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Técnicas e Instrumentos de Investigación

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Técnicas e

Programa de Investigación
Instrumentos para
Formativa
la Investigación
Técnicas e
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SESIÓN 3

Técnicas e instrumentos cualitativas y


cuantitativas de recolección de datos

PhD(c). Jhoseline Guillén Sánchez

[email protected]
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▪ Técnicas e instrumentos cualitativas y


cuantitativas de recolección de datos.
▪ Selección, adaptación o construcción de
instrumentos.
▪ Validez y confiabilidad.
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Técnicas e instrumentos de recolección

Técnicas de recolección:
Estrategias que sigue el
investigador para recolectar
información.

Instrumentos de recolección:
Medio físico o virtual que utiliza el
investigador para registrar la
información obtenida.
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Instrumentos para
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la Investigación
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Técnicas e Instrumentos: (De Barrera, 2000)


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Técnicas e Instrumentos: (De Barrera, 2000)


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❖ FASES PARA LA ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO


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❖ ESCALAS DE MEDICIÓN DEL ÍTEM QUE PUEDE CONTENER EL INSTRUMENTO


ALGUNOS ERRORES TÍPICOS AL CONSTRUIR UN ÍTEM

DOBLE PREGUNTA: Cada ítem debe apuntar sólo a una pregunta:


¿su pareja es bonita e inteligente? ¿Sí o no? → Separar las preguntas

NEGACIÓN: Los ítems deben estar redactados en forma positiva, caso contrario
genera una confusión
› Error: ¿Qué grado se considera de no inteligencia?

GUIAR LA RESPUESTA: Debe cuidarse la estructura de las preguntas, para evitar


presiones sobre el sujeto
Usted ¿Considera que tomar vacaciones es una buena instancia para compartir con la familia?
Usted ¿Estaría dispuesto a hacer un pequeño esfuerzo para que su familia y usted pudieran disfrutar de
tiempo juntos en sus vacaciones?

No embellecer las preguntas con superlativos como :


¿Qué opina sobre nuestros amables representantes de servicio al cliente?

BREVEDAD DE LOS ITEMS: las redacciones largas hacen difícil de entender la


pregunta.
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Validez del instrumento: De criterio,


de constructo y de contenido
(Juicio de expertos – V de Aiken).

Confiabilidad de instrumentos (Alfa


Cronbach)
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Imagina que deseas evaluar el


peso en niños y el Instrumento
(BALANZA) que vas a usar esta
MALOGRADA.

No Importa:
Si tu proyecto de investigación es perfecto
Si tu muestra es representativa
Si contratas al mejor estadístico del mundo
Si invertiste mucho dinero y mucho tiempo

Simplemente tus resultados no sirven.


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CONFIABILIDAD

Se refiere al grado en Grado en que un


que su aplicación de instrumento mide la
un instrumento variable que
repetida al mismo pretende medir. La
sujeto produce validez implica
iguales resultados” congruencia en la
Hernández, manera de plantear
Fernández y Bastita las preguntas.
(1998) “(p.21)

VALIDEZ
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VALIDACIÓN: EVALUACIÓN MEDIANTE JUECES


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VALIDACIÓN: EVALUACIÓN MEDIANTE JUECES


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VALIDACIÓN: EVALUACIÓN MEDIANTE JUECES

DOCUMENTOS A PRESENTAR PARA TU VALIDACIÓN

1. Carta de presentación
2. La Operacionalización de la(s) variable(s) de
estudio.
3. El instrumentos(s) con su solucionario.
4. Las ficha(s) de validación.
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CONFIABILIDAD: ALFA DE CRONBACH


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Alfa de Cronbach en SPSS


Tabla: Escala de Valoración del Alfa de Cronbach
Valor Alfa de Cronbach Apreciación

[0.95 a + > Muy elevada o Excelente


[0.90 - 0.95> Elevada
[0.85 - 0.90> Muy buena
[0.80 - 0.85> Buena
[0.75 - 0.80> Muy Respetable
[0.70 - 0.75> Respetable
[0.65 - 0.70> Mínimamente Aceptable
[0.40 - 0.65> Moderada https://www.youtube.com/w
[0.00 - 0.40> Inaceptable atch?v=1TuyxzSf8pU
Fuente: De Vellis (1991)
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V AIKEN en Excel Alfa de Cronbach en Excel

https://www.youtube.com/watch?v=HzHrVUmztyg
https://www.youtube.com/watch?v=wCFpTCS
dnWE&t=2s
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Factores que pueden afectar la confiabilidad y


la Validez
La improvisación. Algunas personas creen que elegir un instrumento de medición o desarrollar uno es
algo fácil y que no requiere de supervisión alguna.

La traducción, aún cuando adaptemos los términos a nuestro lenguaje esto no es ni remotamente
validarlo.

La inadecuación o falta de empatía. Hay instrumentos que tienen un lenguaje muy elevado para el
entrevistado o no toma en cuenta diferencias de sexo, edad, nivel ocupacional y educativo.

Las condiciones de aplicación. El ruido, presionar para que una persona conteste un instrumento
largo en un período de tiempo corto, el hambre o falta de motivación para responder influirá
negativamente en la validez y confiabilidad de la medida.

Los aspectos mecánicos. Que el instrumento tenga instrucciones precisas, que se lea bien (si se trata
de un cuestionario escrito), que no le falten páginas, que haya un espacio adecuado para contestar.
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REFERENCIAS
Mason, R., Lind, L. y Marshall, W. (2004). Estadística para Administración y Economía. México: Alfaomega.

Hernández, R (2010). Metodología De La Investigación. Quinta Edición. México: Mc Graw Hill.

Bolivar-Paredes, E., & Villanueva-Ruska, A. (2017). Validación y confiabilidad del Cuestionario AQ-27 de
actitudes estigmatizadoras hacia pacientes con esquizofrenia en un Hospital General-2015. Revista de Neuro-
Psiquiatría, 80(3), 165-171.

Pagano, R. (2011). Estadística para ciencias del comportamiento. Novena Edición. México: Cengage Learning
Editores Corporativo Santa Fe.
Domínguez, S. (2016). Archivos argentinos de pediatría, 114(3), e221-e223. Recuperado en 11 de marzo de
2018, de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0325-
00752016000300035&lng=es&tlng=es.
Ventura, J., Jara, S., García, C. y Ortiz, C. (2018). Validación de una escala de perfeccionismo en niños
peruanos. Actualidades en Psicología, 32(124),16-33.[fecha de Consulta 3 de Agosto de 2021]. ISSN: 0258-
6444. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133257151003
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Gracias

"Detrás de cada puerta que la ciencia logra abrir, la gente encuentra a Dios”
Albert Einstein
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Programa
Instrumentos para
Investigación Formativa
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PARTE PRÁCTICA
Estimados estudiantes daremos inicio a la parte práctica del
curso. Para brindar la asesoría y retroalimentación constructiva
correspondiente al trabajo de investigación a realizar…

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
❖ Trabajo colaborativo
❖ Estudio de casos
❖ Lluvia de ideas
❖ Debates
❖ Pizarra • Plumones

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