UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ESCUELADE INGENIERÍA AGRÍCOLA

TÍTULO:“PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN
”
ESTUDIANTE:

 MALDONADO FLORES
KLEIVER ADRIAN

DOCENTE:

 VILLANUEVA SANCHEZ JORGE ARTURO

CICLO:

 III

TRUJILLO- PERÚ
2024
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INTRODUCCIÓN

En el momento de pensar el problema de investigación es necesario hacer una

diferenciación entre lo que podríamos llamar el problema real, la problemática, la
problematización y el problema de conocimiento o problema de investigación
propiamente dicho. Es común encontrar que estos cuatro conceptos se entremezclan y se
confunden en la literatura, pero una vez diferenciados, esclarecen el proceso de creación
del problema de investigación. Por una parte, existe lo que denominamos el problema
real, un acontecer del mundo que puede ser problemático. Este puede componerse de
diferentes dimensiones, facetas, o porciones de realidad que se relacionan entre sí
haciéndolo complejo y amplio. El investigador se encuentra con él, al observarlo y
describirlo se encuentra con que las cosas no funcionan muy bien, y se permite pensar
las posibles causas del problema y considerar los diversos factores que pueden estar
incidiendo en esta situación.

Plantear un problema de investigación requiere aclararla diferencia entre problema real,

problemática, problematización y problema de investigación. Asu vez requiere pensar el
investigador como fuente del problema y de razonamiento, considerando los tres tipos
de razonamiento: deductivo, inductivo y abductivo. Propone cuatro criterios para
construir un problema de investigación: 1. Descripción del fenómeno 2. Descripción del
desequilibrio 3. Descripción espacio-temporal 4. Descripción de los sujetos de
investigación. Finalmente se considera la diferencia entre los paradigmas en la

construcción de problemas de investigación.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
DEFINICIÓN DE EN GENERAL

Un problema es un asunto o cuestión que se debe solucionar o aclarar, una contradicción o un

conflicto entre lo que es y lo que debe ser, una dificultad o un inconveniente para la consecución
de un fin o un disgusto, una molestia o una preocupación.

DEFINICIÓN DE PRBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Un problema de investigación se define como un área de preocupación que requiere una

comprensión significativa de un tema específico, una condición, una contradicción o una
dificultad.

Se trata del punto de partida de una investigación, que demuestra la existencia de una situación
o contexto sobre el que vale la pena indicar y esclarecer diferentes puntos. Entonces, el
problema es un tema o hecho que requiere ser investigado para luego ofrecer propuestas,
soluciones o alternativas de mejora.

DEFINICIÓN DE PROBLEMA CIENTÍFICO

El problema científico es un conocimiento previo de lo desconocido, una incógnita en la ciencia

que requiere investigación. La solución que se alcance debe contribuir a la transformación del
objeto, al enriquecimiento del conocimiento, al logro del estado deseado y al desarrollo de la
ciencia (según el tipo de investigación).

Es la interrogante que se formula el investigador ante una realidad desconocida o ante la falta de
información o información incompleta para explicarse un hecho. También surge cuando existen
contradicciones o incoherencias en la información científica.

FASES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• Fase de latencia:
En la fase de latencia podemos decir que el problema ya existe en un objeto, pero
sus síntomas aún no son manifiestos y, por lo tanto, no ha podido ser reconocido
socialmente.
• Fase de manifestación:
En la fase de manifestación, el problema se revela a través de algunos de sus
elementos y, por lo tanto, es fácil reconocerlo social y científicamente, es decir,
existe y además se sabe de su existencia.

• Fase de solución:

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La solución es la fase en que se reconocen o bien las causas, o bien los efectos de la
existencia del problema, y por lo tanto se pretende conocer sus soluciones.

