SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17
“If we´re together, We´ll do it”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área: Inglés
1.2. Grado y Sección: Primero y segundo
1.3. Docente: Diana Carolina Córdova Reyes
1.4. Horas: 2 h
1.5. Fecha: 28, 29, 30 de noviembre y 02 de diciembre
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
/CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN DE DE
DEL AREA. APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto
TIPOS DE TEXTOS EN que escribe en Relaciona las Crea su historieta Lista de cotejo
INGLÉS COMO inglés a frases acerca de sobre el cuidado
LENGUA EXTRANJERA la situación reciclaje con las del ambiente a
Adecúa el texto a la comunicativa imágenes través de
situación considerando correctas. imágenes
comunicativa: el el tipo textual, realizadas en el
estudiante considera algunas Comprende el planeta.
el propósito, características del significado del
destinatario, tipo de género discurso. vocabulario en
texto, género clase.
discursivo y registro Emplea
que utilizará al Se expresa
convenciones del
escribir los textos, claramente en
lenguaje escrito
así inglés haciendo
como recursos uso el
como los contextos
ortográficos y vocabulario
socioculturales que
gramaticales aprendido en
enmarcan la
de mediana clase.
comunicación
escrita. complejidad que
Organiza y desarrolla le dan claridad y
las ideas de forma sentido al texto:
coherente y usa should y
cohesionada: el shouldn´t.
estudiante ordena
lógicamente las
ideas en torno a un
tema, ampliándolas
y
complementándolas,
estableciendo
relaciones de
cohesión
entre ellas y
utilizando un
vocabulario
pertinente.
Competencia transversal Enfoque transversal/ valores/
actitudes observables
Gestiona su aprendizaje de manera Inclusivo o de atención a la diversidad
autónoma. Valores: Respeto por las diferencias
Se desenvuelve en entornos virtuales Actitudes: Docentes y estudiantes
generados por las TIC demuestran tolerancia, apertura y
respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
III. PREPARACION DE LA CLASE.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Los estudiantes deben registrar su asistencia Tener a la mano su cuaderno de inglés y su
minutos antes de comenzar la clase, saludar a su cartuchera con los útiles necesarios.
profesora y sus compañeros.
IV. MOMENTOS Y TIEMPO DE LA SESSIÓN.
INICIO (10 min)
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo, propósito del aprendizaje)
-La profesora saluda a los estudiantes y les pregunta: How do you feel today? What did we
study last class? Los estudiantes responden.
- La profesora muestra a los alumnos los mundos y hace preguntas sobre buenas y malas
acciones para el cuidado del ambiente.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: (70 min)
La docente indica en aula que esta sesión se realizará trabajo individual.
Entrega a los estudiantes las fichas a trabajar.
Da las indicaciones.
En la 1ra ficha deberán pintar todas las imágenes que no contengan las letras de la palabra GREEN. Ahí
descubrirán un mensaje oculto.
Luego, en la segunda ficha, donde está el mundo. Ellos lo van a pintar. Luego harán unos cortes dentro del
mundo que queden a la mitad. Les servirá como una ventana. Pegarán ea hoja sobre otra hoja en blanco.
En cada ventada (4 ventanas) realizarán un dibujo alusivo al cuidado del ambiente y escribirán una
palabra clave. Ver anexo 1
Entregarán sus producciones a la docente.
CIERRE ( 10 min)
Evaluación metacognición, aplicación o transferencia del aprendizaje)
La profesora les pregunta: What have you learnt today? Why is it important to have a healthy lifestyle.?
Do you think you should change your lifestyle? What did you like most about the class?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
. ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
. ¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V. INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
N° Criterios Si No Observaciones
1 Escribe oraciones utilizando correctamente la estructura
estudiada.
2 Utiliza vocabulario de comidas y bebidas de acuerdo a la unidad.
3 Identifica correctamente el uso del vocabulario de reciclaje
4 Evalúa su texto en inglés para mejorarlo.
ANEXO 1
