PROYECTO
“Experimento y aprendo”
Mes del niño
Grado: 1º, 2º y 3º
LEP jazmín Alejandra Pérez Morales
Campo formativo: .saberes y pensamiento científico
PROPÓSITOS
Aportar a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para, explicar, generar y expresar opiniones propias, contribuir en
la transformación sustentable de la comunidad, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor, para que participe en la resolución
de problemas.
PROBLEMÁTICA
Olvidarse un poco del uso de la tecnología en casa, evitar aburrirse consiguiendo realizar experimentos, juegos, actividades de destreza,
juegos de mesa, entre otros juegos tradicionales vinculando la ciencia y los fenómenos naturales.
FINALIDAD DEL CAMPO FORMATIVO
1. Comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir de diversos procesos mentales.
2. Asuman que los conocimientos científicos, tecnológicos y de los pueblos y comunidades son resultado de actividades humanas
desarrolladas en un contexto especifico, que están en permanente cambio.
PERFIL DE EGRESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Este apartado desarrolla lo establecido en el artículo 29, fracción I de la LGE por lo que hace a “Los propósitos de formación general”. Los rasgos
globales del aprendizaje (perfil de egreso) ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudian tes habrán de desarrollar a lo largo de
la educación preescolar, primaria y secundaria, en los que se articulan las capacidades y valores expresados en los ejes articuladores con los
conocimientos, actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente en los campos formativos, un conjunto de las cualidades y saberes
que les permitan seguir aprendiendo.
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de
entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su
alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
Aprendizaje Servicio
¿Cuál es el proyecto? ¿Qué vamos a ¿Quiénes son los ¿Qué necesitamos ¿Cuándo lo vamos a ¿Qué vamos a
investigar? responsables? hacer? hacer? necesitar?
Fenómenos naturales Alumnos Preguntar a
Aprender a través de Experimentos especialistas del tema Durante el mes de -Libros MI
experimentos, Ciencia Docentes abril. ALBUM DE
juegos tradiciones Juegos tradicionales Investigar en libros PREESCOLAR
Padres de familia CUENTOS
Investigar utilizando -Personal
Autoridades de nuestra medios electrónicos capacitado
localidad -Internet
Apoyo de las familias -Computadora u
otro dispositivo
móvil
¿Para qué lo Generar curiosidad, interés en los alumnos a los fenómenos naturales, la ciencia y los juegos tradicionales de forma
hacemos? transversal
¿Cuál va a ser el Comprendan y logren explicar con sus propias palabras el porqué de algo, sepan desenvolverse sin temor a
resultado? equivocarse, generar autoconfianza por lo que saben y comprobando.
Notas:
Jardín de niños: Victoria Pablo García Grado: 1° 2° Grupo: A CCT: 27DJN0425S
3°
PROFESORA Jazmín Alejandra Pérez Morales Proyecto:
:
NUEVO PROGRAMA 2022
CAMPO LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
FORMATIVO CIENTÍFICO SOCIEDAD LO COMUNITARIO
Producción de expresiones -Clasificación y experimentación con Cambios que ocurren en los ,construcción de la identidad
CONTENIDO creativas con los distintos objetos y elementos del entorno lugares, objetos, costumbres y personal a partir de su origen
elementos de los lenguajes -Los seres vivos: elementos, procesos y formas de vida de las distintas étnico cultural y lingüístico,
artísticos. fenómenos naturales familias y comunidades con el paso y la interacción con personas
-magnitudes de longitud, peso, capacidad y del tiempo. cercanas.
tiempo…
PROCESO DE Enriquece sus producciones -Recolecta objetos y elementos de su Evoca, con apoyo de sus familiares, Comprende que todos
DESARROLLO DE creativas al incluir o retomar entorno para observarlos, hacer preguntas acontecimientos y sucesos pertenecen a familias que son
APRENDIZAJE elementos, tales como y explorar sus características y personales relevantes de su historia diversas y muestra respeto a
líneas, combinación de comportamiento. de vida y los comparte con sus as formas de ser, de pensar y
colores, formas, imágenes, -Plantea sus ideas de cómo suceden y pares, mediante narraciones y relacionarse con las y los
gestos, posturas, sonidos, porqué ocurren algunos fenómenos fotografías, tambien escucha la de demás
entre otros, de las naturales de su entorno… ellas y ellos.
