Orígenes

Las universidades en América nacen debido a la lejanía de los centros españoles encargados de
la formación superior. Comienzan a surgir las universidades a partir de los colegios y estudios que
habían establecido las órdenes religiosas.
En nuestro país se puede considerar al Colegio Franciscano de San Bernardino como el
antecedente de los estudios superiores.

Proceso fundacional (1833-1849)

La Universidad Mayor de la República se inaugura el 18 de julio de 1849 en la capilla de San
Ignacio.
El proceso de fundación comienza en 1833 con la aprobación de una ley que dispuso la creación
de nueve cátedras, surge así la Casa de Estudios Generales que, en 1836, ya tenía establecidas
las cátedras de Latín, Filosofía, Matemáticas, Teología y Jurisprudencia.
Dos años después, la Casa de Estudios Generales se decreta Universidad Mayor de la
República.
La Universidad comienza a funcionar en la Casa de los Ejercicios, en las actuales esquinas de
Sarandí y Maciel, abocada a la redacción de su Reglamento Orgánico el cual ponía bajo la órbita
de la Universidad la totalidad de la instrucción pública: primaria, secundaria y superior.
De acuerdo a este reglamento, la enseñanza superior fue agrupada bajo la denominación de
“científica y profesional” en cuatro facultades: Ciencias Naturales, Medicina, Jurisprudencia y
Teología.

1° etapa: La Universidad Vieja (1850-1885)

 El año lectivo de 1850 comienza con sesenta estudiantes inscriptos.
 En 1861 se crea la cátedra de Economía Política
 En 1865 se crean las cátedras de Procedimiento Judicial e Historia Universal y en 1869 la
de Derecho Constitucional.
 En este período se da el primer enfrentamiento directo entre la Universidad y el gobierno.
El 30 de marzo de 1864 el gobierno comunica a la Universidad que se creó una comisión
para proyectar y proponer al Poder Ejecutivo cambios en la Instrucción Pública.
 En 1876 se funda la Facultad de Medicina
 En 1877 el Gobierno del Coronel Lorenzo Latorre promulga la Ley de Educación Común,
propuesta por José Pedro Varela, la cual deja fuera del ámbito universitario a la enseñanza
primaria. (1)
 Nuevos enfrentamientos se dan a partir de 1882 cuando el gobierno invita a la Universidad
a asociarse a un proyecto de reforma por el cual desaparecería su autonomía y su
independencia.
Si bien este reglamento finalmente no es aprobado por el Parlamento, produce una respuesta de
la Universidad dirigida por el Rector José Pedro Ramírez, quien presenta un informe a la Sala de
Doctores en 1883 indicando que sus ventajas (reorganización de la Universidad y construcción de
un nuevo edificio) no son suficientes frente a sus importantes desventajas: dependencia del
Ministerio de Gobierno primero y del de Instrucción Pública más tarde, supresión de la Sala de
Doctores y elección de los miembros del Consejo Universitario por el gobierno.
En 1884 el gobierno decreta la intervención de la Universidad destituyendo a sus autoridades,
vuelve acevedo como rector luego de llegar a un acuerdo con el Presidente sobre un estatuto
nuevo, cambio de local, presupuesto para bibliotecas y otras mejoras.
La reforma del estatuto universitario lograda en esta oportunidad restringe su autonomía. A partir
de ahora el Consejo Universitario pasa de tener 40 miembros a siete: el rector, tres decanos y
tres vocales designados por la Sala de Doctores.

. El nacimiento de la Universidad Moderna (1885-1908)

