INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente MC. Fabiola Guadalupe Arellano Rangel
Entidad federativa: Aguascalientes Plantel: CETIS 155
Unidad de Aprendizaje Curricular
Pensamiento matemático: Pensamiento matemático II Ciclo escolar: 2023-2024/2
(UAC):
Semestre: 2 Grupo(s): 2ºH, 2ºI, 2ºJ, 2ºK
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Explica algunas relaciones entre números enteros utilizando conceptos como el de divisibilidad, el de número primo o propiedades generales
Progresión de aprendizaje: sobre este conjunto numérico, apoyándose del uso adecuado del lenguaje algebraico.
Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales tales como observar, intuir, conjeturar y argumentar, para
relacionar información y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales,
humanidades y de la vida cotidiana.)
Aprendizajes de trayectoria:
Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de situaciones en el contexto que les dio origen empleando
lenguaje matemático y lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia.
C2 Procesos de intuición y razonamiento.
Categoría: C4 Interacción y lenguaje matemático.
S1 Capacidad para observar y conjeturar.
S2 Pensamiento intuitivo.
S3 Pensamiento formal.
Subcategoría:
S2 Negociación de significados.
S3 Ambiente matemático de comunicación.
M2 Desarrolla la percepción y la intuición para generar conjeturas ante situaciones que requieren explicación o interpretación.
Metas de aprendizaje:
M2 Socializa con sus pares sus conjeturas, descubrimientos o procesos en la solución de un problema tanto teórico como de su entorno.
Problematización (Situación Conocer los ingresos y egresos de los padres de familia para el sostenimiento de su casa.
contextualizada):
Transversalidad: Aritmética, Ciencias Sociales.
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente explicará la relación
de los números enteros y su
divisibilidad, el número primo o
Apuntes de
propiedades generales sobre los Anotará y razonará acerca de la divisibilidad de No Evaluada/Sin
Apuntes divisibilidad de 1
conjuntos numéricos. Dándoles los números Instrumento 1.75%
los números
ciertas reglas que deben
considerar para la divisibilidad de
los números.
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Se le presentará a los estudiantes
distintos ejemplos para aplicar los Anotará los ejemplos y tomará nota de como se Apuntes de
criterios de divisibilidad y que obtuvieron los criterios de divisibilidad de los ejemplos de No Evaluada/Sin
Apuntes 1
ellos puedan preguntar y sacar sus números. Así mismo formulará sus preguntas para divisibilidad de Instrumento 1.75%
propias conjeturas de como se aclarar sus dudas. números.
obtiene.
Ofrecerá al estudiante ejercicios Ejercicios en la
para que obtenga la divisibilidad Anotará los ejercicios propuestos por el docente libreta de Heteroevaluación/Sin
Apuntes 1
de los números y pueda aplicar para resolverlos de manera individual. divisibilidad de Instrumento 1.75%
sus reglas. los números.
FASE DE CIERRE
Recursos y Evidencia de Instrumento de evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Horas
equipamiento aprendizaje formativa / Tipo
Se les hará un pequeño test de Resolverá el test que el docente propondrá de la Apuntes Test contestado Heteroevaluación/Examen 1
números para que los estudiantes divisibilidad de los números. correctamente. 1.75%
anoten su divisibilidad.
FUENTES DE CONSULTA:
ÁLGEBRA
Matemáticas Simplificadas
CONAMAT
