TALLER DESCRIPCIÓN DE DATOS (TABLAS DE FRECUENCIAS Y GRÁFICOS)

A continuación, encontrará una serie de ejercicios sobre análisis de datos. Desarrolle todos los cálculos y gráficos en UN LIBRO
de Excel, UNA HOJA para cada actividad, como se muestra. Utilice la guía de estadística para datos agrupados, apuntes, libro de
Excel trabajado en clase y consulta. Responda las preguntas en hojas ministro. Envié el documento de Excel al correo
[email protected] con asunto “TALLER DATOS” y nombre de los integrantes del grupo en el mensaje.

Tenga en cuenta:

 Su nota dependerá de su uso de las fórmulas vistas en clase, su creatividad y presentación (diseño de tabla y gráficos).
 Todos los gráficos, deben tener título (acorde a la variable que se analiza), leyenda y titulo de los ejes en los casos que se
requiera.
 Se obtendrán dos notas, la primera del archivo de Excel y la segunda de las respuestas a las preguntas propuestas.
 Se dividirá la nota para los libros (archivos) de Excel en los que la copia sea demasiado evidente. (Ej. Si nota es 5, copia en
3 grupos, nota 5/3 = 1.7). (Diseño, colores, ubicación de celdas, etc.)
 Se socializará el archivo en clase por grupo como parte de la primera nota.
 GRUPOS de 3 estudiantes MAX.
 FÓRMULA de Sturges, para el número de intervalos: 1 + (3.322 * LOG10(n)). Recuerde siempre aproximar al entero
superior.

Actividad 0. Responda las preguntas.

a. ¿Para qué sirve una tabla de frecuencias? ¿Qué ocurre con la precisión de la información si se agrupan los datos? ¿Una tabla de
frecuencias debe llevar un título? ¿Tiene la misma estructura una tabla de frecuencias para variables cualitativas que para una variable
cuantitativa continua? ¿Cuál sería la forma general (que columnas debe tener) de una tabla de frecuencias para datos agrupados?

b. ¿Se interpreta una frecuencia absoluta y una frecuencia relativa de la misma forma? ¿Qué significa cada una? ¿Qué es y cuándo se
usa la marca de clase?

Actividad 1. Un hotel de la ciudad requiere averiguar: de donde es que más proceden sus clientes, teniendo la siguiente
información: B, B, B, V, V, V, A, A, A, A, P, P, A, P, B, B, P, A, P, E, E, E, E, E, B, B, B, A, A, A, A, A, A, A, A, A, A, B, A, P, P, P,
A, A, B, P, P, B, B, B, B, B, B, V, V, V, A, A, A, A, P, P, A, P, B, B, P, A, P, E, E, E, E, E, B, B, B, A, A, A, A, A, A, A, A, A, A, B, A,
P, P, P, A, A, B, P, P, B, B, B, B, B, B, V, V, V, A, A, A, A, P, P, A, P, B, B, P, A, P, E, E, E, E, E, B, B, B, A, A, A, A, A, A, A, A, A,
A, B, A, P, P, P, A, A, B, P, P, B, B, B, B, B, B, V, V, V, A, A, A, A, P, P, A, P, B, B, P, A, P, E, E, E, E, E, B, B, B, A, A, A, A, A, A, A,
A, A, A, B, A, P, P, P, A, A, B, P, P, B, B, B, B, B, B, V, V, V, A, A, A, A, P, P, A, P, B, B, P, A, P, E, E, E, E, E, B, B, B, A, A, A, A, A,
A, A, A, A, A, B, A, P, P, P, A, A, B, P, P, B, B, B

Donde A es Argentina, B es Brasil, E es Ecuador, P es Perú y V es Venezuela.

a. Construir una tabla de frecuencias en Excel. Defina el nombre de la variable X. ¿Cuál es la moda de la distribución? Escriba la
interpretación.

b. ¿Qué porcentaje de visitantes proceden de Brasil? ¿Qué porcentaje no proceden de Perú? ¿Qué porcentaje proceden de Argentina,
Venezuela y Ecuador?

c. Realice el gráfico más adecuado para mostrar la distribución porcentual de los datos.

d. (Inferencia estadística) Observe un mapa de Latinoamérica y con base en los datos, infiera en que país es mas probable que este
ubicado el hotel, asumiendo que no está en ninguno de los países de la muestra.
Actividad 2. En una población del Cauca, el dpto. de planeación de la alcaldía, tomó una muestra de familias, para observar el
número de personas menores de 7 años, con el propósito de estimar algunos indicadores sobre demanda potencial de educación
Pre escolar. Esta arrojó los siguientes resultados por familia:

1 1 2 2 1 3 1 2 3 1 2 4 3 1 3
2 1 2 1 3 1 3 0 1 0 2 3 0 1 2
2 1 4 3 2 1 4 2 3 1 2 0 1 3 2
2 4 1 1 1 1 1 2 2 1 3 1 2 3 1
2 4 3 1 3 2 1 2 1 3 1 3 0 1 0
2 3 0 1 2 2 1 4 3 2 1 4 2 3 1
2 0 1 3 2 2 4 1 1 1 1 1 2 2 1
3 1 2 3 1 2 4 3 1 3 2 1 2 1 3
1 3 0 1 0 2 3 0 1 2 2 1 4 3 2
1 4 2 3 1 2 0 1 3 2 2 4 1 1 1
1 1 2 2 1 3 1 2 3 1 2 4 3 1 3
2 1 2 1 3 1 3 0 1 0 2 3 0 1 2
2 1 4 3 2 1 4 2 3 1 2 0 1 3 2
2 4 1 1 1

a. Construir una tabla de frecuencias en Excel (calcule N, valor máximo, valor mínimo, rango). Defina el nombre de la variable X.

b. ¿Qué porcentaje de familias tienen 2 niños menores de 7 años? ¿Qué porcentaje de familias tienen menos de tres niños menores
de 7 años? ¿Qué porcentaje de familias tienen entre tres y un niño menor de 7 años? ¿Qué porcentaje de familias tienen como
mínimo dos niños menores de 7 años?

c. Realice un gráfico adecuado para mostrar la distribución porcentual de los datos.

