ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Nombre de la actividad: arcoíris de caramelo
I. INFORMATIVOS:
I.E.I : “ DOMINGO SAVIO”
ÁREA : Ciencia y ambiente
TÍTULO : .arcoíris de caramelo
EDAD : 5 años
DOCENTE : Milagros del Pilar Alvarado Alamo
FECHA : jueves, 26 de enero de 2023.
PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y TECNOLOGIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA DE
EVALUACION
Lista de cotejo
Indaga -Problematiza • Hace preguntas que Plantea sus -formula hipótesis
mediante situaciones para expresan su propias hipótesis acerca del por
métodos hacer indagación. curiosidad sobre los acerca de lo que qué sucede que
objetos, seres vivos, se le pregunta. los caramelos se
científicos para -Diseña estrategias
hechos o fenómenos sobre el despinten.
construir sus para hacer
que acontecen en su experimento -Dice lo que
conocimientos indagación.
ambiente; da a puede hacer para
-.Genera y registra conocer lo que sabe y -Propone lo que realizar el
datos o las ideas que tiene puede hacer para experimento.
información. acerca de ellos. buscar información - Responde a
-Analiza datos e Plantea posibles y obtiene datos preguntas sobre
información. explicaciones y/o sobre por qué la información
-Evalúa y alternativas de suceden los que obtiene.
comunica el solución frente a una hechos que ha -Realiza dibujos
proceso y pregunta o situación observado en el referidos a la
resultado de su problemática. experimento, información
• Propone acciones, y utiliza el dibujo obtenida
indagación. el uso de materiales e para representar la -compara sus
instrumentos para información que respuestas
buscar información ha obtenido. iniciales con la
del objeto, ser vivo o nueva
hecho de interés que Compara sus información.
genera interrogantes, explicaciones y -Dice lo que
o para resolver un predicciones realizó para
problema planteado. iniciales con la obtener
Obtiene información información información y el
sobre las obtenida y experimento que
características de los participa en la realizó.
objetos, seres vivos o construcción de
fenómenos naturales conclusiones,
que observa y/o comunica con sus
propias palabras o
explora, y establece
con sus dibujos el
relaciones entre ellos.
proceso que siguió
Registra la información para obtener la
de diferentes formas información y da a
(dibujos, fotos, conocer lo que
modelados). aprendió
• Compara sus
explicaciones y
predicciones con los
datos e información
que ha obtenido, y
participa en la
construcción de las
conclusiones.
• Comunica de manera
verbal, a través de
dibujos, fotos,
modelado o según su
nivel de escritura las
acciones que realizó
para obtener
información.
Comparte sus
resultados y lo que
aprendió
RECURSOS
MOMENTOS PROCESOS/ ESTRATEGIAS Y TIEMPO
MATERIALES
Se invita a los niños a formar un semicírculo, sentados en el piso, se establecen
algunos acuerdo y normas de convivencia.
luego para motivarlos les invitamos a observar un cofre que contiene caramelos de
colores (lentejas, chicles u otro caramelo que se despinte con la acción la saliva o el
agua, se pregunta: qué les he traído, ¿qué colores tienen? ¿qué sabor tendrán? se
les invita un caramelo, se les pide que lo saboreen sin pasarlo y luego que observen
su lengua unos a otros.
Caramelos
se realizan las siguientes preguntas para recoger saberes
de colores
¿Qué ha pasado con el caramelo? ¿por qué pinta la lengua? ¿todos los caramelos
pintan igual?,¿por qué será? ¿cómo se llama cuándo sucede esto con los
caramelos? ¿creen que suceda lo mismo si se les echa agua? ¿por qué será?
INICIO 10 min
Propósito y organización de la sesión:
Niños, el día de hoy vamos a experimentar e indagar acerca de lo que pasa con los
caramelos cuando se ponen en contacto con el agua.
niños para realizar esta actividad, ustedes:
Papelotes
-van a decirme lo que pasa con los caramelos cuando les cae agua y por que sucede
Plumones
esto
-van a decirme donde podemos buscar información acerca de este experimento
-Realizarán dibujos del experimento
-Compararan sus respuestas para saber si acertaron
-van a decirme que información sacaron de lo que les voy a mostrar y lo que
aprendieron hoy.
Después se les plantea a los niños lo siguiente para problematizar: 45 min.