Convencionalmente, esta etapa se extiende desde la Ley Orgánica del 14 de julio de 1885 hasta
la del 31 de diciembre de 1908.
En el primer período (1885-1899) la Universidad entra en una época de grandes cambios: vuelve
al positivismo y es gobernada por Alfredo Vázquez Acevedo en forma autoritaria: 1891-1893 y
1895-1899.
Se reorganizan las Facultades de Medicina y Jurisprudencia, esta última pasa a llamarse de
Derecho y Ciencias Sociales, y se crea la de Matemáticas que comienza a funcionar en 1888
brindando estudios de arquitectura, agrimensura e ingeniería.
La Universidad reabre sus cursos de enseñanza secundaria que cerró en 1877 por la ley de
libertad de estudios. Estos cursos fueron complemento y ampliación de los primarios y
preparaban para el ingreso a las carreras profesionales.
En 1893 se instala el Instituto de Higiene Experimental, el primero en su género en América
Latina, con el cual la Universidad se abre a la investigación científica con el estudio de los
problemas vitales para el desarrollo social.
Cuando Vázquez Acevedo deja el rectorado de la Universidad en 1899, ésta cuenta con
aproximadamente 500 estudiantes, ha duplicado su capacidad locativa al mudarse al Hotel
Nacional, en las actuales calles Cerrito y Juan Lindolfo Cuestas, y ha recibido equipos,
instrumental y bibliografía científica actualizada de Europa.
En 1903 se crea la Facultad de Comercio donde se trasladan los cursos de Contabilidad que
funcionaban en Derecho y en 1907 se inaugura la Facultad de Agronomía y Veterinaria
conformada por dos escuelas de las que sólo se instaló la de Agronomía.
En 1904 asume el rectorado Eduardo Acevedo, quien como estudiante había integrado la Sala de
Doctores en la década de los ’80. Recién se había firmado la pacificación del país en Aceguá que
pondría fin a un siglo de inestabilidad política.
El Presidente José Batlle y Ordóñez apoya la gestión de Eduardo Acevedo destinando a la
Universidad importantes fondos que provenían de los excedentes de la agro-exportación, del
ordenamiento de las finanzas públicas y del crédito del país.
La Ley Orgánica de 1908, aprobada el 31 de diciembre de ese año, determina el
desmantelamiento de la estructura unitaria de la Universidad y culmina con la renuncia de
Eduardo Acevedo al rectorado por el deterioro de sus relaciones con el Presidente Claudio
Williman.
La nueva ley reduce la autonomía de la Universidad, entre otros puntos, el nombramiento del
rector ya no se realiza a través de una terna que la Universidad envía al Poder Ejecutivo sino que
es designado directamente por el Presidente de la República. Además el gobierno debe aprobar
los programas de estudio y uno de los puntos más importantes es la separación de las Escuelas
de Agronomía y Veterinaria de la Universidad. De aquí en más las otras facultades (Medicina,
Derecho y Matemáticas) pasan a ser autónomas dirigidas por sus respectivos Consejos,
cambiando la unidad universitaria por una descentralización que la convierte en una federación a
la que se llamó “consorcio de tres facultades”.
Sin embargo, esa ley tuvo otros elementos considerados como avances importantes. Los
docentes pasaron a integrar los Consejos de Facultades y así a intervenir en la dirección de las
mismas, también los estudiantes lograron una representación, aunque indirecta, en los Consejos.
Además se consagró la libertad de estudios secundarios que se subdividieron en dos ciclos: el
segundo correspondía al bachillerato diferenciado, según la opción a seguir.
El principio de la autonomía universitaria, traducido en el derecho de la Universidad a darse su
propio estatuto y a elegir sus autoridades y catedráticos, estuvo presente en el Primer Congreso
Internacional de Estudiantes Americanos realizado en Montevideo en febrero de 1908: la
soberanía universitaria radica en los estudiantes, docentes y egresados, establecían. Estos
movimientos fueron los que influyeron en la Ley Orgánica de 1908 que incluye una representación
estudiantil indirecta y en las leyes de creación de nuevas facultades en las décadas siguientes.

Tercera etapa. El Reformismo (1908-1935)

Esta etapa se extiende desde la ley de 1908 hasta la ley de 1935 que separa de la Universidad a
la enseñanza secundaria. Se caracteriza por la consolidación de las estructuras creadas por la ley
de 1908 y por un importante aumento de la población estudiantil debido a la ley de gratuidad de la
enseñanza.
Bajo la vigencia del nuevo Régimen Orgánico que descentralizó y dio autonomía técnica al
gobierno de las facultades, éstas se multiplican: en 1915, la de Matemáticas se divide en
Arquitectura e Ingeniería; en 1925 se crea la de Agronomía sobre la base que surgió de la
Escuela; en 1929 se crean las facultades de Odontología y Química y Farmacia como escisiones
de la de Medicina; en 1932, sobre la base de la Escuela de Comercio, se crea la Facultad de
Ciencias Económicas y de Administración; en 1933 la de Veterinaria surge de la Escuela.
El Movimiento de la Reforma Universitaria de los estudiantes de la Universidad de Córdoba en
1918 llegó con fuerza a nuestro país entre 1920 y 1930 y generó la aparición de Asambleas de
Claustro con participación estudiantil y carácter reglamentario en distintas facultades.
En abril de 1929 nace la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU) en medio
de nuevas ofensivas del movimiento reformista. En 1930 tiene lugar el Primer Congreso Nacional
de Estudiantes en el cual participan delegaciones de todo el país y el tema básico es la Reforma
Universitaria y en 1931 se realiza en Montevideo el Congreso Universitario Americano con
representación estudiantil.
El 31 de marzo de 1933 se produce el Golpe de Estado de Gabriel Terra que encuentra a los
universitarios politizados y preocupados por los avances del fascismo. La Universidad se
transforma en un activo polo de oposición al nuevo régimen. La primera etapa de espontánea
resistencia se concentra luego en el rechazo a la Ley Orgánica del 2 de marzo de 1934 que
vulnera una vez más la autonomía universitaria: sanciona una sujeción administrativa total de las
autoridades al gobierno nacional. La respuesta son huelgas estudiantiles y manifestaciones
callejeras.
La Asamblea General del Claustro se reunió entre 1934 y 1935 y elaboró el Estatuto de 1935 en
el cual se planteaba la reestructura de la Universidad en su organización interna y en sus fines,
priorizando los problemas de interés general por encima del acrecentamiento del saber o la
capacitación profesional. El Estatuto quedaría como un proyecto y el 11 de diciembre de 1935
una ley determina la separación de la enseñanza secundaria de la Universidad.

Cuarta etapa. La conquista de la autonomía y

el cogobierno (1935-1958)
Esta etapa se extiende desde el Proyecto de Estatuto Universitario surgido de la Asamblea
General del Claustro en 1935 hasta la sanción de la Ley Orgánica de 1958 por la cual se rige
actualmente la Universidad de la República.
En 1945 se incorpora la Escuela de Bibliotecnia a la Universidad (actual Escuela Universitaria de
Bibliotecología y Ciencias Afines) y se crea la Facultad de Humanidades y Ciencias, centro de
docencia e investigación reclamado durante muchos años.
A partir de 1935 y fundamentalmente, en la década de 1940, la Universidad discute varios
proyectos de estatuto que no logran acuerdo unánime y son rechazados, fundamentalmente por
diferencias entre docentes y estudiantes. La Constitución plebiscitada en diciembre de 1951
introduce la disposición de que los diferentes niveles de la enseñanza serán regidos por consejos
directivos autónomos y que el Consejo Directivo de la Universidad será designado por los
órganos que la integran y conforme a la ley sancionada al respecto. (2) Este camino lleva a que,
finalmente, el Claustro universitario elabore, luego de muchas discusiones, un proyecto único de
la Universidad que, el 7 de abril de 1958 el Rector, Dr. Mario Cassinoni, eleva al Ministerio de
Instrucción Pública quien lo remite inmediatamente al Parlamento.
La lucha por la autonomía fue dura, hubo sectores que enfrentaron a la Universidad entendiendo
esta actitud como peligrosa para la estabilidad del país. Durante los seis meses que corrieron
entre abril y octubre de 1958, la Universidad giró en torno a la confrontación con los poderes
políticos. Luego de enfrentamientos callejeros, de una prolongada huelga de las autoridades
universitarias y de los estudiantes, de la ocupación de la Universidad, el proyecto de ley es
aprobado con leves modificaciones por el Parlamento. Esta ley consagra los concursos para
elegir docentes, la gratuidad total de la enseñanza, la autonomía universitaria en todos los
aspectos y el cogobierno conformado por docentes, estudiantes y egresados.
La Ley Orgánica del 29 de octubre de 1958 concreta para la Universidad un sentimiento de
unidad que se venía gestando desde tiempo atrás ya que por imposición de la ley de 1908 la
Universidad poseía una estructura de federación de instituciones que funcionaban aisladamente
sin coordinación, repetían servicios, competían por los fondos presupuestales y se regían por
reglamentos diferentes.
Quizá un inicio de labor integradora tomó cuerpo en el área de la salud con la base del Hospital
de Clínicas “Dr. Manuel Quintela”. El establecimiento, cuya integración a la Universidad se obtuvo
tras un polémico proceso, arduas gestiones e intensa lucha gremial en 1953, brindó de inmediato
posibilidades a la labor de asistencia y de extensión y al desarrollo científico. Si la organización
interna determinó desde el comienzo un trabajo coordinador, su emplazamiento físico y el espacio
disponible atrajeron a su entorno nuevas unidades, configurándose un verdadero centro
universitario de la salud.
A partir de la aprobación de la ley de 1958, el Estado ejerce tres tipos de controles sobre la
Universidad:
1.el Tribunal de Cuentas sobre la contabilidad y los dineros
2.el Tribunal de lo Contencioso-Administrativo sobre los actos administrativos
3.un control de carácter político. El Poder Ejecutivo, con venia del Senado, puede remover a los
consejeros universitarios por ineptitud, delito u omisión en el cumplimiento de la función y por la
comisión de actos que afecten el buen nombre de la Institución.
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(2) Los artículos 205 y 206 de la Constitución de 1951 corresponden a los artículos 202 y 203 de
la Constitución actualmente en vigencia.

