Examen Final

Currículo y Evaluación Educativa

Uni versidad Bolivariana del Ecuador

Carrera de Licenciatura en Educación

Examen Final Escrito

Currículo y Evaluación Educativa

Estudiante: Liliana Aguirre.

PARALELO: PE15-EDUON15.

Guayaquil, abril de 2024

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1.- Seleccione uno de los casos siguientes y desarrolle una planificación micro curricular y complete el recuadro.
2.- Diseñe actividades e instrumentos para la evaluación del aprendizaje.

Caso 1:
Asignatura: Lengua y Literatura
Objetivo: Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida
social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
Destreza: Explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad, para contrastar y valorar la diversidad
cultural del mundo, expresada en textos escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas épocas históricas.

Caso 2:
Asignatura: Matemática
Objetivo: Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos los
elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
Destreza: Reconocer los números pares e impares por agrupación y de manera numérica.

Caso 3:
Asignatura: Ciencias Naturales
Objetivo: Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el universo y la tierra, como los movimientos de rotación
y traslación de la tierra y los fenómenos atmosféricos.
Destreza: Describir, mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre las características del Sol, la Tierra y la Luna, y distinguir sus semejanzas y
diferencias de acuerdo a su forma, tamaño y movimiento.

Caso 4
Asignatura: English
Objective: Introduce the need for independent research as a daily activity by using electronic resources (ICT) in class while practicing appropriate
competences in the four skills.
Criteria skills: Use suitable vocabulary, expressions, language and interaction styles for formal and informal social or academic situations in order to
communicate specific intentions in online and face-to-face interactions. (Example: thanking, making promises, apologizing, asking permission,
chatting with friends, answering in class, greeting an authority figure, etc.)
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Caso 5
Asignatura: Informática
Objetivo: Usar las etiquetas HTML para la creación de una página Web básica
Elementos de competencia: Analizar los requerimientos de comunicación y difusión de la información considerando parámetros económicos y
técnicos establecidos por la organización o cliente.

Caso 6
Experiencia de aprendizaje: Superhéroes del planeta
Descripción de la experiencia de aprendizaje: Con esta experiencia de aprendizaje, los niños se empoderan del tema del cuidado del medio
ambiente, sintiéndose motivados a ser los superhéroes del planeta Tierra. Continúan con las actividades propuestas por Tekman – Emat en el
cuadernillo como en la plataforma, afianza la identificación y trazo de las vocales Aa, Ee, Ii, e inician la identificación y escritura del número natural 6.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1.- DATOS INFORMATIVOS
Docente: Liliana Carolina Aguirre Anangono.
Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: 25/04/2024
2.- OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Entender las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el
universo y la tierra, como los movimientos de rotación y traslación de la tierra y los fenómenos atmosféricos.
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CONCEPTOS APRENDIZAJE INDICADOR TÉCNICAS E
CRITERIO DE RECURSOS
ESENCIALES (ESTRATEGIAS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO
METODOLÓGICAS) EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Describir, mediante el 1.- Activación y Guía del docente. Propone Técnica:
exploración de Texto del estudiante.
uso de las TIC y otros actividades que Formulación de preguntas.
conocimientos previos
recursos, sobre las a través de la estrategia Lápiz los seres vivos
TEMA: NUESTRO preguntas exploratorias. Pizarra Instrumento:
características del Sol, po- rían hacer
PLANETA Y SUS ¿Cuál es el nombre de
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VECINOS la Tierra y distinguir nuestro planeta?, ¿Qué Marcador durante el día y Evaluación Para estimar el
características tienen el Borrador
sus semejanzas y la noche, a partir grado de conocimiento o
Sol, la Luna y la
diferencias de acuerdo Tierra?, ¿Qué es un Imágenes de la desconocimiento de los
astro?, ¿El Sol, la Videos
con su forma, tamaño comprensión de estudiantes sobre los
Tierra y la Luna están Material bibliográfico
y movimiento. quietos o en de las características la influencia del contenidos trabajados.
movimiento? del sol, la tierra y Luna. Sol y la Luna
2.- Observación de los
sobre la Tierra,
elementos que se
encuentran en el cielo. el clima y los
3.- Identificación de las conocimientos
características de la
Luna y el Sol. ancestrales, y sus

