UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL
ANDRÉS ELOY BLANCO
PROGRAMA NACIONAL DE CS DE LA INFORMACION
BARQUISIMETO – ESTADO LARA
ENSAYO
ESTUDIANTE: LUIS SUAREZ
C.I.29.916.421
SECCIÓN: CI3402
Al hablar de la alfabetización me refiero al proceso de aprendizaje y desarrollo de
una persona con competencias informacionales, llámese esto, capacidades,
conocimientos, habilidades y destrezas. Es por esto que, La alfabetización
informacional nos capacita para navegar por este inmenso mar de información y
discernir entre lo que es valioso y lo que no lo es. Nos ayuda a evitar la
desinformación y a tomar decisiones informadas en diversos aspectos de nuestras
vidas, además, nos brinda las herramientas necesarias en el ámbito educativo,
es decir, los estudiantes necesitan desarrollar habilidades sólidas de búsqueda,
evaluación y uso de información para tener éxito en sus estudios y en su vida
futura. Los docentes desempeñan un papel fundamental en enseñar estas
habilidades, ayudando a los estudiantes a navegar por la enorme cantidad de
información disponible y a discernir entre fuentes confiables y no confiables.
De allí que, los profesionales y los estudiantes buscan potenciar cambio en las
distintas organizaciones para lograr cambios en el acceso, uso y evaluación de
la información. En consecuencia, se destacan normativas internacionales que
exponen los requerimientos para materializar la alfabetización informacional
(ALFIN), es decir, las normas se aplican de acuerdo con el contexto y criterios del
tema.
Ahora bien, las bibliotecas han cumplido un rol importante en el ámbito educativo,
instruyendo a sus usuarios en el uso de colecciones y servicios. Los bibliotecarios
que trabajan en la educación brindan apoyo a los estudiantes para realizar su
trabajo académico, basado en el buen uso de la información. Para esto, se
necesitan cambios pedagógicos emergentes que pueden aprovechar a la hora del
diseño del curso, integrando estos conocimientos en oferta formativa: clara y
objetiva, basada en las referencias internacionales.
De este modo, la alfabetización informacional (Alfín) se ha alineado a los modelos
educativos imperantes, En el ámbito de la educación superior, el Instituto
Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, afirma que
el desafío más importante de la universidad actual es formar ciudadanos
competentes para el aprendizaje permanente, socialmente responsables y
comprometidos con la sustentabilidad global. Los consensos internacionales,
generados en el Foro Mundial Declaración Mundial sobre la Educación Superior
en el Siglo XXI: Visión y Acción (Unesco, 1998), la Declaración de Bolonia (Berlín,
2003) y el Proyecto Tuning-América Latina, recomiendan enfatizar en los procesos
académicos que permitan incrementar el número de personas involucradas en la
producción y uso de los conocimientos, en la transformación del sentido de la
información, y en el aprovechamiento pleno de la innovación tecnológica, la
revolución de la ciencia y sus aplicaciones, para generar desarrollo humano . En
este contexto, la universidad tiene como misión principal la formación de
profesionales líderes e investigadores competentes, así como la generación y
transmisión de conocimientos. Las bibliotecas juegan un papel predominante en
las instituciones, gracias a su posición estratégica derivada en el uso de
tecnologías para la gestión de información, prestación de servicios y formación de
usuarios, además de la disponibilidad del personal calificado para orientar,
informar y gestionar en el mundo de la información electrónica, su misión extiende
los límites: función tradicional, soporte de la docencia y la investigación (elemento
central del nuevo modelo de universidad). Esto es, enseñar a los usuarios a usar y
manejar fuentes bibliográficas y saber localizar la información. Es evidente que la
actualización de las competencias de los bibliotecarios requiere no sólo conocer
las tendencias del sector, sino también transformarlas en buenas prácticas y
recomendaciones adecuadas al contexto nacional.
Cabe destacar que, Las normas de Alfabetización en Información para el
aprendizaje de los estudiantes proporcionan un marco conceptual y pautas, estos
Comprenden tres categorías, nueve normas y veintinueve indicadores. Entre estas
podemos señalar:
- Responsabilidad Social
Norma 7: El estudiante contribuye de forma positiva a la comunidad de
aprendizaje y a la sociedad es aquel alfabetizado en información y reconoce la
importancia de la información en una sociedad democrática
Norma 8: el estudiante practica una conducta ética en la información y las
tecnologías.
Norma 9: Los estudiantes participan en grupos para buscar y generar información.
- Aprendizaje independiente
Norma 4: El estudiante que aprende independientemente es aquel que es
alfabetizado en información, y busca la información relacionada con sus intereses
personales.
Norma 5: El estudiante aprecia y disfruta de la literatura y otras expresiones
creativas de la información.
Norma 6: el estudiante persigue la excelencia en la búsqueda de información y la
generación de conocimiento.
1. ACRL-ALA
* Las personas alfabetizadas se involucran en el aprendizaje autónomo a través
de la construcción de un nuevo significado, la comprensión y el conocimiento.
* Deriva satisfacción y realización personal del uso de la información con
prudencia individual y colectivamente, busca información para la toma de
decisiones y resolución de problemas con el fin de abordar las cuestiones
personales, profesionales y sociales.
* Demostrar la responsabilidad social a través de un compromiso con el
aprendizaje permanente y la participación comunitaria.
Norma 1
La persona con aptitudes para el acceso y uso de la información reconoce la
necesidad de información y determina la naturaleza y nivel de la información que
necesita.
Norma 2
Accede a la información requerida de manera eficaz y eficiente.
Norma 3
Evalúa la información y sus fuentes de forma crítica e incorpora la información
seleccionada a su propia base de conocimientos y a su sistema de valores.
Norma 4
Clasifica, almacena, manipula y reelabora la información reunida o generada
2. Council
Norma 5
Amplía, reestructura o crea nuevos conocimientos integrando el saber anterior y la
nueva comprensión
Norma 6
Comprende los problemas y cuestiones culturales, económicas, legales y sociales
que rodean el uso de la información, y accede y utiliza la información de forma
respetuosa, ética y legal.
Norma 7
Reconoce que el aprendizaje a lo largo de la vida y la participación ciudadana
requieren alfabetización en información.
Cabe resaltar que, A medida que la tecnología avanza y se vuelve más universal,
es fundamental que todas las personas tengan acceso a las habilidades
necesarias para aprovecharla de manera efectiva. La alfabetización informacional
ayuda a cerrar la brecha digital al brindar a las personas herramientas y
conocimiento necesarios para participar plenamente en la sociedad digital. De este
modo, La alfabetización informacional no sólo es importante en el ámbito
académico o laboral, sino también en nuestra vida diaria. Nos ayuda a tomar
decisiones informadas como consumidores, a protegerse de la desinformación y a
participar de manera activa en la sociedad. Al desarrollar habilidades de
alfabetización informacional, nos empoderamos para buscar respuestas a
nuestras preguntas, comprender el mundo que nos rodea y tener una participación
significativa en todos los aspectos de nuestra vida.
Por último, los aspectos teóricos de la alfabetización desempeñan un papel
fundamental en la humanidad actual. Nos capacita para navegar por el amplio
océano de información disponible, así como, protegernos contra la desinformación
y tomar decisiones informadas en diferentes aspectos de nuestras vidas. Al
adquirir habilidades sólidas en la búsqueda, evaluación y uso de información,
podemos enfrentar los desafíos en la era digital y participar de manera activa en la
sociedad actual.
