“El cuidado del medio ambiente”
Fundamentación:
Los problemas de nuestro planeta no son un fenómeno nuevo. La contaminación del aire,
de las aguas y del suelo, la destrucción de los bosques y selvas por incendios, la extinción
de especies valiosas son temas que bombardean constantemente al niño a través de los
diversos medios de comunicación.
En el transcurso de la historia el ser humano ha enfrentado la problemática asumiendo
posiciones sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido fundamental. Así
ha construido los conocimientos y este es un método viable desde el punto de vista
metodológico para los propósitos de la educación ambiental.
Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual. Alrededor de este
proceso, no sólo se desarrollan sus conocimientos, sino que se desarrollan valores y
actitudes que contribuyen en la formación de un niño seguro de su razonamiento,
participativo y con un comienzo de autonomía.
Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda mecánicamente, por
repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de solucionarlos. Requiere un
comienzo de cambio de Hábitos Y costumbres, un cambio del estilo de vida, adoptando
un estilo de vida ecológico y una explicación a los niños (desde el nivel inicial) de la
necesidad de un esfuerzo, de la necesidad de unirnos para poder realizar la gran tarea que
nuestro planeta está demandando.
Un estilo de vida ecológico es un sistema de comportamiento en el que cada una de
nuestras acciones debe ir encaminada a cuidar el medio ambiente; es eliminar todas
aquellas conductas que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza, porque sabemos
que el destino de nuestro planeta está en nuestras manos.
Si los niños incorporan este mensaje, si los docentes lo transmitimos comprometidamente,
las futuras generaciones tendrán un mejor lugar para vivir.
A través de este proyecto intentaremos proponer variadas propuestas para que los niños
poco a poco incorporen conductas que le permitan cuidar y proteger el lugar en el que
viven.
Objetivos:
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan
conocer al mundo que los rodea y valorarlo.
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen,
amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social.
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y
opiniones.
Contenidos:
Ámbito Natural, cultural y tecnológico:
Seres vivos y su entorno:
Identificación de algunas acciones cotidianas. de cuidado del ambiente.
Apropiación de algunas acciones cotidianas de cuidado del ambiente.
Iniciación en el reconocimiento de la problemática del medio ambiente:
contaminación del agua, aire y suelo, etc.
Identificación de diversas formas de preservar el medio ambiente, para contribuir al
desarrollo de ambientes saludables.
Reconocimiento de comportamientos que contribuyan a la protección del medio
ambiente: huerta orgánica, reciclaje de residuos, energías renovables.
Posibles actividades:
Se iniciará el proyecto a partir de una imagen de un espacio contaminado de
nuestra ciudad. Observaremos que acciones son las que llevan a perjudicar el lugar
en el que vivimos. Las registraremos en afiches, dibujaremos dichas acciones, y nos
plantearemos como propósito mejorar el espacio que nos rodea. A partir de esta
situación problemática intentaremos buscar posibles soluciones.
Conversaremos con los niños acerca del cuidado de las plantas, de nuestro lugar,
conversaremos también sobre la importancia de los árboles y su función en la
renovación del aire.
Elaboraremos junto a los niños un prendedor que nos recuerde y nos identifique
como “amigos del medio ambiente”
Trabajaremos con los niños sobre “los residuos cotidianos que contaminan el suelo”.
Conversaremos sobre la importancia de utilizar los tarros de residuos.
Propondremos colocar en la sala tres tarros para clasificar la basura.
En la sala realizaremos móviles con botellas.
(Si no es posible contar con un artista plástico que utilice material de desecho para
realizar sus obras, se pueden sacar imágenes de internet y que estas sirvan como
disparador… existen obras de Antonio Berni, en las que ha utilizado la técnica del
collage utilizando variados elementos)
Se realizará una actividad plástica en familia. La consigna será elaborar entre todos
un mural con el lema “Juntos por nuestro lugar”. Cada familia realizará un collage
sobre una entretela blanca respetando el color que se le indique la que se expondrá
en el salón del jardín.
A partir de lo conversado sobre la importancia de cuidar los árboles y los espacios
verdes, indagaremos diversas maneras de evitar la tala de los mismos.
Realizaremos una encuesta en casa.
Elaboraremos papel reciclado.
Utilizando las diferentes fotos tomadas y las imágenes obtenidas elaboraremos un
libro de imágenes para la biblioteca del jardín.
Realizaremos una “Eco bolsa”, estampando las manitos de los niños y
conversaremos sobre la importancia de reducir el uso de las bolsitas de polietileno
Finalizaremos el proyecto reuniendo a las familias en el patio del jardín y allí realizar
diferentes elementos con materiales reciclables.
También realizaremos una pequeña muestra con todo lo realizado durante el
transcurso del proyecto.
Estrategias:
-Recuperar saberes previos de los alumnos mediante la formulación de preguntas.
-Facilitar el intercambio de opiniones, expectativas e intereses a través de la
formación de grupos de trabajo.
-Favorecer la expresión a través de la palabra, el juego y la plástica…
-Crear un clima permisivo, flexible y respetuoso para que el niño se exprese con
confianza y seguridad.
-Animarlo a formular hipótesis.
-Plantear situaciones que le permitan comprobar el acierto o desacierto de sus
hipótesis.
-Organizar un contexto con carácter lúdico para el desarrollo de las actividades que
satisfaga la necesidad de juego del niño.
Evaluación:
Se evaluará en todo momento mediante la observación directa teniendo en cuenta:
El interés de los niños.
La participación en las diferentes propuestas planteadas.
La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.
La exploración de textos en busca de información
La producción de relatos, explicaciones y justificaciones.
La combinación de herramientas en las diversas producciones
La participación en los juegos (preferencias e intereses).
Material bibliográfico:
