Socialización y evaluación

FORMATO PARA LA SEGUNDA PARTE DEL PTP

Proyecto comunitario o Proyecto basado en STEAM
Proyecto Comunitario
Nombre de la BENITO JUAREZ Ubicación COL. JARDIN PUEBLO VIEJO
escuela MPIO. IGUALA
Fase 4 Grado 3 Campo LENGUAJES
 Interculturalidad critica.
 Inclusión
Ejes articuladores
 Artes y experiencias estéticas
 Pensamiento critico
Nombre del proyecto Conozco mis valores para vivir mejor Escenario Comunitario
Situación problematizada y Propósito o intenciones del proyecto
SITUACIÓN PROBLEMATIZADA TOMADA DEL PROGRAMA ANALÍTICO: Falta fortalecer en las familias los
valores en casa, ya que esto provoca que los niños presenten problemas de conducta en el aula, escuela y
comunidad.

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Favorecer el uso de los valores para una mejor convivencia armónica con el
fin de que los alumnos se desarrollen plenamente y tengan una mejor calidad de vida.

Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

● Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales,

como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar
atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de
Diálogo para la toma de acuerdos cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
y el intercambio de opiniones
● Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto.
Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas
de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a
que otros las comprendan.
● Participa activamente en diálogos para tomar acuerdos, dando
razones de sus preferencias o puntos de vista.
Precisiones Reconozcan las definiciones de acuerdo al nivel de cada alumno.
o Explicar de mejor manera los valores, con ayuda de un audio cuento o algún video.
adecuaciones Reglas ortográficas (libro de nuestros saberes).
curriculares
FASE 1. Planeación (Problema y ruta de acción)
Momento Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo Evaluación y/o
estimad evidencia
o
1.º  Mediante una plática grupal preguntar si Frisos de Dos  Participación
Identificación conocen el significado de valores. colores semana de los
 Invitar a los alumnos a que escriban en un friso Marcadores alumnos
de un valor o una palabra que defina una Diurex  Nube de
buena convivencia. Papel bond conceptos
 Con los conceptos que los alumnos escribieron,  Observación
de manera colectiva se formara una nube de directa
conceptos y colocarla en un lugar visible.  lista de cotejo
2.º  Elaborar un listado de los valores que practican Cuaderno Dos  Elaboración
Recuperación en casa, en la escuela y en su comunidad Hojas blancas semana de listado
  De forma grupal comentar qué es para ellos marcadores  Participación
convivir y cada uno pasar al pizarrón a escribir  Escrito en el
una palabra o valor que vaya relacionado con cuaderno
la convivencia  Dibujos
 En su cuaderno escribir las formas cómo  Observación
conviven con los demás en los diferentes directa
espacios de la escuela, casa y comunidad.  Trabajos
 En hojas blancas representar mediante un diarios
dibujo lo escrito anteriormente.

3.º Planificación Investigar en el diccionario o en internet el Diccionario Dos Investigación y

significado de algunos valores más sobresalientes Internet semana uso de los
en la lista elaborada. recursos.
Respeto, tolerancia, honestidad, colaboración, Observación
amor, empatía. Etc. directa
Fase 2. Acción (Producciones para atender el problema)
4.º  Proyectar un video acerca de algunas Proyector Dos  Participación
Acercamiento situaciones donde se utilizan los valores Computadora semana de los
Conozco palabras mágicas Bocina. alumnos
Normas de convivencia. Hojas blancas  Dibujo
 En plenaria comentar lo visto en el video sobre  Observación
las características de una convivencia sana y directa
pacífica y que valores se utilizan en cada  Trabajos
situación observada. diarios
 Después de socializar el video los alumnos
realizaran un dibujo sobre lo visto en el video.
 Compartir sus dibujos que realizaron y
argumentar de forma individual si su forma de
convivir favorece o se dificulta la convivencia
sana y pacífica y cuales valores favorecen para
que llevan a cabo para la convivencia.
5.º  Escribir alguna situación que hayan tenido en Cuaderno Dos  Uso correcto
Comprensión la escuela en donde utilizaron algún valor. Hojas blancas semana de secuencia
y producción Pueden reforzar su situación elaborando un Marcadores y ortografía.
dibujo.  Escrito
 En casa y con ayuda de un miembro de tu  Listado de
familia realizar un listado de valores que valores
utilizan dentro de la familia y que ayudan a  Historieta
tener una sana convivencia.
 Con ayuda de la lista de valores realizada en la
actividad anterior elabora una pequeña
historieta en donde trabajes una situación de
convivencia sana y pacífica.
6.º  Compartir sus situaciones elaboradas al grupo Hojas blancas Dos  Participación
Reconocimien y comentar si fue correcto la mera en que Cuaderno del semana de los
to incluyeron el valor ante esta situación. alumno alumnos
 Leer y subrayar lo más importante de la página Libro nuestros  Mapa
198 y 199 del libro Nuestros Saberes y elaborar saberes conceptual
en el cuaderno un mapa conceptual de las Marcatexto
características que debe tener una convivencia.
7.º Concreción  Leer de la página 209 a la 211 del libro Cuaderno Dos  Definición de
Nuestros Saberes y escribir en su cuaderno: la Hojas blancas semana norma y
definición de norma y regla, Similitudes y Marcadores regla.
diferencias entre regla y norma. Cartulina  ejemplos de
 En comunidad de aula escribir en una cartulina Libro nuestros normas de
los 4 ejemplos de normas de convivencia. saberes. convivencia
 Con ayuda del docente identificar diversas
maneras de poder resolver situaciones donde
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 involucren los valores.
Fase 3. Intervención (Difusión y seguimiento de producciones)
8.º Individualmente sin olvidar que eres parte de una Colores Dos Tríptico
Integración comunidad y con ayuda de hojas blancas, Cartulina semana Cartel
cartulina, colores, plumines y recortes elabora un Hojas blancas Video
cartel, lamina, tríptico o video para dar a Marcadores Rubrica.
conocer los valores que deben trabajar en el Recortes
aula, en casa y en la escuela.
9.º Difusión  A través de una caminata en la comunidad Bocina. Dos  Exposición de
mostrar y compartir sus trabajos del valor Silbato semana valores
seleccionado y la sana convivencia.  Participación
 Mediante una exposición en el patio de la del alumno
escuela, realiza una difusión de tu cartel con
la finalidad de que los alumnos de la escuela
la escuchen y comprendan la importancia de
los valores y la sana convivencia.
10.º Elaborar un cuadro de comparaciones de Cuaderno del Dos  Participación
Consideracion situaciones buenas y malas acerca de la alumno semana de los
es conducta. alumnos
Buscar la manera de que sea algo llamativo y que  Cuadro
los alumnos presten interés en el uso de los comparativo
valores.
11.º Avances Poner en práctica los valores en el aula y en la Cuaderno del Dos Participación de
escuela, logrando evitar que los alumnos alumno. semana los alumnos.
muestren conductas inadecuadas. Conducta.
Valorar las fortalezas y debilidades del proyecto Rubrica.
mediante una encuesta:
¿A qué nos referimos cuando mencionamos
convivencia pacífica?,
¿En nuestro salón o escuela han existido
situaciones en donde no se ha tenido una
convivencia pacífica?
¿en casa que valores practicas?
¿A quiénes beneficiaron las actividades que
hicieron?
¿Qué lograron con ellas?
¿Qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las
resolvieron?

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