“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUBSISTEMA: BACHILLERATO GENERAL
ZONA ESCOLAR 014 BG PLANTEL: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.26
CCT: 15EBH0089 TURNO: MATUTINO
Plan de Trabajo del Colegiado de Plantel
Ciclo Escolar: 2023-2024.
Segundo semestre
Enero, 2024.
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.
⮚ PRESENTACIÓN
La práctica pedagógica de la educación Media Superior está sufriendo una transformación y requiere de acciones
concretas que coadyuven para que los estudiantes de Bachillerato General desarrollen habilidades integrales que puedan
ser útiles a lo largo de su vida, a partir de ser una escuela abierta y orientadora regida bajo las directrices del currículum
fundamental y el currículum ampliado.
Por lo anterior las Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC) que integran la Academia de Primer Grado, para el ciclo
escolar 2023 – 2024, requieren de la realización y aplicación de planeaciones presenciales, contextualizadas y utilizando
estrategias significativas, que permitan activar los aprendizajes de trayectoria de forma pertinente en beneficio de los
estudiantes.
Para ello, se deben de considerar como elementos indispensables, el sistema de evaluación a través de un proceso
continuo y formativo que permita mostrar evidencias idóneas, suficientes y pertinentes para el logro de los aprendizajes
de trayectoria del alumno, tomando en cuenta los estilos, habilidades y/o recursos del estudiante; además de la
transversalidad como un elemento integrativo de los saberes, habilidades y valores.
Por todo lo anterior la Academia de Primer Grado tiene como propósito generar el logro de aprendizajes de trayectoria
desde el ámbito de cada una de las UAC, por medio del trabajo conjunto, colaborativo y transversal de los integrantes de
la Academia y con el apoyo de la comunidad escolar. Finalmente, es importante manifestar que una parte fundamental
para el logro de nuestro objetivo será concretar los alcances de las metas que se establecen en el presente proyecto.
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⮚ OBJETIVOS
General:
▪ Lograr una formación de trayectoria con un nivel de desempeño que reflejen la comprensión de los aprendizajes, a
través de las actividades académicas de los estudiantes de la Escuela Preparatoria Oficial No. 26, durante su
proceso de formación educativa a nivel Bachillerato General.
Específicos:
▪ Aplicar el Modelo Educativo para un aprendizaje y desarrollo integral, implementando actividades contextualizadas
encaminadas al logro de los aprendizajes de trayectoria.
▪ Que los alumnos sean capaces de aplicar las habilidades de lectura, redacción y comprensión en las actividades
de las Unidades de Aprendizaje.
▪ Fortalecer las habilidades tecnológicas.
▪ Concientizar a los estudiantes de la importancia que tienen los aprendizajes de trayectoria para ser aplicados en la
resolución de problemas dentro de su contexto y a lo largo de la vida.
▪ Realizar diferentes acciones para evitar la deserción escolar.
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⮚ MODALIDAD DE COLEGIADO AL INTERIOR DEL PLANTEL
CONFORMACIÓN DE ACADEMIA POR: Primer Grado.
⮚ HISTÓRICO DE INDICADORES ACADÉMICOS
% % % % EFICIENCIA
CICLOS
APROBACIÓN REPROBACIÓN APROVECHAMIENTO DESERCIÓN TERMINAL
ESCOLARES
75.3
2019-2020 24.7 7.48 11.48 61.36
100
2020-2021 0 7.7 3.39 64.70
2021-2022 70 30 7.69 6.9 81.90
2022-2023 83 17 7.8 12.9 63.3
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FODA
FORTALEZAS
● Docentes con disposición para el trabajo colaborativo.
● Conocimiento de los contenidos disciplinares por asignaturas.
● Planeación tomando en consideración el contexto de los estudiantes y las progresiones de cada UAC.
● Capacitación y actualización constante.
OPORTUNIDADES
● Fortalecimiento del manejo de las Tic´s, las Tac´s.
● Implementación de nuevas estrategias.
● Mejoramiento de canales de comunicación.
DEBILIDADES
● Trabajo de algunos docentes en otras escuelas que no permiten coincidir para el trabajo colaborativo.
● Falta de empatía de algunos docentes hacia alumnado.
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● Falta de recursos tecnológicos, materiales que ayuden a la aplicación del modelo 5E (Enganchar, Explorar, Explicar, Elaborar y
Evaluar).
AMENAZAS
●Contexto socioeconómico en el cual se encuentra la institución.
●Falta de conectividad y fallas técnicas.
●Insuficiente servicio de conectividad e internet.
●La desvalorización que se tiene hacia una formación educativa en el nivel medio superior.