Quinta etapa. Hacia la “Universidad nueva”

(1958-1973)
Esta etapa va de la Ley Orgánica de 1958 al golpe de Estado de 1973. Es una etapa de críticas y
proyectos con una preocupación constante por incidir en la vida productiva y cultural del país
desde una perspectiva latinoamericana.
Se crean comisiones de bienestar estudiantil y acción social para asistir a los estudiantes
mediante becas, comedores, un proyecto de hogar estudiantil, y de esa manera, permitir el
acceso de sectores más amplios de la sociedad a las carreras universitarias.Se crea el
Departamento de Extensión, se instalan las estaciones agronómicas experimentales en el litoral,
se crean las “carreras cortas” o “carreras auxiliares” en la rama de la salud, se dan experiencias
pilotos de extensión universitaria: Pintos en el interior del país (pueblos de ratas) y Barrio Sur y
Aparicio Saravia en Montevideo, realizando tareas interdisciplinarias entre estudiosos de la salud,
el urbanismo y la vivienda. Se crea el Instituto de Economía en la Facultad de Ciencias
Económicas desde donde se estudia el estancamiento productivo y la inflación creciente en el
Uruguay.
En 1964 se funda la Federación de Docentes Universitarios del Uruguay (FDUU) que luego se
convertiría en la actual Asociación de Docentes Universitarios del Uruguay (ADUR).
En 1967 tiene lugar en la Universidad un seminario, conducido por Darcy Ribeiro, (3) sobre las
modificaciones que se debían realizar a un modelo de Universidad latinoamericana basado en el
modelo europeo y que se adaptaba cada vez menos a las necesidades del Continente.
Ese mismo año el Rector Oscar Maggiolo elabora el “Plan de Reestructuración de la Universidad”
como punto de partida para la discusión del “Plan de Política Universitaria” para el quinquenio
1968-1972.
En el período que va de 1958 a 1973 las relaciones Universidad-Poder Ejecutivo se hacen cada
vez más difíciles debido a los constantes enjuiciamientos que la Universidad realiza a los
gobiernos de turno. Pero es a partir del gobierno de Jorge Pacheco Areco y de 1968 en particular,
cuando esta relación se vuelve más conflictiva y enfrentada. El 14 de agosto de 1968 muere el
primer estudiante universitario, Líber Arce, en un enfrentamiento con la policía, poco después,
ese mismo año, mueren Susana Pintos y Hugo de los Santos y las muertes vuelven a hacerse
presentes en 1970 y 1971 con Heber Nieto y Julio Spósito, aunque estos dos últimos eran
estudiantes pero no de la Universidad.
La ley de educación redactada por Julio María Sanguinetti y aprobada en 1972 (4), determina que
los delegados a los claustros universitarios deben ser elegidos por voto secreto y obligatorio a
nivel nacional y bajo la fiscalización de la Corte Electoral.
El 27 de junio de 1973 se produce el Golpe de Estado y Juan María Bordaberry disuelve el
Parlamento.
El 12 de setiembre de 1973 se realizan las primeras elecciones universitarias con voto secreto
siendo elegidas, en los tres órdenes, las corrientes favorables a mantener la autonomía y
opositoras al régimen dictatorial vigente.
El 26 de octubre la Corte Electoral comunica a la Universidad el resultado oficialmente y ésta
queda en posición de instalar a las nuevas autoridades. El 27 de octubre (sábado) un estudiante
de Ingeniería Mecánica muere en su facultad y se pretexta que el estudiante manipulaba una
bomba. Ese mismo día las fuerzas armadas ocupan todas las facultades y escuelas y el edificio
central. Al día siguiente se conoce el decreto 921/973 por el cual el gobierno interviene la
Universidad clausurándola y ordenando la detención y el sometimiento a la justicia militar del
rector y de todos los decanos y miembros del Consejo Directivo Central.
El Ministro de Educación y Cultura se hace cargo de la Universidad. La política que caracteriza la
intervención es la persecución y la destrucción.
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(3) Darcy Ribeiro: creador y fundador de la Universidad de Brasilia, exiliado en el Uruguay y
docente de la Universidad de la República.
(4) Ley 14.101 denominada Consejo Nacional de Educación y promulgada el 4 de enero de 1973.

