UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL

ANDRÉS ELOY BLANCO

PROGRAMA NACIONAL DE CS DE LA INFORMACION
BARQUISIMETO – ESTADO LARA

ENSAYO CRITICO

ESTUDIANTE: LUIS SUAREZ

C.I.29.916.421
YARLIN SILVA
C.I 9.628.632
SECCIÓN: CI3402
 Para comenzar se puede decir que, Las bibliotecas son organismos vivos, producto de la
actividad humana. Ellas están en continuo crecimiento para adaptarse al contexto histórico, el cual
es la razón de su evolución. El concepto de biblioteca ha progresado unido con la tecnología que ha
transformado la colección, el acceso y servicios, y los cambios sociales que modifican sus objetivos;
es decir, la información en sí misma, y su gestión, es la que produce cambios estructurales en la
economía, sociedad y en los niveles culturales. Estas nuevas formas de crear, organizar y difundir
información han transformado también las bibliotecas del siglo XXI, que han tenido que buscar
innovadores abordajes para darle una nueva forma de entendimiento a su misión, naturaleza y
prácticas. La biblioteca utiliza la cooperación como una alianza estratégica necesaria para
evolucionar dentro y fuera de la institución. El objetivo de la cooperación bibliotecaria es
optimizar los recursos y servicios de las bibliotecas al menor costo para satisfacer las necesidades del
usuario y mejorar el costo-efectividad y eficacia en resolver los problemas. La educación superior
también ha cambiado; las bibliotecas universitarias han tenido que asumir y reforzar sus
funciones tradicionales e identificar cuáles son las nuevas que deben incorporar a su tarea en un
entorno integrador, intermediaria ante el universo de información digital disponible en Internet, apoyar
las funciones características de la comunidad universitaria (la docencia, el aprendizaje y la
investigación), gestionar y editar la producción intelectual digital de la universidad, formadora y
asistente de los procesos de búsqueda y uso de información.
Cabe destacar que, La biblioteconomía, como una disciplina de la ciencia de la información,
evoluciona y progresa, y por lo tanto debe ser estudiado dentro de un contexto histórico y
social. Está formado por una comunidad con sus teorías comunes que definen sus modelos y
procesos que a veces, condicionan la percepción de experiencias y la formulación de nuevas teóricas.
Las teorías científicas, que se crean para interpretar la ciencia humana, son el resultado del
modelo de mundo humano; por esa razón, están constantemente cambiando objetos y objetivos,
resultados de su propio progreso humano. La filosofía de la ciencia es la encargada de investigar
cual es la naturaleza y las práctica de la ciencia a través de la evolución y de los cambios de las
teorías científicas.
Ahora bien, La biblioteca como un organismo vivo está formado por elementos vitales como es la
colección la cual es el elemento básico y el núcleo de su actividad. Con la aparición del
Internet y otros formatos digitales, la colección parece perder relevancia, pero, la verdad, se ha
convertido en más compleja, activa, fuerte y de elementos más elaborados, y que ha
modificado radicalmente su composición. Los cambios más notables en los materiales bibliotecarios y
en la colección han sido (San José Montano, 2011):
 El origen: el universo de los elementos de la colección se han multiplicado. Un gran volumen
de la colección continua siendo material adquirido de creación externa con diferentes modelos de
negocio tales como compras consorciadas, licencias de subscripción, adquisiciones etc. Pero al
mismo tiempo, las bibliotecas universitarias han empezado a crear, mantener y guardar su capital
económico e institucional en repositorios (producción científica, objetos de aprendizaje, colección
cooperativa). En resumen, las bibliotecas académicas están respondiendo a través de sus catálogos a un
tema emergente el cual incluye la habilidad de identificar la información libre, útil y de calidad en la
red.
 La composición: uno de los cambios más grandes en la colección es su diversidad de recursos
papel, electrónico y objetos digitales.
 La propiedad: hay nuevas formas de acceso como es el renting por un periodo de tiempo o
con derecho de archivo perpetuo. El material deja de ser propiedad de la biblioteca.
