SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04 Área: PERSONAL SOCIAL
Unidad Horas Fecha
Grado / Sec.
I.E. 6063 – JOSE CARLOS 1 8:00 23/03/2023
1ERO “A”
MARIATEGUI AM
UGEL Nº 01 – CONO SUR DOCENTE: GLORIA CHICO SANCHEZ
[Link]
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EL SALVADOR hoy trataremos sobre las palabras mágicas
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
“convive y participa Interactúa con Establece relaciones con Escala De LISTA DE COTEJO
democráticamente todas las sus compañeros usando valoración
en la búsqueda del personas. las palabras mágicas.
bien común” Utiliza estrategias para
manejar sus conflictos en el
aula con ayuda de un adulto;
de esta manera, propicia el
buen trato entre compañeros
I.TÍTULO DE LA SESIÓN: “USAMOS PALABRAS MAGICAS”
Enfoque Orientación al bien común ACCIONES TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes participan activamente en la
Docentes y estudiantes se planificación de sus actividades.
solidarizan con las necesidades de
los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales,
etc.), recursos y materiales.
[Link] DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
- Observan y leen con la ayuda del docente las siguientes frases.
GRACIAS PERMISO POR FAVOR
Dialogamos :
¿Para qué se usan estas palabras?
¿Cómo te gusta que te traten los demás?
¿Cuál de esas palabras utilizas para agradecer a los demás?
¿Qué palabra usas cuando tienes que pedir algo a alguien?
Se comunica el propósito de la sesión del día: hoy trataremos sobre las palabras
mágicas.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden
a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO (70 minutos)
Problematización
Dialogan acerca del uso de las palabras mágicas en el aula y la escuela.
¿Cómo te gusta que te pidan las cosas?
¿Cuándo debemos dar las gracias?
¿Por qué?
Análisis de la información
Grupalmente averiguan cuando se debe utilizar la palabra mágica elegida por el
grupo.
Cada grupo explica qué es y cuando se usa la palabra mágica que les tocó.
Individualmente escriben en su cuaderno y dibujan en qué momento utilizar las
palabras mágicas.
El docente refuerza explicando el tema sobre todo los puntos que no quedaron claro.
Toma de decisiones
Se comprometen a utilizar siempre las palabras mágicas con los demás.
Resuelven fichas de aplicación.
CIERRE (10 minutos)
Se recuerda junto con los niños y niñas lo que hicieron en esta sesión de
aprendizaje: ¿A qué les ayudo? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Para qué lo
aprendimos?
Actividad para casa: escriben compromisos para dar un buen trato a nuestros
compañeros.
IV. actividad ASINCRÓNICA:
REALIZAN LAS FICHAS DE APLICACIÓN
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
CUADERNO
LAPIZ
FICHAS DE TRABAJOS
DIBUJOS
DIRECCION PROFESORA
ANEXOS
Realizan un paseo por su colegio.
• Identifican cada uno de los ambientes del colegio: Dirección, secretaría, aulas, biblioteca,
patio, servicios higiénicos, etc. así como las personas que trabajan en ellos.
• Dibujan lo que más les gusto del paseo por el colegio, exponen sus trabajos y explican sus
dibujos.
• Completan una ficha con el nombre de su colegio y nombres de los miembros de su
familia escolar y los une con la función que realizan dentro del colegio.
Mi colegio se llama: ____________________
El director se llama: ____________________
a) Enseñar a
los niños.
Mi profesor se llama: ____________________
b) Estudiar y
obedecer.
Los alumnos: ____________________
c) Dirigir el
colegio.
• Señalan las actividades que pueden realizar en el aula y el patio de su colegio.
- Dialogan acerca del uso de las palabras mágicas en el aula y la I.E.
LAS PALABRAS MAGICAS
-
BUENOS
- DIAS
PERMISO
-
- DISCULPA
GRACIAS
-
-
HASTA
- POR
MAÑANA
FAVOR
-
• Grupalmente trabajan una palabra mágica.
• Escriben en su cuaderno y dibujan como practicar las palabras mágicas.
• Relata su primer día de clases con ayuda de sus padres.
EVALUACIÓN:
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
Nombre: ………………………………………………………………………………………………………………………………
Fecha: …………………………………………………………………………………………………………………………………
1. Pinta las actividades que realizas en tu salón.
2. Rodea lo que te gusta en el patio
3. Rodea a las personas que trabajan en tu colegio.
4. Dibuja lo que más te gusta hacer en el colegio
5. Observa a estas personas. Une la palabra y le lugar donde trabajan.
6. Rodea el colegio que más se parezca al tuyo.