Sexta etapa. La intervención (1973-1985)

Durante 1974 hubo muy poca actividad: se definían las nuevas condiciones de funcionamiento.
Casi el 40% de los docentes fueron destituidos, renunciaron o no se les renovó el contrato a su
vencimiento. Los cargos vacantes fueron cubiertos por designación directa. El movimiento
estudiantil fue desarticulado y un régimen policíaco se instaló en los locales paulatinamente
rehabilitados. Se cerraron varias carreras universitarias y sus respectivos servicios, se
desmanteló la estructura académica, se sustituyeron planes y programas de estudio.
En 1975 comienzan a aplicarse mecanismos restrictivos a la admisión de estudiantes y se
establece el examen de ingreso a la Universidad de la República, primero en Medicina y
Odontología y en 1980 se generaliza. En 1982 se impone un sistema de cupos prefijados.
Después del Plebiscito de 1980, cuando los uruguayos le dijeron no a la nueva constitución
propuesta por el Poder Ejecutivo, se empezó a gestar la reinstitucionalización del país y el
renacimiento universitario a través de sus estudiantes.
En setiembre de 1983 los estudiantes organizados en la Asociación Cultural de Estudiantes de la
Enseñanza Pública (ASCEEP) realizan la Marcha de la Primavera, tercera (5) gran manifestación
popular del año que comienza en la Facultad de Derecho y culmina con la lectura de una
proclama en la cancha de Defensor-Sporting en el Parque Rodó.
El 21 de agosto de 1984, poco después se suscribirse el acuerdo del Club Naval entre políticos y
militares, el Ministro de Educación y Cultura anuncia el cese de la intervención en la Universidad.
En algunos casos se nombran autoridades interinas y en otros, continúan las mismas.
Durante los doce años que dura la intervención, la Universidad deja de investigar, de hacer
extensión y su nivel de enseñanza decae. En resumen, dejaron de cumplirse los fines de la
Universidad establecidos en el Artículo 2° de su Ley Orgánica.
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(5) La primera fue el acto del 1° de mayo en Gral. Flores y Agraciada frente al Palacio Legislativo
y la 2a., el caceroleo del 25 de agosto.