4.-Explicación de la conocimientos
influencia del Sol y la sobre
Luna sobre los seres
vivos y el clima. herramientas,

5.- Elaboración del tecnologías

resumen en un mapa tradicionales
conceptual.
usadas para la
agricultura, la
observación de
los astros, la
predicción del
tiempo y los
fenómenos
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atmosféricos.

4.- ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN PARA APLICAR

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
ESPECIFICACIÓN (RECURSOS
DE LA DESTREZAS CON QUE EL/LA INDICADORES TÉCNICAS E
NECESIDAD CONCEPTOS
CRITERIO DE DOCENTE RECURSOS DE INSTRUMENTOS
EDUCATIVA ESENCIALES
DESEMPEÑO DISPONGA EVALUACIÓN DE
PARA EL DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
PROCESO DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE)
Nuestro planeta y Reconocer - Uso de las TIC - Computador. Propone Técnica:
sus vecinos mediante el uso de para comunicarse - Lengua de actividades que los Observación.
las TIC y otros en lenguaje de Señas. - Imágenes seres vivos Instrumento:
recursos, sobre las signos. podrían hacer Evaluación.
- Videos
Sordera características del - La colocación de durante el día y la
Sol, la Tierra y la los alumnos con - Carteles noche, a partir de
Luna, y distinguir discapacidad - Fichas de ayuda. la comprensión de
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sus semejanzas y auditiva. la influencia del

diferencias de - Fácil acceso a la Sol y la Luna
acuerdo con su información visual sobre la Tierra, el
forma tamaño y para que, de esta clima y los
movimiento. conocimientos s
forma, se vean
ancestrales, y sus
favorecidos para la
conocimientos
lectura labiofacial.
sobre
- Evitar poner
herramientas,
obstáculos en
tecnologías
nuestra boca
tradicionales
(bolígrafos,
usadas para la
papeles, las
agricultura, la
manos, etc). A
observación de los
través del empleo
astros, la
de recursos
predicción del
visuales como:
tiempo y los
1. Mapas, dibujos, fenómenos
planos, fórmulas, atmosféricos.
tablas de
multiplicar.

2. Diferentes tipos
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de letras.

[Link],
recortes, revistas,
etc.

[Link]
tipográficos

[Link]
diferentes
ejemplos para
explicar una
misma cosa.

6. Favorecer el uso
del ordenador.

ANEXOS
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Unidad Educativa Gonzalo Zaldumbide

Lita- Imbabura.

INSTRUMENTO DE EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE:

FECHA:

CURSO: Tercero “C”.

1. Completa: Ubica las palabras destacadas en los espacios en blanco según corresponda:

a) El Sol es la ........................................................ más grande del Sistema Solar.

b) El Sol nos entrega ................................... y..............................................

c) Solo en el planeta........................................ existe vida.

d) El planeta....................................................... es el más cercano al sol.

2. Completa V si es verdadero o F si es falso.

1. ______Los cometas son astros pequeños rodeados de gas.

2. ______El sistema solar tiene una estrella llamada sol.

3. ______Marte es el planeta más pequeño de todos.

4. _____ Júpiter es el planeta más grande del sistema solar.

3. Inventa distintas maneras de dibujar al sol.

4. Responde las preguntas del crucigrama.

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BIBLIOGRAFÍA:

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3. 𝗛𝗮𝗰𝗸𝗲𝘃𝗮𝗻𝘀 [@Hackevans]. (2023, julio 28). Elaboración de una Planificación
Microcurricular PASO A PASO (Explicado). Youtube.
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