ESC. PRIM.

“Josefa Ortiz De Dominguez”

C.C.T 22DPR0442D
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO
Profesor (a): Ana Laura Martinez Tavarez
Grado y grupo: 3°B
Fortalezas Áreas de mejora
Es un grupo muy entusiasta al comunicar sus Es muy importante el continuar fortaleciendo en
ideas, así como conversador y participativo, les el grupo los lazos de amistad y compañerismo,
gusta mucho las matemáticas, en especial las sin olvidar resaltar la importancia de los valores,
operaciones mentales, el manejo de materiales las reglas, normas, sus obligaciones, el respeto
artísticos (tijeras, colores, plumones, entre y la buena actitud en clase, ya que algunos
otros) les apasiona recortar papel y el empleo alumnos les cuesta reconocer la importancia de
de pegamento en la realización de sus los valores y buenas costumbres como parte de
actividades diarias. su desenvolvimiento en su formación escolar y
 Presenta iniciativa para realizar sus como parte de una comunidad educativa.
actividades incluso antes de terminar de  Se les dificulta seguir instrucciones y
dar las indicaciones, son muy curiosos y entender las normas y/o indicaciones.
se interesan por aprender.  Algunos alumnos se les dificulta leer en
 Realiza sus actividades de acuerdo con voz alta y de manera fluida.
sus capacidades.  Los niños no emplean signos de
 Los alumnos identifican las funciones y puntuación al realizar diversos tipos de
las características generales de las textos.
adivinanzas.  Algunos alumnos se les dificulta el
 Exploran documentos como el acta de resolver problemas que impliquen dividir
nacimiento y la cartilla de vacunación y multiplicar mediante diversos
para reflexionar sobre la información procedimientos.
personal que contienen.  Los alumnos no conocen los números
 Leen anuncios publicitarios e identifican romanos.
sus características.
 Leen, escriben y ordena números
naturales mayores de 1000.
 Resuelve problemas de suma y resta con
números naturales mayores de 1000.
 Comprenden las fracciones, su uso y
manejo de sumas, así como de restas
con un mismo denominador.
Recomendaciones
o Propiciar en los alumnos rutinas escolares (entrada puntual, entrega en tiempo y forma de
trabajos, tareas, importancia de la anotación de la fecha, entre otros), propiciando el
mantener la motivación constante, así como el recordar la importancia del orden y limpieza
del aula para un buen aprendizaje del día a día. (cuidar y restringir el empleo de tijeras en
el aula, ya que la mayoría le gusta jugar con este tipo de material en el aula)
o Otorgar responsabilidades dentro del aula, promoviendo un clima con reglas y un claro
seguimiento de las normas.
o Mantener comunicación constante con los padres de familia acerca de los sucesos del día a
día, con algunos alumnos para apoyar su mejora en actitud y conducta, así como su
desempeño en clase (Mateo Ortiz, Juan Manuel, Cristhofer, Zaira, Karla Juliana, Jaziel,
Dominick Mateo)
 o Realizar ejercicios donde escriban notas sobre sus emociones, sobre sucesos que ocurren
en su hogar o la escuela, para integrarlas en una asamblea del aula, y como aprender a
manejar sus emociones para su mejor convivencia escolar.
o Leer poemas para identificar y subrayar todas sus características (rimas, estrofas, versos)
o Realizar ejercicios de dictado donde coloquen correctamente los signos de puntuación que
se necesiten (coma, puntos, guiones, signos de interrogación y exclamación, etc.) y analizar
cada uno de ellos.
o Que dominen las 4 operaciones básicas para que puedan resolver problemas.
Alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados
 Alumnos con calificaciones menores de 6.9 Es importante trabajar con actividades que les
resulten llamativas y los motive para poder cumplir con sus actividades educativas, es
necesario llevar un registro de todas las actividades que realizan e informar a sus padres de
familia de los trabajos y tareas donde el alumno no cumple.
 SALINAS LEON DAMARIS ANDREA
 DE JESUS GIRON LEONARDO

 Alumnos con baja asistencia y poco rendimiento escolar

 GODINA VALDELAMAR ASHLEY MICHELLE
 GONZALEZ GARCIA ESAU EMMANUEL
 MANDUJANO GARCIA NATALI YARELI
 ZUÑIGA GARCIA ANA SOFIA

 Alumnos que requieren llevar un registro de todas las actitudes y conductas que presentan
durante la clase e informar a sus padres de familia sobre su desempeño educativo y
emocional.
 LEAL CACERES CRISTHOFER DAVID
 LIRA MANDUJANO MATEO
 RANGEL GALLARDO JUAN MANUEL
 ORTIZ CASTILLO MATEO (poner atención que se continue llevando con psicólogo)

 (MARTINEZ MARQUEZ MIA, tener cuidado y atención, ya que la mamá de la alumna

plantea situaciones diferentes y en ocasiones extremas, justificando la falta de atención y/o
bajo rendimiento escolar de su hija, hasta el momento no ha entregado documentos
verídicos de estudios médicos, psicológicos o recetas, con cuales pueda validar sus
justificaciones dadas sobre el bajo rendimiento en el aula “calificaciones”, es importante
tener mucho cuidado ya que incluso solo envió, por vía WhatsApp un documento
modificado sobre una revisión psicológica y al cuestionar sobre el documento, la mamá ha
dado largas o escusas para no entregar el documento, plantea que en su casa realiza todas
sus actividades de manera excelente y no comprende el por qué en clase no lo realiza
igual)
Resultados generales de aprovechamiento escolar en el segundo periodo de
evaluación
Nivel de aprovechamiento presentado en Sisat: En el grupo de 3°B hay un total de 37 alumnos de
los cuales 17 son hombres y 20 son mujeres.
Toma de lectura:
 En el grupo un total de 13 alumnos se encuentran en un nivel de fluidez lectora avanzado,
presentando una buena pronunciación y fluidez, así como una buena comprensión de lo
que lee.
 17 alumnos del total de alumnos se encuentran en un nivel de fluidez estándar o se acerca
al estándar, su pronunciación es moderadamente adecuada, les falta precisión al
 pronunciar palabras complejas.
 7 alumnos del total de alumnos que conforman el grupo se encuentran en un nivel de
fluidez que requiere apoyo, ya que falta precisión, atención en la pronunciación de
palabras y poca retención o comprensión de lo que están leyendo.

Calculo mental:
 20 alumnos de un total de 37 logro responder un total de 6 a 10 aciertos correctos en la
evaluación en algunos requirieron de apoyo visual.
 9 alumnos del total del grupo respondieron un total de 3 a 5 aciertos de forma correcta y
con apoyo visual.
 8 alumnos del total del grupo no resolvieron o tuvieron solo 1 0 2 aciertos de forma correcta,
aun con apoyo visual no lograron contestar de manera eficaz.

Producción de textos:
 28 alumnos de un total de 37 poseen una escritura legible, poseen buena redacción, con el
apoyo del docente pueden crear textos siguiendo un orden adecuado, apoyado con ideas
que brindan entre los compañeros en clase.
 9 alumnos del total del grupo requieran apoyo en la redacción de textos, ya que son
capaces de copiar grafías, pero presentan dificultad al realizar textos libres para comunicar
una idea.

En general el grupo presenta un mayor interés por las actividades matemáticas, en la resolución
de operaciones de cálculo mental, ejercicios que impliquen un reto y/o coloreado.
La materia que muestran menos interés es lenguajes, es especial al realizar ejercicios donde
tengan que expresar una idea al producir en un texto libre.
Presentan atención e interés en la realización de experimentos, actividades artísticas o deportes.