Séptima etapa. El regreso a la ley de 1958

(1985 a 2006)
Durante 1984, en las reuniones de la CONAPRO (Concertación Nacional Programática), se
acordó entre los representantes de los partidos políticos y las organizaciones sociales la forma
cómo la Universidad procesaría el cambio de autoridades.
La Ley No. 15.736 del 2 de marzo de 1985, con vigencia al 25 de febrero del mismo año, reguló la
asunción de las autoridades legítimas de la Universidad de la República. Las elecciones para
instalar consejos “transitorios” se hicieron ajustándose en lo posible a los términos de la Ley
Orgánica de 1958 y a las ordenanzas universitarias anteriores a la intervención.
Se reimplantó el cogobierno de los tres órdenes y se reeligieron los decanos y el rector que
fueran destituidos en 1973. Se reincorporaron docentes y funcionarios técnicos, administrativos y
de servicios destituidos por la intervención y en setiembre de 1985 se realizaron las elecciones de
Claustros, Consejos y luego de Decanos y Rector para asumir la dirección de la Universidad por
los siguientes cuatro años, hasta 1989. Fueron reelectos algunos decanos y el Rector Samuel
Lichtensztejn.
La Universidad inicia así el camino de la renovación científica y tecnológica, la adecuación de sus
carreras y el desarrollo de la docencia, investigación y extensión para ajustarse a la nueva
situación en que se encontraba el país, la sociedad y el mundo.
Se comienza a recorrer, entonces, un camino de apertura en torno a cuatro ejes: apertura
institucional, social, regional e internacional.
A nivel institucional se comienza una política de convenios y acuerdos de cooperación con
organismos estatales y empresas privadas para la ejecución de trabajos de investigación y
asistencia técnica lo cual brinda oportunidades a estudiantes e investigadores para extender sus
actividades hacia el análisis y la búsqueda de alternativas a los problemas nacionales.
Entre los programas iniciados en esta época, debe destacarse el PEDECIBA (Programa de
Desarrollo de las Ciencias Básicas) creado en octubre de 1986 por un convenio entre el Poder
Ejecutivo, representado por el Ministerio de Educación y Cultura, y la Universidad de la República,
y con la activa participación del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
Entre 1993 y 1997 el CONICYT (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas)
colaboró en la administración de fondos del préstamo CONICYT-BID para ciencia y tecnología. La
Ley de Presupuesto Nacional de 1995 establece al PEDECIBA como programa permanente. El
Programa se desarrolla en cinco áreas: biología, informática, física, matemática y química.
La apertura social de la Universidad consiste en su constante preocupación por realizar y difundir
sus estudios sobre los problemas de la sociedad uruguaya, ampliando sus vínculos con diversas
organizaciones sociales (sindicatos, asociaciones profesionales y de productores, cooperativas,
etc.), labor que comprende actividades de investigación, extensión y asistencia.
La apertura regional ha llevado a la Universidad a un proceso de descentralización abriendo
servicios en el interior del país: la Regional Norte, las estaciones experimentales y las casas de la
Universidad y Centros Universitarios que se han ido creando en los distintos departamentos.
La apertura internacional ha consistido en promover la integración regional con universidades de
los países limítrofes y una política de convenios con organismos internacionales, universidades y
fundaciones de todo el mundo intentando superar el aislamiento al que fue sometida por la
dictadura.
A nivel interno también se procesan cambios estructurales que se proponen romper con la
federación de facultades que existe desde la ley de 1908 y así se comienza a agrupar las
facultades por áreas de conocimiento: Ciencias Agrarias, Artística, Ciencias y Tecnologías,
Ciencias de la Salud, y Ciencias Sociales y Humanas ; se crean redes temáticas y se da mayor
flexibilidad a las carreras y una mayor vinculación entre las disciplinas afines de los servicios de
enseñanza.
Uno de los problemas que deben enfrentar las nuevas autoridades es el gran aumento en el
número de estudiantes que continuará creciendo en los años siguientes y para lo cual no hay
infraestructura suficiente. Los locales no alcanzan para albergar a los estudiantes y tampoco hay
suficientes docentes. La relación docente-estudiante se hace crítica en algunos servicios. El
