“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05
I. DATOS INFORMATIVOS:
Titulo: Escribimos oraciones con los fonemas “M y P” formando palabras.
Institución Educativa: Simón Antonio Bolívar Palacios
Director: Mg. Marco Julca Rurush
Docente de aula: Lourdes Aranda Valverde
Practicante: Obregón Cabrera Lucia
Grado y Sección Fecha Área Duración
1° “B” 07-05-2024 Comunicación 135 minutos
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Evidencia Instrumento
Área capacidades Desempeños evaluación de
evaluación
Escribe diversos tipos Escribe Lista de cotejo
Escribe en nivel alfabético Planifica el
de textos en su lengua oraciones con
materna:
en torno a un tema, aunque texto que el fonema M y
en ocasiones puede salirse escribe sobre
Adecua el texto a la de este o reiterar las oraciones.
P.
situación
información innecesaria-
COMUNICACIÓN
comunicativa. Escribe las
mente. Establece
Organiza y desarrolla oraciones
las ideas de forma relaciones entre las ideas, mayúsculas y
coherente y sobre todo de adición, minúsculas de
cohesionada. utilizando algunos. acuerdo a las
Utiliza convenciones Revisa el texto con ayuda imágenes según
del lenguaje escrito del docente, para su nivel de
de forma pertinente. determinar si se ajusta al escritura.
Reflexiona y evalúa propósito y destinatario, o
la forma, contenido y si se mantiene o no dentro
contexto del texto del tema, con el fin de
escrito. mejorarlo.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
• Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre el cuidado de la salud y las acciones
Orientación al bien común. saludables que realizan y que promuevan su propio bienestar y calidad de vida, así como el de las
generaciones presentes y futuras.
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACCIONES RECURSOS TIEMPO
Inicio Actividades permanentes: - Plumones 25 min
Saluda a los niños amablemente al iniciar la sesión. - Imágenes
Realizamos una actividad física de relajamiento “Como un - Cinta
globo”. - Etc.
Motivación:
Se les pide a los estudiantes que busquen debajo de sus mesas
unas imágenes de forma ordenada con una canción.
Se presenta las imágenes encontradas por los estudiantes.
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Se pide a los estudiantes que observen la imagen
detenidamente.
Saberes previos:
Luego de visualizar las imágenes se les realiza las siguientes
preguntas:
¿Qué imágenes observaron?
¿Con que letra comienzan las imágenes observadas?
¿Es importante conocer palabras con la letra “M y P” ?, ¿Por
qué?
Conflicto cognitivo:
Seguidamente, se les plantea la siguiente pregunta a los
estudiantes: ¿Conocen palabras que comienzan con la letra M y
P?
Propósito:
El docente da a conocer el propósito de la sesión: Hoy
escribiremos oraciones formando palabras con la “M y P”.
Criterios de evaluación:
Asimismo, también se comunican los criterios de evaluación:
Planifica el texto que escribe sobre las oraciones.
Escribe las oraciones con mayúsculas y minúsculas de acuerdo a
las imágenes según su nivel de escritura
Se acuerda las normas de convivencia:
Los estudiantes proponen tres acuerdos de convivencia para la sesión (se
anotan para tenerlas presente durante toda la sesión):
Escuchar cuando los demás hablan.
Trabajamos en silencio.
Participar activamente en el desarrollo de clases.
Desarrollo Planificación: - Papelote 90 min
Se les explica que van elaborar oraciones con las palabras - Plumones
formadas con la M y P. - Papelote
Se les presenta un esquema de la definición de la oración y se - Cinta
realiza la siguiente pregunta: ¿Qué es una oración? ¿Qué se - Hojas de
utiliza para empezar a escribir una oración? ¿Qué debemos papel
considerar cuando terminamos de escribir una oración? bond.
Se les recuerda la silabas que formamos en la clase pasada con - Etc.
el fonema “M y P”.
Les indico a los estudiantes que es momento de planificar y
organizar sus ideas para ello se entrega la ficha de
planificación. (anexo 1)
¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Quiénes lo van a
escribir? vamos a escribir? escribir?
Textualización:
Se entrega a los estudiantes información para recordar que es la
oración. (anexo 2)
También se le brinda información para recordar cómo hacer una
oración.
Se les solicita a los estudiantes que voluntariamente salgan a la
pizarra a escribir palabras con la “M y P.
“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
A continuación, la docente realiza tres oraciones con las
palabras escritas de los estudiantes.
Se les pide a los estudiantes que saquen su cuaderno de
comunicación para que realicen oraciones con las palabras de la
M y P.
Les doy a conocer el tiempo que necesitarán para realizar las
oraciones.
Revisión:
Se les solicita a los estudiantes que realicen la lectura de sus
oraciones.
Invitamos a corregir las oraciones tomando en cuenta los
aspectos de la mayúscula y el punto final.
Se aclara las dudas y se profundiza el tema.
Realizamos la siguiente pregunta: ¿Es importante conocer las
palabras con la M y P?
Felicitamos a los estudiantes por la elaboración de sus oraciones.
Cierre Aplicación o transferencia: - Ficha 20 min
Se le entrega una ficha de aplicación para que puedan realizar - Lista de
en casa. (Anexo 3) cotejo
Evaluación:
Se aplica la lista de cotejo (anexo 4).