 Volumen y diversidad: las bibliotecas han aumentado el número de su colección a través de
compras de paquetes, con una tendencia de crecimiento basado en la demanda y en los nuevos
tipos de recursos (repositorios, selección de enlaces, etc.).
 La transformación de los materiales: del formato basado en papel a la colección digital, a
través de su digitalización y la creación de repositorios institucionales.
 El diferente ciclo de vida del formato papel al electrónico y digital: los formatos digitales conllevan
un mayor volumen de procesos como son las licencias, evaluación técnica, negociación de compras.
Todos los procesos del ciclo de vida de los recursos de electrónicos aumenta (licencias, uso,
mantenimiento, revisión, almacenaje, etc.) y adquiere un concepto diferente.
 El proceso de evolución para nuevos formatos: hay una necesidad de analizar las necesidades
del usuario (pre-análisis) y del uso que ellos hacen de la colección (post-análisis), Kuhn (1970) el
autor precisa más su definición de paradigma como" logro, solución a un problema reconocido por la
comunidad que los miembros de una comunidad comparten y una comunidad es un grupo que
comparte un paradigma.
La teoría de Kuhn divide la evolución de la ciencia en 5 etapas:
1. Fase de pre-paradigma: un paradigma o conjunto de ideas de consenso es aceptado y es el enlace
entre la comunidad miembros.
2. La ciencia normal: la ciencia como tal aparece y se inicia la aparición de anomalías al paradigma.
Hay intentos de llegar a un consenso entre la teoría y la práctica, pero a menudo las discrepancias van
aumentando, y si no se resuelven, pueden convertirse en grandes anomalías.
3. Crisis científica: grandes fallos no resueltos generan una crisis. La crisis comienza cuando un
paradigma no está funcionando adecuadamente para explicar fenómenos que están ocurriendo y, a
menudo acompañados del nacimiento de otros enfoques para resolverlos.
4. Ciencia revolucionaría: el paradigma es incapaz de explicar los fenómenos que se producen,
esta controversia permite el nacimiento de un nuevo paradigma. Cada generación se ocupa de sus
propios problemas, utilizando sus propios instrumentos y métodos de resolución métodos. Un nuevo
paradigma puede producir la reconstrucción de un campo determinado, ya sea parcial o totalmente a
través del establecimiento de nuevos fundamentos.
5. Ciencia extraordinaria: la comunidad científica acepta una nueva teoría o paradigma común.
Kuhn estableció que su modelo podría legítimamente aplicarse en otras ciencias aparte de los
naturales.
La razón que aporta este autor, es que el mundo de la información ha tenido grandes cambios de
orden conceptual y metodológico que han llevado a sus profesionales a enfrentarse al dilema de
adoptar nuevas posiciones teóricas o de mantener las tradicionales formas de trabajo.
De la misma forma, apoyándonos en las etapas de la teoría de las revoluciones científicas de Khun,
vamos a establecer y argumentar como consideramos que está siendo la evolución de la gestión de las
colecciones en las bibliotecas universitarias en las últimas décadas: Fase de pre-paradigma.
Aceptación de un modelo o conjunto de ideas desarrollo de la colección. A finales de 1970, las
bibliotecas norteamericanas promovieron el concepto de desarrollo de la colección para englobar los
procesos encaminados a la constitución del fondo bibliográfico en formato papel, que ampliaba los
tradicionales procesos de selección y adquisición. Este nuevo concepto era necesario debido a la
gran cantidad de información existente, a la automatización y a las restricciones de espacio; que
obliga a las bibliotecas a utilizar el juicio crítico para construir la colección en calidad, cantidad y el
equilibrio apropiado a los requerimientos de los usuarios. Evans y Zarnosky (2005) establecieron
que el desarrollo de la colección es un proceso universal, dinámico, secuencial y continuo en
las bibliotecas, compuesto por seis elementos:
1. Análisis de la comunidad de usuarios
2. Política de desarrollo de la colección
3. Selección de materiales
4. Adquisición
5. Exclusión de material
6. Evaluación continuada de la colección.
Las bibliotecas son un producto de la actividad humana, por esa razón, en su colección
influyen factores externos e internos del contexto que interactúan y afectan su evolución. Desde
el final del pasado siglo, los factores externos que han influenciado más en el avance de la sociedad
han sido generalmente Internet y las tecnologías de la información y la comunicación, pero hay otros
factores que se han sido incorporados como son:
 Web 2.0 con su espíritu de comunidad social y la inteligencia de la multitud.