presupuesto que el Poder Ejecutivo y el Legislativo le otorgan a la Universidad no se acerca a lo
que ésta solicita y así continúan superpoblándose las aulas y disminuye el poder adquisitivo de
sus funcionarios docentes y funcionarios técnicos, administrativos y de servicios.
Esta situación instala en la Universidad y en el país la discusión acerca de la restricción del
ingreso y el cobro de matrícula, discusión aún en trámite aunque a la interna de la Universidad se
continúan defendiendo sus principios básicos de autonomía, cogobierno, gratuidad e ingreso libre.
En junio de 1989 el Cr. Samuel Lichtensztejn deja el rectorado y el Ing. Químico Jorge Brovetto
asume el cargo en el que permanece ocho años, hasta 1998 (dos períodos).
En este período se crean las facultades de Ciencias y la de Humanidades y Ciencias de la
Educación de la antigua Facultad de Humanidades y Ciencias, se crea la Facultad de Ciencias
Sociales (1989, comienza a funcionar en 1991) unificando cursos que se dictaban en la
Facultades de Derecho, Ciencias Económicas y la Escuela de Servicio Social, el 15 de marzo de
1994 se crea la Facultad de Psicología. La Escuela Nacional de Bellas Artes y la Escuela de
Enfermería dependiente de la Facultad de Medicina se transforman en institutos asimilados a
facultad en 1994.
Se crean en este período, además, las Comisiones Sectoriales de Investigación Científica – CSIC
(1990), de Extensión y Actividades en el Medio (CSEAM) y la de Enseñanza (CSE), unidades
académicas cogobernadas encargadas de dirigir el desarrollo de la Universidad en sus
respectivos campos.
En 1992 se crean la Comisión Sectorial de Educación Permanente y el Servicio Central de
Educación Permanente para dar una respuesta orgánica a las demandas de actualización
profesional de los egresados de la Universidad.
La Asociación de Universidades del Grupo Montevideo surge en agosto de 1991 cuando los
rectores de las universidades que la componen suscriben un Acta de Intención Fundacional en
Montevideo. El proceso fundacional llevó aproximadamente un año hasta que, aprobados sus
Estatutos, la institución fue anotada en el Registro de Personas Jurídicas de Derecho
Internacional Uruguayo. Las doce universidades que se integraron a este proceso son públicas,
autónomas y autogobernadas y ponen a disposición de las demás sus recursos humanos y
materiales.
A su vez la Universidad acrecentó sus vínculos con la Unión de Universidades de América Latina
(UDUAL) con sede en México, de la cual es miembro fundador (1949) y de la que forman parte la
mayoría de las universidades latinoamericanas, públicas y privadas.
En 1998 el Ing. Químico Jorge Brovetto deja el rectorado y el cargo es asumido por el Ing. Rafael
Guarga.
En julio de 1999 la Universidad festeja los 150 años de su instalación: actos y festejos con
importantes invitados se suceden recordando su larga y prolífera trayectoria.
En el mes que la Universidad cumplía sus 150 años, la Facultad de Ciencias inaugura su nuevo
edificio en Malvín Norte. La estructura del edificio corresponde a la planeada residencia
universitaria propuesta por el Rector Mario Cassinoni (1954-1964) que quedó a medio construir.
En el año 2000 comienza en el Área Artística un proceso tendiente a conformar una Facultad de
Artes unificando en un solo servicio a la Escuela Universitaria de Música y al Instituto Escuela
Nacional de Bellas Artes. Al día de hoy el proceso no se ha completado pero se encuentra muy
avanzado, colaboró con esto la adquisición por parte de la Universidad de la República del edificio
del ex-Liceo Francés en Av. 18 de Julio entre Gaboto y Emilio Frugoni que fue cedido a la futura
Facultad de Artes.
En agosto de 2004 una resolución del Consejo Directivo Central transforma al Instituto Nacional
de Enfermería asimilado a Facultad, en la Facultad de Enfermería. La antigua Escuela Nacional
de Enfermería dependiente de la Facultad de Medicina se había convertido en instituto asimilado
a facultad en agosto de 1994.
En el año 2005 un nuevo proceso de conformación de una facultad da comienzo. La Licenciatura
en Ciencias de la Comunicación y la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines,
servicios dependientes del Rectorado, dan los primeros pasos hacia la conformación de la futura
facultad de la comunicación y la información.
En sesión del 6 de diciembre de 2005, el Consejo Directivo Central toma conocimiento del texto
del decreto de transferencia del Instituto Superior de Educación Física (ISEF) a la Universidad de
la República.