Vamos experimentar e indagar acerca de lo que pasa cuando los caramelos se Papelotes
ponen en contacto con el agua, entonces respondemos: Plumones
¿Qué pasara con los caramelos cuando ¿Por qué sucede que se despintan
les cae agua ? con el agua?
Se completa el papelote con las respuestas previas de los niños
acordamos con ellos nuestro plan de acción para indagar, ¿qué haremos para
saber lo que pasa con los caramelos cuando les cae agua?
PLAN
¿ Niños y niñas sobre qué vamos a indagar?
¿ Para qué vamos a indagar o para qué nos va a servir
hacer este experimento?
¿ Cómo lo vamos a hacer?
¿ Dónde o con qué¿ vamos a indagar?
¿Qué materiales vamos a usar ?
DESARROLL Recogemos datos y analizamos información:
O Se menciona a los niños que en esta oportunidad vamos a usar un texto, se presenta
el texto en un papelote y se les lee el experimento: primero solo el título. materiales y
procedimiento
(https://arbolabc.com/experimentos-caseros-para-ni%C3%B1os/arcoiris-dulce)
Se organiza a los niños y las niñas, se les pregunta :
¿Cómo se llama el experimento?
¿Qué materiales necesitamos? De acuerdo a lo que mencionan se les entrega
1 Plato
Caramelos de colores
Vaso con agua
Luego se lee el procedimiento: ¿qué tenemos que hacer para realizar el Papelote con
experimento? De acuerdo a lo que entendieron del texto se les permite realizar el experimento
procedimiento docente retroalimenta diciendo qué hacemos primero ¿y después? explicación
Los niños colocan los caramelos en el filo y alrededor del plato y luego echan el agua del hecho
muy despacio teniendo cuidado, observan lo que sucede. científico del
Se pregunta: por qué
¿Qué pasó con los caramelos? ¿Por qué creen que pasó esto? Nuevamente se disuelven los
colorantes en
escuchan sus respuestas. agua
Luego les decimos que vamos a leer por que pasa esto. se vuelve al texto y lee la
razón o explicación de lo que ha sucedido con este hecho científico.
Después de leer docente ayuda a los niños a comparar sus hipótesis, presentando un Caramelos
nuevo papelote en blanco formulando las mismas preguntas iniciales Plato
Que pasara con los caramelos cuando les ¿Por qué sucede que se despintan Agua
cae agua ? con el agua? Vasos
Que dijeron ustedes que iba a pasar y que dijeron acerca de por que sucede que se
despintan con el agua, los escuchamos Hojas
Se invita a los niños a dibujar lo que han observado y docente va preguntando a cada Lápices
niño que dibujó y lo que aprendió Colores
(podemos complementar con otra información adicional que surgió de las inquietudes
de los niños y de lo que salió en el desarrollo de la indagación.)
Se invita a algunos niños a comunicar y explicar lo que hicieron para realizar el
experimento, docente orienta y acompaña.
Docente permite a los niños participar individualmente para comunicar como se han
sentido, como participaron, de qué manera lo hicieron, luego proponemos la Papelote
metacognición a través de las siguientes preguntas plumones
¿Qué ¿Cómo lo Qué Para que nos va a servir
CIERRE hicimos? hicimos? aprendimos lo que aprendimos de este
5 min.
experimento
La docente evalúa a los niños , registrando sus avances y utiliza un registro de
observaciones
REGISTRO DE OBSERVACIONES
FECHA DE REGISTRO : jueves, 26 de enero del 2023
NOMBRE DEL NIÑO O NIÑA :
EDAD : 5 años
Competencia : Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Capacidad :
Criterios
Evidencias
OBSERVACIONES :
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CONCLUSIONES
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LISTA DE COTEJO
Área Ciencia y ambiente
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Competencia
Hoy vamos a experimentar e indagar acerca de lo que pasa con los caramelos cuando se ponen en
Propósito
contacto con el agua.
-formula --Dice lo -Realiza compara - Dice lo
hipótesis que puede dibujos sus que realizó
acerca del por hacer para referidos a respuesta para
qué sucede realizar el la s iniciales obtener
que los experimento información con la informació
Comentarios /
caramelos se . obtenida nueva n y el
Estudiantes Observacione
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preguntas ón. o que
sobre la realizó.
información
que obtiene
1. .
2. .
3. .
4.
5.
6.
þ Logrado
þ No logrado