 El crecimiento de la información y la globalización.
 Los usuarios acostumbrados a los espacios digitales y la Googelización.
 La necesidad de preservar y dar acceso al patrimonio cultural en formato analógico y digital.
Todos estos factores han influido en las colecciones de bibliotecas, produciendo un cambio de formato
desde el papel al digital, tanto a través de digitalización y adquisición ; nuevos modelos de
adquisición; la aparición de nuevos materiales con los repositorios objetos de aprendizaje, la
creación de bibliotecas digitales, las nuevas formas de comunicación con los usuarios; y las nuevas
necesidades de conservación y acceso. Todos estos factores son el resultado de los cambios que
se han producido en las bibliotecas universitarias de Europa, y especialmente en España, con el
desarrollo del Espacio Europeo de Enseñanza Superior que se inicia con la Declaración de
Bolonia (1999). Las universidades se han transformado para adaptarse a las necesidades de
cambio de la sociedad y a los avances del conocimiento científico. Las universidades están avanzando
hacia la Sociedad del Conocimiento que va más allá de la sociedad de la información, y cuya piedra
angular es el acceso a la información y el aprendizaje como un valor clave. Esta sociedad está
convirtiendo sus bibliotecas universitarias en el epicentro de la gestión del conocimiento de la
institución. Las bibliotecas universitarias participan en las actividades de enseñanza e investigación,
y se adaptan a los cambios de la comunicación académica con la creación, gestión, organización,
preservación y difusión de las revistas en acceso abierto y los repositorios de conocimiento
institucional.
Fase de ciencia normal. Desarrollo de la gestión de la colección Teniendo en cuenta todos los
factores anteriores, a partir de la década de los 80s y 90s, las colecciones comenzaron a desarrollarse
paralelas a las tecnologías, a los consorcios de adquisiciones y a un gran volumen de información
adquirida en diferentes formatos y ubicaciones. Estos cambios dan lugar a una conversión en la
filosofía del desarrollo de la colección, no sólo se construye una colección para satisfacer las
necesidades de la comunidad sino que además hay que enfocarla hacia la efectividad de su uso
continuo. El término "gestión de la colección”, nace como un proceso para planificar y
supervisar el crecimiento y preservación de la colección, creando un plan general sistemático
(Johnson, 2004). Es un programa que coordina y establece un vínculo entre todas las áreas de
la biblioteca y que cubre todos los materiales. Su objetivo es no sólo satisfacer las necesidades y
demandas del usuarios, sino también la efectividad del uso de la colección, utilizando técnicas
cualitativas para el desarrollo de la colección, basado en el estudio de las fortalezas, debilidades y
estimaciones futuras. Las actividades que conlleva son además de las que implica el desarrollo de la
colección, aquellas operaciones necesarias para que el material esté disponible, como son la
coordinación institucional, las políticas cooperativas, el desarrollo de tecnologías de la información.
Durante este tiempo, la gestión de la colección ha intentado adaptar la teoría con la práctica. Sin
embargo, existen importantes cambios que podemos agrupar en tres bloques: primero, Aumento y
cambio de las actividades tradicionales de la gestión de la colección, segundo, Diferentes flujos
de trabajo en los procesos de gestión de los materiales tales como la composición de la colección:
diferentes orígenes, naturaleza y ubicación. Y tercero cambios intrínsecos en las actividades de
gestión que incluye la planificación, organización, metodología, política y evaluación de todas sus
actividades:
-La digitalización y preservación-conservación digital se convierte en un trabajo importante,
exigiendo gran cantidad de tiempo, de requisitos, conocimiento y cooperación.
