a criterio del alumno para crear su anuncio
Esquema de planificación del anuncio.
publicitario. • Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus
Colores, marcadores, crayolas, cartulinas, hojas blancas, pegamento, etc.
compañeros y cumplan con las siguientes características:
--Uso de estrategias para persuadir.
--Mensajes breves que integren el uso de adjetivos y algunas figuras retóricas
(metáforas, comparaciones, rima) para describir y hacer más atractivo el anuncio.
--Ortografía convencional y cuidado en la disposición gráfica, para asegurar la
claridad y el atractivo visual del anuncio.
Producto final
• Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.
Autoevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

Viernes se trabaja la clase virtual con resumen de las actividades vistas en la semana,
 ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO FERNANDO RÁBAGO SALAZAR”
GRADO: 5° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN DEL MES DE OCTUBRE
ESPAÑOL
TIEMPO Del 25 al 29 de octubre TIPO DE Descriptivo.
TEXTO
ÁMBITO Participación Social. REFERENCIA
S
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Repaso de contenidos
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Participen eficientemente en diversas situaciones 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de Emplear el lenguaje para comunicarse y como
de comunicación oral. identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, instrumento para aprender.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto teatro y poesía. Identificar las propiedades del lenguaje en
para satisfacer sus necesidades de información y 2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes diversas situaciones comunicativas.
conocimiento. propósitos comunicativos para una audiencia Analizar la información y emplear el lenguaje
Participen en la producción original de diversos específica. para la toma de decisiones.
tipos de texto escrito. 2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios Valorar la diversidad lingüística y cultural de
Reflexionen consistentemente sobre las en oraciones y los emplea al redactar. México.
características, funcionamiento y uso del sistema 2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin
de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de de garantizar el propósito comunicativo y que lo
puntuación y morfosintácticos). comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica las características y la función de las frases publicitarias. Comprensión e interpretación
Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público Estereotipos en la publicidad.
determinado al elaborar un anuncio. Función sugestiva de las frases publicitarias.
Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de anuncios publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de
analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Cuestionaré a los alumnos ¿cuáles son los elementos que lleve llevar un anuncio y en qué consiste cada uno?
SESIÓ De acuerdo a la definición de cada elemento, mencionaré las figuras retóricas que se emplean.
N1 De manera individual escribirán en el cuaderno dos ejemplos de cada figura retórica que se puedan utilizar en un anuncio.
Compartirán las frases creadas al resto de los compañeros y valorarán su correspondencia.
Leerán la definición grupal de “adjetivo”.
Pediré al grupo que mencionen algunos ejemplos de frases publicitarias que incluya adjetivos.
Escribirán en el pizarrón varias frases publicitarias como la siguiente:
El aroma más suave que te hará sentir cerca de mamá.
Fabuloso hace más feliz a tu nariz.
SESIÓ Hacemos lo que hacemos mejor.
N2 El lugar más feliz de la tierra.
Nestlé hace bien.
El mejor café del mundo
De manera individual subrayarán el adjetivo de cada oración.
Pediré que de manera individual construya dos frases publicitarias que incluya adjetivos.
Compartirán las frases creadas al resto de los compañeros y valorarán su correspondencia.
Pediré que lean la definición de “adverbio” creada por todo el grupo.
Escribirán en el pizarrón varias frases publicitarias como la siguiente:
Hábilmente ganarás con nosotros.
La galleta más vendida del mundo.
Tostadas Ortiz, las mejores del país.
SESIÓ Siempre llegarás en primer lugar.
N3 Lo abrazarás fuertemente.
Terriblemente cierto para tu paladar.
La mejor música para tus ojos.
De manera individual subrayarán el adverbio de cada oración.
Pediré que de manera individual construya dos frases publicitarias que incluyan adverbios.
Compartirán las frases creadas al resto de los compañeros y valorarán su correspondencia.
SESIÓ Mostraré las siguientes imágenes
N4
 Preguntaré ¿cómo se le llama a este tipo de frases?
De manera grupal recuperarán que estas frases son el eslogan y son cortas e impactantes porque tienen la finalidad de que se queden grabadas en
la memoria.
Propondré algunos tips para crear su eslogan:
-Hacer una tormenta de ideas
-Selecciona las mejores palabras.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Hojas blancas. Frases que incluyen figuras retoricas.
Cuaderno. Identificación de adjetivos y adverbios en diferentes frases.
Colores. Elaboración de frases que consideran adjetivos y adverbios.
Imágenes de anuncios. Diseño de un anuncio publicitario.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

Viernes se trabaja la clase virtual con resumen de las actividades vistas en la semana,