TÉCNICA PARA ELABORAR EL PROBLEMA CIENTÍFICO

No hay técnicas para elaborar problemas que sean a la vez profundos, fecundos y
resolubles con medios prescritos. Pero pueden ser útiles los siguientes consejos:

• Debe expresar una relación de variables, si es multivariable, considerar la

variable principal.
• Se expresan en forma de pregunta, o de manera declarativa; la primera tiene la
ventaja de ser simple y directa.
• Debe posibilitar la prueba empírica de variables, es decir buscar respuesta o
solución a un problema, en donde de las variables se sometan a comprobación
y/o una verificación.
• Debe expresarse en una dimensión temporal o espacial. Estrictamente para fines
de ubicación del problema, debe considerar el lugar y el periodo que cubrirá el
proceso de investigación, de acuerdo al tipo de estudio.
• Debe especificar la población objetivo que se investigará: Definir desde el
primer momento en o quienes se realizará el estudio.
• Debe el planteamiento, ser correcto y preciso, importante y bien delimitado, para
evitar que se acumulen datos que pueden ser irrelevantes y por lo mismo se
aprecie una falta de datos necesarios. Para que sea preciso hay que delimitar el
ámbito de estudio.

En todo problema aparecen ideas de tres clases: el fondo y el generador del

problema, y su solución si existe:

• El fondo
En general, todo problema se plantea respecto de un cierto fondo previo
constituido por el conocimiento preexistente y, en particular, por los
presupuestos específicos del problema. Los presupuestos del problema son las
afirmaciones que están de un modo u otro implicadas, pero no puestas en tela de
juicio, por la formulación del problema y la investigación por él desencadenada.
Además, todo problema puede considerarse engendrado por un conjunto
definido de fórmulas.
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• El generador del problema:
El generador de un problema es la función proposicional que genera el problema
al aplicar a dicha función el operador ¿? una o más veces.
• Solución:
Todo problema tiende a producir un conjunto de fórmulas la solución que cuando
se insertan en el generador del problema, convierten a este último en un conjunto
de enunciados con un determinado valor verificativo.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y TEMA DE INVESTIGACIÓN

• Tema de investigación: Efecto de los medios de comunicación de masas

• Problema de investigación: Efecto de la televisión en la comunicación familiar

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura

formalmente la idea de investigación. Una buena formulación del problema implica
necesariamente la delimitación del campo de investigación, establece claramente los
límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.

• CRITERIOS DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1. Expresar una relación entre 2 o más conceptos o variables.
2. Estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
3. Implicar la posibilidad de una prueba empírica, es decir, la factibilidad de
observarse en la “realidad única y objetiva”.
• NATURALEZA DEL PROBLEMA:
1. Problemas Descriptivos: En este tipo de problema se desagregan las
características o cualidades que conforman el fenómeno o hecho social,
desde una perspectiva comparativa, clarificativa, resultativa, relacional ó
interpretativa.
2. Problemas Explicativos: Este problema busca dar explicación sobre el
¿Por qué se dan las cosas? Se da determinada situación de los hechos o
fenómenos entre dos o más variables.
3. Problemas Experimentales: Son ensayos que mediante la descripción,
análisis y explicación permiten determinar lo que ocurrirá en condiciones

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normales entre los hechos y fenómenos adecuadamente controlados
sobre aquella parte de la realidad.
4. Problemas Predictivos: Son los que conducen a conocer lo que sucederá
en el futuro para determinado hecho o fenómeno.

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Es necesario justificar el estudio mediante la exposición de sus razones (para qué y por
qué). Esto es, porque la mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito
definido, no se hacen por mero capricho. Esta justificación debe explicar, porque es
conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán
con ella. Justificación de la investigación: Indica el porqué de la investigación
exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio
que hacemos es necesario e importante.
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación Los criterios son
flexibles, y de ninguna manera exhaustivos. También se afirma que cuantas más
respuestas haya afirmativas, la investigación tendrá bases más sólidas para justificar su
realización.

• Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación:

1. Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para
qué sirve?
2. Relevancia social: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿Quiénes se
beneficiarán de los resultados de la investigación? ¿De qué modo?, ¿Qué
proyección social tiene?
3. Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?
¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de
problemas?
4. Valor teórico: ¿Se logrará llenar algún espacio de conocimiento?, ¿Se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios? ¿La
información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o
apoyar una teoría? ¿Se podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o diversas variables o la relación entre ellas?
¿Puede sugerir ideas o recomendaciones a futuros estudios?

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5. Utilidad metodológica: La investigación, ¿puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ¿Ayuda a la
definición de un concepto, variable o relación entre variables? ¿Sugiere
como estudiar más adecuadamente una población?
• Limitaciones en una investigación:
Se refiere limitaciones o los problemas con los que el investigador se encontrará
durante el desarrollo de su investigación. En ese sentido, una limitación consiste
en que se deja de estudiar un aspecto del problema debido por alguna razón. Con
esto se quiere decir que toda limitación debe estar justificada por una buena
razón.
La limitación más importante podría ser la fidelidad y veracidad de los datos, por
tratarse de un trabajo con un componente subjetivo muy importante. Otra
limitación la constituye el tamaño de la muestra, que se tomará en los servicios
de adultos y pediatría, lo que no posibilitará generalizar los resultados a obtener.
Es preciso advertir, que no debe confundirse con limitaciones del investigador
con limitaciones de la investigación. El que investiga no disponga de recursos
financieros o tiempo, ya que esto no es una limitación de la investigación, sino,
se refiere a los límites o fronteras hasta donde llegan las aspiraciones de la
investigación, siempre por referencia por los objetivos.
En consecuencia, las limitaciones vienen a constituirse en factores externos al
equipo de investigadores que se convierten en obstáculos que eventualmente
pudieran presentarse durante el desarrollo del estudio y que escapan al control
del investigador mismo. Dicho de otro modo, un factor limitante en una
investigación es todo aquel capaz de influir en la calidad del estudio.
• ¿Cómo hacer una justificación de un proyecto?
Dentro de esa justificación tienen que plantearse las siguientes cuestiones:
o La necesidad de ese proyecto. ¿Por qué se va a
hacer? o Finalidad del proyecto ¿Para qué se va a
hacer?
o ¿Qué problemáticas resuelve? o Las exigencias que
tiene. ¿Cómo se va a hacer?

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La competencia real y la competencia potencial es si responde a una necesidad
real o futura el proyecto que vamos a realizar.
Lógicamente estas son preguntas que te pueden servir de guía para realizar la
justificación de un proyecto o investigación, pero no tienes que escribirlas, solo
las respuestas. Así que podrías decir que la justificación son las respuestas a
estas interrogantes.
Recuerda que es muy importante que en esta justificación definas muy bien
cuales son objetivos generales y específicos que se quiere obtener, de esta forma
el proyecto tendrá más rigor y seriedad.
• Características que tiene que tener además una buena justificación:
o Enfoque Claro. Define bien las razones del proyecto y por qué lo vas a
realizar.
o Aplicación real. El proyecto tiene que tener una aplicación real y cubrir
una necesidad o demanda clara.
o Objetivo concreto. Ten muy claro lo quieres conseguir con la
realización del proyecto o investigación.

EL TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

El título de un proyecto de investigación es el nombre con el que se identifica dicho proyecto El

título debe ser conciso; debe estar formulado de modo tal que exprese con pocas palabras y de
modo preciso, el objetivo de la investigación, las variables bajo consideración, la población o
universo sobre la que se extenderán las conclusiones, y de ser necesario, dónde se llevará a cabo
y cuándo. Asimismo, es conveniente que mencione el tipo de diseño que tendrá la investigación.
Si al hacerlo se pierde claridad en la redacción, entonces es recomendable formularlo como
subtítulo.

El título debe ser claro, preciso y completo. Está destinado a indicar dónde, qué, cómo y cuándo,
en forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los datos, el fenómeno que se presenta,
las variables que sé interrelacionan, y la fecha a que se refiere la información.