- La compra, negociación y la compartición de recursos requieren una gran experiencia en la
gestión de acceso, la interoperabilidad, la legislación de propiedad intelectual.
- El trabajo hacia la gestión del conocimiento de la institución y la comunicación académica
requiere la unificación de los conocimientos y la experiencia de su miembros a través de:
Primero, La ampliación y modificación de los agentes que intervienen en su gestión, que incluye:
- Diversos contenidos y recursos añadidos a la colección.
- Diversos espacios: físicos, digitales y virtuales.
- Diversos interlocutores: internos de la institución (direcciones, departamentos, investigadores,
profesores y estudiantes) y externos a la institución (oficinas, bibliotecas, organizaciones
institucionales, consorcios y usuarios generales).
-Diversas relaciones dentro y fuera de la institución.
-El nuevo producto bibliotecario.
- El nuevo rol del bibliotecario como usuario 2.0, administrador del patrimonio, gestor y mediador de
acceso.
Segundo. La nueva y fundamental misión de dar acceso a todos los recursos de información que
necesitan los usuarios remotos propios y potenciales. Con esta prioridad la biblioteca trabaja buscando
la sinergia entre la accesibilidad de la colección y la autosuficiencia del usuario. La biblioteca trabaja
desarrollando los siguientes aspectos:
- Los tecnológicos para facilitar el acceso desde Internet, herramientas de la web 2.0 y la extensión a la
Web semántica 2.0.
- La usabilidad, favoreciendo la unificación y acceso sencillo a todos los recursos de información de
calidad de la biblioteca.
- El posicionamiento de la biblioteca por su ventaja competitiva y la optimización de los motores de
búsqueda.
- La intercomunicación del catálogo de la biblioteca a través de la interoperabilidad, el etiquetado de
metadatos y la indexación en Internet.
De igual manera que, los elementos de la colección de la biblioteca, se suma al aumento de las
actividades de gestión que tienen por objetivo principal el proporcionar el acceso a la colección, para
llevar a cabo este trabajo surgen con fuerza y de desarrollo muy rápido actividades que requieren
un gran volumen de recursos y trabajo. Algunas de estas actividades son:
 Digitalización.
 Preservación digital.
 Creación de repositorios institucionales; y
 Acceso abierto a las publicaciones.
Todas estas actividades tienen el objetivo de dar acceso a la colección y facilitar su uso y utilidad,
formando parte del proceso de gestión de la colección. Pero son estas actividades con su contenido y su
contienen, las cuales en muchos casos, son tratadas de forma separada a la gestión de la colección, e
incluso no son consideradas como parte de la misma colección. Esto es el caso de los repositorios
institucionales, cuyos objetivos de creación son claros objetivos de la gestión de la colección, formando
una colección que no para de generar su propio aprendizaje y actividades de investigación de la
institución como una prioridad en la misión de las bibliotecas universitarias, las cuales también tiene la
ventaja de reducir en gasto en la adquisición de la colección (movimiento acceso abierto). O es
el caso de la preservación, que incluye varios profesionales en el proceso, creación de programas
propios de preservación con servicios externalizados u optando por la colaboración con otras
instituciones. Esto produce una fragmentación de las actividades de la gestión de la colección y
por lo tanto genera anomalías en su concepto de gestión de la colección como un plan unificado e
integrado para lograr su misión institucional.
De este modo que, el perfil del Profesional en el desarrollo de colecciones, es un tema importante
dentro del contexto globalizador y de la sociedad de la información. Su trascendencia radica en el
impacto que tienen esos repertorios para impulsar, fortalecer y desarrollar líneas y proyectos de
investigación que trasciendan en beneficio del desarrollo económico, político, cultural y social de un
país, a través de la elaboración y diseño de marcos normativos. Sin embargo, se han realizado pocos
estudios sobre este tipo de bibliotecas, es decir, la biblioteca pública se convierten en pieza clave en
esta aspiración, inherente al ser humano, a través de todos los servicios que ofrece a los ciudadanos y
muy especialmente de las colecciones, que deben recoger las obras más representativas de la literatura
y del conocimiento humanos por lo que, constituyen una rica reserva del legado cultural universal tanto
general como en particular.