⮚ DIAGNÓSTICO
1.-DESARROLLAR LOS APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA EN EL MARCO CURRICULAR COMÚN
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (MCCEMS)
Los aspectos del contexto de los alumnos de Primer Grado son un factor fundamental a considerar dentro de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que, al transitar en un cambio de Marco Curricular Común que persigue una
Formación Integral con respecto del alumno en un proceso de adquisición de conocimientos donde los valores, el ámbito
humanista y las experiencias de vida, da a los estudiantes las herramientas necesarias para llegar a un aprendizaje
integral y significativo.
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De manera específica, el contexto es un factor determinante para englobar la educación integral del estudiante, es por
ello que de manera general se mencionan los retos contextuales a los que se enfrentan y con los que conviven los
estudiantes de primer año, así, a fin de conocer las necesidades de la comunidad estudiantil, se menciona lo siguiente:
▪ El contexto socio cultural del que proviene los estudiantes es variado ya que no todos son del municipio de
Xalatlaco.
▪ El impacto del proceso educativo en la educación secundaria durante pandemia.
▪ Deficiencia en cuanto el uso y manejo de Tecnología.
▪ Falta de hábitos de estudio.
En resumen los estudiantes que integran los grupos del segundo semestre de la Escuela Preparatoria Oficial No. 26, son
producto de un proceso es su mayor parte de trabajo en casa por cuestiones de pandemia, así como sujetos activos de
un cambio de plan de estudios a nivel Medio Superior, lo que ha conducido a tener importantes deficiencias en cuanto a
hábitos de estudio.
Debido a este contexto tan peculiar, la mirada de los integrantes de la Academia está puesta en llevar a la práctica
estrategias que contribuya al desarrollo progresivo de los Aprendizajes de Trayectoria, considerando las Unidades de
Aprendizaje Curricular (UAC) de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y los contenidos finales que requieren las
Progresiones; Convirtiéndose en líneas de acción que guíen el proceso educativo.
1.- Desarrollar Los Aprendizajes De Trayectoria En El Marco Curricular Común De
Educación Media Superior (MCCEMS)
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PROBLEMÁTICA: Desarrollo Socioemocional
META ACCIONES FECHA RESPONSABLES
Generar acciones de trabajo Realizar actividades claras y precisas Durante el Los docentes de
acordes al nuevo Marco simultáneas a los Aprendizajes de semestre cada asignatura de
Curricular Común de Educación Trayectoria; acciones encaminadas al (Febrero – la academia de
Media Superior de la Nueva logro de Aprendizaje Integral y que Julio) primero y
Escuela Mexicana, para el logro impulse el Desarrollo Socioemocional del orientadores.
de los Aprendizajes de estudiantado.
Trayectoria.
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⮚ DIAGNÓSTICO
2.-DAR SEGUIMIENTO Y ATENDER LOS INDICADORES DE LOGRO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES:
PROBLEMÁTICA: Malos hábitos de estudio de alumnos de segundo semestre.
META ACCIONES FECHA RESPONSABLES
Implementar actividades y
estrategias encaminadas al logro de
los Aprendizajes de Trayectoria.
Efectuar charlas, actividades
Mejorar hábitos de lúdicas y escritos reflexivos Los docentes de cada
respecto del Desarrollo Durante el semestre
estudio en un 97%. asignatura de la academia de
Socioemocional del estudiante, (Febrero – Julio)
primero y orientadores.
impulsando el Aprendizaje Integral,
poniendo atención también en las
emociones de los alumnos a la par
de su desarrollo y aprendizaje
académico.
Alcanzar un 7.8 de Elaborar planeaciones apegadas a Durante el semestre Los docentes de cada
Promedio General, los requerimientos del MCCEMS- (Febrero – Julio) asignatura de la academia de
Un 85% de NEM; utilizando estrategias primero y orientadores.
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contextualizadas, diversificadas y
centrando las actividades en el
estudiante.
Mantener constante comunicación
Aprobación y un 0% con la comunidad escolar a partir de
de deserción. registros de avance de desempeño
de los estudiantes (Listas de
cotejo). Vía la entrega semanal de
dichos registros, al departamento
de orientación.
3.- Desarrollar y fortalecer los Aprendizajes de Trayectoria y acciones pedagógicas
de los docentes.
PROBLEMÁTICA: Ponderación de la actualización de docentes para mejorar en la aplicación de
estrategias y de esta manera reforzar los Aprendizajes de Trayectoria. (Recursos humanos y
formación profesional).
META ACCIONES FECHA RESPONSABLES
Fortalecer Durante el Autoridades educativas y
Habilidades Docentes Actualización permanente de la semestre docentes de cada UAC de la
planta docente. (Febrero – Julio) academia de primero y
orientador@.
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⮚ PROYECTO DE TRANSVERSALIDAD
BACHILLERATO GENERAL
EJES TRANSVERSALES: SOCIAL, AMBIENTAL, SALUD, HABILIDADES LECTORAS, HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES.