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Una lista práctica de qué no hacer:

• El punto generalmente no tiene lugar en un título (incluso una frase declarativa puede
funcionar sin un punto)

• Del mismo modo, cualquier tipo de guion para separar las partes del título (sin embargo,
los guiones para vincular palabras están bien)

• Fórmulas químicas, como H2O, CH4, etc. (en su lugar, utilice sus nombres comunes o
genéricos)

• Evite los números romanos (por ejemplo, III, IX, etc.)

• Punto y coma, como en “;” (los dos puntos, sin embargo, son muy útiles para hacer
títulos de dos partes)

• La jerarquía taxonómica de especies de plantas, animales, hongos, etc. no es necesaria.

• Abreviaturas (excepto para ARN, ADN que es estándar ahora y ampliamente conocido)

• Inicialismos y acrónimos (por ejemplo, “Ca” puede confundirse con CA, que denota
cáncer)

• Evite los signos de interrogación (esto tiende a disminuir las citas, pero formular una
pregunta es útil en los artículos de economía y filosofía o cuando los resultados no son
tan claros como se esperaba)

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• Palabras poco comunes (algunas están bien, pero demasiadas pueden influir en la
evaluación altométrica)

• Exponentes numéricos, o unidades (por ejemplo, km-1 o km / hr)

• Los términos nebulosos (por ejemplo, “con” se podrían volver a escribir con un verbo
más específico; “entre” se rectificaría mediante un ordenamiento de palabras más
sencillo)

• Nombres crípticos / complejos de medicamentos (use el nombre genérico si está

permitido)

• Aperturas obvias o no específicas con una conjunción: por ejemplo, “Informe sobre”,
“Un estudio de”, “Resultados de”, “Una investigación experimental de”, etc. (¡estas no
aportan significado!)

• Cursiva, a menos que se use para los nombres de especies de organismos estudiados

• Acortar los nombres científicos (no coli, sino escribir Escherichia coli)

• Sea breve. Manténgase entre 50 y 100 caracteres, pero no más (los títulos más cortos se
citan con mayor frecuencia) o menos de 13 palabras

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CONCLUSIONES

• Existen diferencias, comúnmente pasadas por alto, entre el problema real, que es una
porción muy amplia y compleja de la realidad; la problemática, una fracción del
problema real, una aproximación a la especificidad del hecho problematizado; la
problematización, como el proceso por el que el investigador construye el objeto de
conocimiento a través del razonamiento, el lenguaje; y el problema de investigación
o de conocimiento, como el conocimiento de un desconocimiento que involucra un
vacío o incongruencia en el conocimiento y es preciso ejecutar un proceso
sistemático para darle respuesta.
• El problema debe ser bien delimitado y preciso, además de otras condiciones que
debe cumplir, tales como, su objetividad, factibilidad y que pueda ser comprobado
en la práctica. Las preguntas de investigación deben ser precisas y que orienten
hacia las respuestas que se buscan con la investigación, o sea que, debe orientar y
especificar aún más lo que se va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador
a visualizar qué se necesita para darle respuesta.
• En concordancia, el investigador es fuente del problema de investigación, su
trayectoria, sus mapas epistémico-culturales, su lenguaje. Y éste se apoya en los
antecedentes y teorías para encontrar los vacíos o incongruencias en el conocimiento
que van a justificar el proceso de responder el interrogante que propone.
• La construcción del problema de investigación y la pregunta subsiguiente, implica
un uso adecuado del lenguaje, y un proceso de razonamiento que se puede en
marcarse en tres tipos de razonamiento: Deductivo (empírico analítico) que va de lo
general a lo particular, inductivo (conceptual) que comienzan por un contexto local
y va generalizando sus conclusiones conforme va confrontando las observaciones; y
abductivo que relaciona la premisa y la conclusión como una causa probable.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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ejercicio de razonamiento. Revista Scielo.
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