En general, no hay que olvidar que el perfeccionamiento personal incluye las actividades intelectuales
de entretenimiento y ocio, en las que la biblioteca pública desempeña una gran labor, a pesar de la
existencia de otras entidades con las que comparte esta misión. Este puede lograrse de forma
individual, donde el ser humano es un ser social que desarrolla sus habilidades y su cultura. La
biblioteca pública es una pieza fundamental para el progreso cultural y artístico de la comunidad,
contribuye no solamente mediante el acopio y sistematización de su cultura, sino también mediante la
organización de actividades culturales. La biblioteca se convierte así en un importante lugar de
encuentro entre los miembros de la comunidad.
Para finalizar, las bibliotecas se adaptan al contexto histórico. Ellas viven y se alimentan de las
transformaciones tecnológicas, sociales, culturales y políticas, que convergen e interactúan con
una correlación causa-efecto difícil de establecer por su rápida evolución. En las pasadas
décadas, los avances en el ámbito digital ha ganado impulso, la biblioteca mantiene e incrementa
la organización y preservación. La biblioteca deja de ser un lugar estático y se convierte en un
espacio; la colección deja de ser una posesión tangible depositada en un lugar y pasa a ser un
material en la red con servicios de valor añadido, el usuario pasa a ser un activo elemento de
conversación. y las bibliotecas universitarias transforman sus objetivos y funciones para convertirse
en un sistema que unifica la información universitaria, amplían su misión de conservar y preservar la
memoria docente e investigadora para hacerla útil y competitiva. Ellas tratan de facilitar el
aprendizaje y la comunicación académica, adaptándose al mundo digital, a su institución y a sus
usuarios, asimismo, los estándares y herramientas de gestión de la colección han pasado por una
auténtica revolución. El nuevo modelo de gestión de la colección debe de ser configurado para
proporcionar a la biblioteca y su comunidad un equilibrio, homogeneidad y normalización de sus
propósitos, estrategias y buenas prácticas comunes. Es decir, la colección de biblioteca ha tenido
grandes cambios como: origen, composición, propiedad, volumen y diversidad, entre otros, Estos
cambios han afectado los principios y prácticas de la gestión de la colección en tres áreas: primero,
aumentan y cambian las actividades tradicionales de la gestión de la colección, segundo se amplían y
modifican los agentes implicados; y tercero, la misión fundamental de dar acceso a todos los recursos
de información que necesitan los usuarios remotos actuales o potenciales.
 REFERENCIAS

1. Ameen, K. (2005), “Developments in the philosophy of collection management”, Collection

Building, Vol. 24 No. 2, pp. 112-116.
2. Anderson, M. (2008), “Not alone: a digital preservation community”, Against the Grain, Vol. 20
No. 4, pp. 34-38.
3. Anglada Ferrer, Ll. (2006), “Colaboraciones y alianzas: la inteligencia social aplicada a las
bibliotecas universitarias”, Anales de Documentación, Vol. 9, pp. 7-15.
4. Atkinson, R. (2005), “Six key challenges for the future of collection development:
introduction for the break-out biblioteca sessions”, in Janus Conference on Research Library
Collection, Ithaca, 9-11 de October 2005. Disponible a:
[Link] (Consulta: 21/10/16).
5. Bee, R. (2008), “The importance of preserving paper-based artefacts in a digital age”, The
Library Quarterly, Vol. 78 No. 2, pp. 179-194. 6. Bueno de la Fuente, G. (2010), “Modelo de
repositorio institucional de contenido educativo (RICE): la gestión de materiales digitales de
docencia y aprendizaje en la universitaria”. Tesis doctoral. Disponible a:
[Link]