manifestaciones artísticas y -Estima y compara la longitud de dos o
culturales. más objetos con apoyo de un
intermediario…
Interculturalidad crítica
EJES Inclusión Pensamiento crítico Igualdad de género
ARTICULADORES
Fase 1. materiales
Momento 1. Identificación
Comentaremos lo observado durante el eclipse solar, cuestionaré qué es un eclipse, porqué sucede, qué pasa
cuando algo se interpone entre nosotros, porqué oscurece en otros lados y en otros no, etc.
Se les mostrará con ejemplos o videos educativos lo que sucedió con este fenómeno natural.
Dibujarán los alumnos lo visto en la clase y cómo se forma el eclipse. Escribirán los que puedan su nombre y
los nombre de las estrellas y planeta tierra.
Realizaremos el experimento ¿flota o se hunde?, en la cual realizaremos una tabla de registros, elegiremos los
materiales que pondremos a prueba, e iremos registrando nuestra hipótesis para después ir corroborando.
Tendremos a una mascota para cuidar durante el mes de abril, por lo que lo realizaremos de globo, lo
cuidaremos entre todos, y a quién se le rompa, tendrá que suplantar a la mascota. Le pondremos un nombre y
diremos lo que tenemos qué hacer para mantener a una mascota saludable.
-continuaremos todos los días con la mascota hecha de globo, por lo que turnaremos y cuestionaré cómo lo
podríamos hacer para que todos logren cuidar de la mascota. Pondremos acuerdos y normas para que nuestra
mascota sobreviva mucho.
Posteriormente realizaremos un experimento de si el huevo se hunde o flota, esta vez le agregaremos sal a uno
de los vasos. Realizarán su tabla de registro, esta vez en su propio pizarrón para anotar lo que observamos.
Saldrán al patio y jugaremos a stop. Se les explicará el juego, de manera que utilizaremos nuestros pies para
medir.
Temporalidad
2 días
Momento 2. Recuperación
Momento 3. Planificación
Realizaremos diversos experimentos
-el huevo saltarín
-el globo que se infla
-los colores mágicos
-la leche mágica
-hacer burbujas divertidas.
-lluvia de colores
-el volcán
-el arcoíris
Temporalidad.
5 días
Momento 4. Acercamiento
Momento 5. Comprensión y producción
*VINCULAR las actividades del día del libro y la madre tierra
¿Qué fue lo que aprendimos?, recordaremos entre todos lo aprendido y cada quién dirá qué experimento le gustó más y
porqué
Dibujarán el experimento que más les ha gustado
Temporalidad:
2 días
Momento 6. Reconocimiento
En casa realizarán un experimento con su familia, le tomarán una foto y lo enviarán por vía WhatsApp, al final
compartiremos las fotos entre todos y cada quién dirá su punto de vista conforme vayan pasando.
¿Qué queremos ser de grandes?, reconocerán de lo que trabajan sus papás, así tambien ellos mencionarán qué le gustaría
ser de grande, de acuerdo a ello, intercambiarán papeles con los papás, es decir, aprovechando que se acerque el día del
niño, los alumnos le realizarán un detalle (tarjeta) a sus papás felicitándolos por el día del niño, escribiendo un ATTE.
“LA FUTURA MAESTRA…” con el propósito de no olvidarnos del niño interno.
Temporalidad:
2 días
Momento 7. Concreción
Momento 8. Integración
Se invitarán a los padres de familia a un taller para la realización de un papalote, con el propósito de trabajarlo con el
niño y lograr hacer una actividad en conjunto, se les pedirán los materiales para luego realizar dicho taller.
Al final se reflexionará lo importante de no olvidar ser niños, y de la misma manera tener empatía por sus niños.
Temporalidad
1 día
Momento 10. Consideraciones
Momento 11. Avances
Se realizará la celebración del día del niño en la cual realizaré actividades referentes a lo acuático Temporalidad
*toalla mojada 1 día
*resbalón
*pesca
*globos con agua
*formar arcoíris
*burbujas de colores