Se aplica la autoevaluación.
Mis aprendizajes Lo logre Lo estoy Necesito
intentando ayuda
Planifica el
texto que
escribe sobre
las oraciones.
Escribe las
oraciones con
mayúsculas y
minúsculas de
acuerdo a las
imágenes
según su nivel
de escritura.
Reflexión metacognitiva:
Finalmente, se les pide que respondan a las interrogantes:
¿Se cumplió el propósito de la sesión?
¿Cómo se han sentido en la producción de sus
oraciones?
¿Qué dificultades se les ha presentado?
¿Qué aprendizajes lograron en esta sesión?
¿Qué los ayudó?
¿Tuvieron alguna dificultad para escribir sus
oraciones?,
¿Cómo las superaron?
Anexos
- Imágenes
- Ficha de información.
- Ficha de planificación.
- Ficha de aplicación
- Lista de cotejo
“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
DIRECTOR DE LA I.E DOCENTE DE ÁREA
DOCENTE DE AULA ESTUDIANTE DE PRÁCTICA
“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
ANEXO 1
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿Quiénes lo van a
escribir? escribir?
ANEXO 2
“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
ANEXO 3
“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
ANEXO 4
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna:
Capacidad:
Adecua el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
APELLIDOS Y Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
NOMBRES Reflexiona y evalúa la forma, contenido y contexto del texto escrito.
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este
o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
Planifica el texto que escribe Escribe las oraciones con mayúsculas y minúsculas
sobre las oraciones. de acuerdo a las imágenes según su nivel de
escritura.
Logrado En proceso No Logrado En proceso No logrado
logrado
01 ABAD ATUSPARIA
GUADALUPE CIELO
02 ANTÚNEZ TORRES JONATÁN
LÍBER
03 BLAS TOLENTINO DENYS
ALEXANDER
04 CÁCERES BLAS YEREMI
ANYELO
05 CARHUAYAL ARMAS ANDRÉ
ADAEL
06 CAURURO HUANEY SAYURI
ELICIA
07 CHARQUI ARIAS DANIEL
EDUARDO
08 CORNEJO MEJÍA ROSA ABRIL
09 DÍAZ MACEDO SALVADOR
ALEJANDRO
10 FIGUEROA CRUZ GAURI
HADASAH
11 GIRALDO ALBERTO LIONEL
LIAM
12 GIRALDO ALBINO XIOMARA
MILAGROS
13 GUERRERO CERNA BARUC
DANIEL
14 HERRERA MACEDO DANIEL
ISRAEL
15 HUAMALIANO ALMENDRADES
ALESSANDRA
16 LEIVA ROMERO YOHARI
MADYOLI
17 LLIUYA GARCÍA EVELYN
ALEXANDRA
18 LÓPEZ MAGUIÑA ENESTEY
YAHIR
19 MEJÍA LEÓN MELISA
20 MILLA MONTALVO THIAGO
“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
21 MORALES MAGUIÑA DARWIN
LÍAN
22 MORALES TOLENTINO
KYLIAN MESSI
23 OSORIO MINAYA DAYANA
XIMENA
24 PALACIOS HERRERA SAMIRA
25 PURIFICACIÓN INFANTES
THIAGO ÁLVARO
26 QUINTO RODRÍGUEZ CARLOS
SMITH
27 ROBLES MAGUIÑA ELIF
28 ROSAS CAMONES
FERNANDO JOAQUÍN
29 SABINO ROSAS ANALLY
KETTY
30 SUDARIO TAMARA DYLAN
ANDERSON
31 TOLENTINO MELGAREJO
ELIZABETH MILAGROS
32 VEGA MEDALLA THAYSA
JANDY
33 VEGA TINOCO JEICO
LEONARDO
“TODO BOLIVARIANO ES UN GENIO DE LA CULTURA Y EL TRABAJO”
FICHA DE EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN DE CLASE
Estudiante Obregón Cabrera Lucia
practicante
Tema Escribimos oraciones con los fonemas “M y P” formando palabras. N.° sesión 02
Criterios de evaluación Punt. máx Puntaje
ASPECTOS FORMALES
Puntualidad y Se presentó minutos antes, vestido formalmente (fotocheck y/o
3
presentación insignia).
PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO
Inicio, Saberes Proyectó interrogantes y/o actividades que buscaron recuperar
previos y 3
conocimientos previos y generó conflicto cognitivo.
conflicto cognitivo
Propósito de la Utilizó estrategias para hacer comprender para qué les servirá la
3
sesión presente sesión en el aspecto académico y/o cotidiano.
DESARROLLO
Construcción del Aplicó estrategias participativas para la construcción del
2
conocimiento conocimiento.
Consideró actividades y estrategias que ayudaron poner en
Aplicación de lo
práctica lo que aprendió para el logro de los resultados de 3
aprendido
aprendizaje.
SALIDA
Propició actividades de reflexión para verificar lo que se aprendió
Metacognición 3
y cómo se aprendió.
EVALUACIÓN Y RECURSOS
Evaluación A lo largo de la sesión practicó la evaluación formativa y/o la
formativa y 2
retroalimentación oportuna.
retroalimentación
Recursos y
Usó recursos y/o materiales adecuados al propósito de la sesión. 1
materiales
TOTAL 20
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Profesor(a) de aula