Actividad 3. En una institución educativa se quieren analizar los datos sobre los puntajes obtenidos por los estudiantes de los
cursos de grado 11 en la prueba ICFES. Los datos se muestran a continuación:

112-387-245-173-398-129-312-419-201-94-432-176-341-118-259-403-88-194-376-142-334-103-229-442-137-285-408-101-212-453-
121-266-420-85-197-389-149-318-465-109-238-447-133-276-415-97-206-434-124-273-425-91-221-456-126-252-397-115-263-406-82-
190-372-138-327-480-105-233-448-141-291-412-100-210-442-120-268-423-87-195-377-143-336-102-230-457-130-277-409-95-214-
454-125-256-411-108-237-446-132-275-414-96-205-433-123-272-424-90-220-455-127-251-396-114-262-405-81-189-371-137-326-479-
104-232-447-140-290-411-99-209-441-119-267-422-86-194-376-142-335-101-229-443-136-284-407-93-203-432-122-271-426-89-198-
390-148-317-464-110-239-448-134-278-416-98-207-435-126-255-398-116-265-404-83-191-373-139-328-481-106-234-449-144-294-
413-102-211-443-117-269-421-84-193-375-140-333-100-228-444-135-283-406-92-202-431-120-270-427-88-197-388-147-316-463-111-
240-450-131-279-417-107-236-445-145-293-410-103-213-455-128-253-399-113-264-402-80-188-370-136-325-478-112-231-446-138-
287-414-105-235-412-118-272-419-87-196-378-144-332-98-226-445-134-282-405-91-201-430-121-270-428-89-199-391-146-315-462-
109-238-449-130-280-418-106-235-447-143-292-409-104-214-456-127-254-400-115-266-403-82-192-374-141-329-482-108-236-451-
137-286-415-97-208-436-125-257-397-113-261-407-85-187-369-135-324-477-111-230-445-139-288-413-101

a. Construir una tabla de frecuencias en Excel para datos agrupados (calcule N, n, valor máximo, valor mínimo, rango, amplitud y
diseñe los intervalos o clases). Defina el nombre de la variable X.

b. Calcule la moda, mediana y media, varianza y desviación estándar de la distribución en la hoja de Excel. Escriba la interpretación de
estas medidas de acuerdo con el significado de la variable X.

c. Calcule todos los cuartiles Q1, Q2 y Q3, los deciles D1, D4, D5, D8 y D9, y los percentiles P13, P25, P40, P65, P95; en la hoja de
Excel. ¿Cuál es la interpretación del Q3? ¿Cuál es la interpretación del D4? ¿Cuál es la interpretación de los P65 y P95? Compare el
valor de Q1 y P25. ¿Son diferentes o iguales? ¿Por qué?

d. Utilice la formula: “=MODA.VARIOS(rango de datos)” con el conjunto de datos. Obtendrá un conjunto de valores. ¿Qué significa?
¿Qué se puede concluir respecto a la moda calculada con la fórmula para datos agrupados? ¿Difieren o son relativamente cercanos?
¿Por qué?
e. Se estima que, para aspirar ingresar a carreras de ingeniería y medicina, se debe tener un puntaje de al menos 390 pts. ¿Qué
porcentaje de los estudiantes podrían aspirar a estas carreras? ¿A qué percentil correspondería este valor, aproximadamente? ¿A qué
decil?

f. Realice un gráfico adecuado para mostrar la distribución absoluta de los datos. Realice el grafico más adecuado para mostrar la
distribución acumulada de los datos.

Actividad 4. Para conocer cómo es la cantidad de artículos producidos por día en una nueva empresa, se hicieron 50
observaciones y la información se compiló en la siguiente tabla:

X
(Cantidad de artículos producidos al día)
fi
[5944 - 6398) 4
[6398 - 6852) 9
[6852 - 7306) 9
[7306 - 7760) 10
[7760 - 8214) 8
[8214 - 8668) 6
[8668 – 9121] 4

a. Complete la tabla de frecuencias para datos agrupados en Excel, añadiendo las columnas para frecuencia relativa, relativa porcentual,
y acumuladas, marca de clase.

b. Encuentre el rango y la amplitud de los intervalos, valor máximo y mínimo, calcule las medidas de tendencia central y cuartiles.

c. ¿En qué porcentaje de días se fabricó como máximo 8000 artículos? ¿Qué porcentaje de días se fabricó como mínimo 6500 artículos?
¿Qué porcentaje de días se fabricó entre 7000 y 7500 artículos? ¿Cuántos artículos se fabricaron el 75% de los primeros días?
¿Cuántos artículos se fabricaron el primer 25% de los días.

d. Si la empresa quiere alcanzar estabilidad y demanda en su producción y para ello, considera que la producción diaria no debería
diferir en más de 300 productos de un día a otro, y debe ser superior a 7000 productos por día en promedio. ¿Está cumpliendo las
condiciones? ¿Cuál de ellas si, cual no? ¿Qué aconsejaría Ud. para alcanzar el objetivo de demanda y estabilidad? (Analice el
promedio y la desviación estándar).

e. Realice un gráfico adecuado para mostrar la distribución absoluta de los datos.