EJE
ASIGNATURAS O
NOMBRE DEL TRANSVERSAL PERIODO DE
TALLERES ACCIONES
PROYECTO A REALIZACIÓN
INVOLUCRADAS
DESARROLLAR
1er. Parcial. Formar una
galería con fotografías donde
el alumno muestre el amor en
familia y de explicación de la
emoción que representa esa
fotografía. (Valor: 2.0 puntos)
La fotografía debe ser impresa
Asignaturas del 2do en papel fotográfico tamaño Durante el 2do
“Súbete al Barco de Habilidades semestre del ciclo tabloide, además de contar semestre del ciclo
la Vida” Socioemocionales escolar 2023-2024 con un marco de 2cm de escolar 2023 – 2024
ancho. (Febrero - Julio)
La explicación debe estar
contenida en una ficha de
trabajo (21 cm x 12 cm),
escrita a mano.
Fecha de entrega tentativa:
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.
finales de febrero.
2do. Parcial. Se realizarán
conferencias por grado donde l
alumno ha de entregar como
producto una reflexión sobre el
tema abordado en una
cuartilla en hoja blanca y
escrita a mano. (Valor: 2.0
puntos)
La reflexión debe llevar datos
de identificación y margen de 1
cm.
Fecha de entrega tentativa:
finales de abril.
3er. Parcial. Se realizará una
macro conferencia con tema
por confirmar. Posteriormente
se efectuará una convivencia
familiar con dinámicas de
integración con la participación
de alumnos y padres de
familia.
Fecha de entrega tentativa:
principios de junio.
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⮚ RECURSOS SOCIOCOGNITIVOS
EJE
ASIGNATURAS O
NOMBRE DEL TRANSVERSAL PERIODO DE
TALLERES ACCIONES
PROYECTO A REALIZACIÓN
INVOLUCRADAS
DESARROLLAR
Fomentar el desarrollo de
“La emoción que Desarrollo Asignaturas del 2do habilidades socioemocionales
sentí” Socioemocional semestre del ciclo como lo propone la Nueva Durante el 2do
escolar 2023-2024 Escuela Mexicana para los semestre del ciclo
alumnos del segundo escolar 2023 – 2024
semestre del primer grado del (Febrero - Julio)
ciclo escolar 2023 – 2024, a
través de actividadaes
siguientes:
1er parcial: Identificar las
emociones básicas a través
del llenado de un “Calendario
de emociones” que el docente
expondrá iniciado el segundo
semestre del primer grado.
Producto: “El calendario de
las emociones”
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.
El docente establece el
seguimiento de las emociones
preponderantes
experimentadas en cada día
del mes de febrero por cada
estudiante, mediante la
utilización de un calendario
personal con dibujos coloridos
y atractivos.
2do parcial: Reconocer la
emoción que más prevaleció
en el estudiante durante el
mes inmediato anterior
(febrero) y encauzar al
estudiante a elaborar un
listado de estrategias para la
modificación y/o el
fortalecimiento de la emoción
que prevalezca.
Producto: “Listado de
estrategias que ayuden a
mantener y/o modificar la
emoción que prevaleció en el
mes de febrero.”
3er parcial: Encausar al
estudiante a una
Autoevaluación de los
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.
resultados o no de la
aplicación del listado de
estrategias por medio de la
elaboración de un reporte.
Producto: Reporte reflexivo.
El alumno elabora un reporte
por escrito abordando si aplicó
o no sus propias estrategias
autentificadas para modificar
y/o fortalecer sus emociones
básicas.
⮚ PLANEA (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes).
EJE
ASIGNATURAS
NOMBRE DEL TRANSVERSAL PERIODO DE
O TALLERES ACCIONES
PROGRAMA A REALIZACIÓN
INVOLUCRADAS
DESARROLLAR
Realizar una lectura y/o
PLANEA Habilidades lectoras y Asignaturas del 2do ejercicio matemático tipo Durante el 2do
matemáticas. semestre del ciclo PLANEA desde cada semestre del ciclo
escolar 2023-2024 asignatura para fortalecer los escolar 2023 – 2024
procesos de aprendizaje de los (Febrero - Julio)
estudiantes.
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.
NOMBRE Y FIRMA DE PARTICIPANTES Y APROBACIÓN DEL PLAN
Presidente De Academia: Profa. González López Martha
Secretario De la Academia: Profa. Romero González Yeni
INTEGRANTES:
Prof. Aguilar Guadarrama Benjamín
Profa. Beltrán Nájera Gloria
Profa. Beltrán Ortega Mirna Lisset
Prof. Castillo Campos Crox Jonathan
Profa. Díaz Arzate María Elena
Prof. Galindo Hernández Jaime
Profa. Galindo Vilchis María Leticia
Prof. González Mejía Carlos
Profa. Hernández López Sonia
Profa. Hernández Zeta Laura Elena
Profa. Ramos Rivera Brígida
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.
Prof. Salazar Campos Miguel
Prof. Solano Hernández Gustavo
Profa. Vega Noyola Daniela Esveidy
